Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
15.03.2016

План-конспект: Массаж кистей рук. Биологически активные точки. (Рефлекторно-сегментарный массаж)

Характеристика группы:
Возраст детей 12-14 лет.
Тема: Массаж кистей рук. Биологически активные точки.
Место проведения учебного занятия: ДДЮТ, медицинский кабинет.
Продолжительность учебного занятия: 1.
Цель занятия:
Познакомить детей с массажем кистей рук и с биологически активными точками.
Обучающие задачи:
 Проверить и закрепить точечный массаж по А.А. Уманской.
 Проверить грамотное применение косметического массажа лица.
 Отработать мануальные навыки при массаже кистей рук.
Развивающие задачи:
 Развить память и внимание при выполнении основных и вспомогательных приемах массажа.
 Развить кисти рук.
Воспитательные задачи:
 Создавать на занятии психоэмоциональный настрой, способствующий полному проникновению в суть темы.
 Воспитывать доброжелательность, милосердие и взаимоподдержку.
Тип занятия: знакомство с новым материалом.
Форма организации занятия:
 Индивидуальная.
 Групповая.
 Работа в парах.
Для решения поставленных задач используются следующие средства и методы образовательного процесса:
 Метод игры «Массажный салон».
 Метод практической работы.
 Метод речевого воздействия.
 Метод наглядности.
 Метод эмоционального воздействия.
Для контроля и самоконтроля эффективности образовательного процесса, используются следующие методы:
 Предварительный: точечный массаж по А.А.Уманской.
 Текущий: самоконтроль и взаимопроверка.
 Тематический: точечный массаж по А.А.Уманской, косметический массаж лица, рефлекторно-сегментарный массаж кистей рук.
Прогнозируемый результат: теоретический и практический.
Дети должны знать и уметь точечный массаж по А.А.Уманской, косметический массаж лица. Научиться делать рефлекторно-сегментарный массаж кистей рук.

Содержимое разработки

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Дополнительного Образования Детей

«Дворец Детского (Юношеского) Творчества»

План-конспект

Массаж кистей рук. Биологически активные точки. (Рефлекторно-сегментарный массаж)

Автор: Мерзлякова Екатерина Эдуардовна

педагог дополнительного образования

г.Лысьва

Характеристика группы:

Возраст детей 12-14 лет.

Тема: Массаж кистей рук. Биологически активные точки.

Место проведения учебного занятия: ДДЮТ, медицинский кабинет.

Продолжительность учебного занятия: 1.

Цель занятия:

Познакомить детей с массажем кистей рук и с биологически активными точками.

Обучающие задачи:

Проверить и закрепить точечный массаж по А.А. Уманской.

Проверить грамотное применение косметического массажа лица.

Отработать мануальные навыки при массаже кистей рук.

Развивающие задачи:

Развить память и внимание при выполнении основных и вспомогательных приемах массажа.

Развить кисти рук.

Воспитательные задачи:

Создавать на занятии психоэмоциональный настрой, способствующий полному проникновению в суть темы.

Воспитывать доброжелательность, милосердие и взаимоподдержку.

Тип занятия: знакомство с новым материалом.

Форма организации занятия:

Индивидуальная.

Групповая.

Работа в парах.

Для решения поставленных задач используются следующие средства и методы образовательного процесса:

Метод игры «Массажный салон».

Метод практической работы.

Метод речевого воздействия.

Метод наглядности.

Метод эмоционального воздействия.

Для контроля и самоконтроля эффективности образовательного процесса, используются следующие методы:

Предварительный: точечный массаж по А.А.Уманской.

Текущий: самоконтроль и взаимопроверка.

Тематический: точечный массаж по А.А.Уманской, косметический массаж лица, рефлекторно-сегментарный массаж кистей рук.

Прогнозируемый результат: теоретический и практический.

Дети должны знать и уметь точечный массаж по А.А.Уманской, косметический массаж лица. Научиться делать рефлекторно-сегментарный массаж кистей рук.

Методическое обеспечение:

Оборудование необходимое для занятия: столы, стулья, доска, мойка, мыло, полотенце, детский крем, цветные ручки и карандаши.

Учебно-методический комплекс:

Тетради-конспекты у детей;

Плакаты с названиями;

Плакаты с определениями;

Конспект занятия;

Раздаточный материал:

Карточки точечного массажа;

Карточки с изображением лица по количеству детей;

Карточки с изображением биологических точек на каждую парту;

Карточки с изображением ладоней по количеству детей;

Поролоновые подушки для выполнения рефлекторно-сегментарного массажа кистей рук.

Ход занятия:

Организационный момент

Подготовка рабочего места.

Педагог проговаривает тему занятия и его цель.

Подготовительный этап

Педагог предлагает повторить пройденный материал. Дети выполняют точечный массаж по А.А.Уманской-являющийся эффективной профилактикой против гриппа.

Повторение косметического массажа лица. Дети заполняют карточки с изображением лица, показывая стрелками движения рук и цифрами последовательность действий. После, выполняется самопроверка с образцом.

Игра в «Массажный салон». Дети выполняют косметический массаж лица друг-другу. После практического выполнения, один из учащихся проговаривает свои ощущения и оценивает работу другого.

Основной этап

Педагог обращает внимание на карточки с изображением ладоней. Дети вместе с педагогом разбирают основные биологические точки. Педагог дает определение рефлекторно-сегментарному массажу.

Педагог предлагает распределить биологически активные точки на карточках.

Перерыв 15 минут.

3.2. Дети продолжают работу с карточками.

3.3. Педагог предлагает закрепить полученные теоретически знания и сделать массаж рук друг другу. Дети повторяют за педегогом.

4. Заключительный этап

Подведение итогов занятия. Рефлексия «Смайл».

Литература:

В.И.Васичкин – Справочник по массажу. С-Петербург, изд-во «Гиппократ», 2013г.

К.Л.Гейхман – Массаж и самомассаж. Пермь, 2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193024-plan-konspekt-massazh-kistej-ruk-biologichesk

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации