Интегрированное нод на сюжетной основе в подготовительной группе «Путешествие на остров сокровищ»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №7 «Солнышко»

Чистоозерного района Новосибирской области

Интегрированное НОД на сюжетной основе в подготовительной группе

«Путешествие на остров сокровищ».

Автор составитель:

инструктор по

физической культуре

первой кв. категории

Прищепа Татьяна Александровна

Чистоозёрное 2015

Задачи:

Оздоровительная.

- Закрепление умения детей сохранять правильную осанку при выполнении упражнений координационной направленности.

Образовательная:

-Упражнять в различных видах бега.

-развивать двигательные качества: ловкость, равновесие, координацию движения, силу,

-закреплять ходьбу по наклонной доске, спрыгиванию с высоты на полусогнутые ноги

-упражнять в прыжках через гимн. скамейку; в метании мешочков в горизонтальную цель

Воспитательная.

- воспитывать целеустремленность, смелость, решительность;

- воспитывать интерес к двигательной активности детей.

Игровая мотивация – Путешествие на остров сокровищ.

Пособия:изображение острова сокровищ, конверты с лисом бумаги с цифрами от 1 до 8, карандаши по количеству детей, гимнастическая скамейка-2шт, наклонная доска-2 шт., маты-2шт, мешочки с песком по 2 шт. на каждого ребенка, мячи, пальмы, сундук с шоколадными золотыми монетами, музыка для ходьбы и бега, шум моря.

Интеграция образовательных областей:

- Социально – коммуникативное развитие 

- Познавательное развитие

-Художественно - эстетическое 

-Речевое развитие

Методы:

- словесный;

- показ (практический);

- наглядный;

Дети входят в зал и строятся в шеренгу.

Инструктор: Ребята, вчера, перебирая свои старые книги, я обнаружила старый дневник пирата. В этом дневнике я нашла странную карту, очень старую. Вот она. (Показ слайда с картой острова). Как вы думаете, что это за карта? (Рассматривание карты). Что на ней нарисовано?

Дети: На карте нарисован остров.

Инструктор: Что такое остров?

Дети: Остров – это часть суши, окружаемая со всех сторон водой.

Инструктор: Как вы думаете, что это может означать?

Дети: Клад, сокровище.

Инструктор: Пожалуй, это остров Сокровищ. Предлагаю сегодня отправиться на этот остров и попробовать разгадать тайну острова и найти сокровища.

А на чем можно добраться до острова?

Дети: На остров можно добраться на бревне, на плоту, на лодке резиновой или надувной, на байдарке, на ледоколе, на лайнере, на подводной лодке.

Инструктор:Молодцы, ребята! Пора отправляться в путь. А вот на чем мы будем путешествовать, вы узнаете сами. Нам подскажут рисунки-загадки. Подойдите к скамейке, возьмите карандаш и конверт такого цвета, какой вам нравится. Расположитесь там, где вам удобно и послушайте задание.

Математическая игра «Волшебные фигуры»

Откройте конверты, достаньте лист бумаги с нарисованными точками и цифрами. Нужно последовательно соединить точки от 1 до 8 прямыми линиями (если ребенок затрудняется, педагог помогает выполнить задание). Какая фигура получилась (кораблик).

-Значит, на остров сокровищ мы отправимся на корабле. А сейчас нам пора в порт. (Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному). Налево. За направляющим в обход по залу шагом марш.

- обычная ходьба;

- ходьба с перешагиванием через мячи;

-ходьба «змейкой» между мячами;

- обычная ходьба;

- бег между гимн. скамейками;

- обычная ходьба;

- бег с захлестыванием;

- ходьба;

- боковой галоп;

- ходьба.

Построение в три звена возле гимнастических скамеек.

Инструктор:Можно отправляться в плавание. Садимся на корабль и в путь.

ОРУ на гимнастических скамейках

И.п.: о.с. стоя боком к скамейке, руки к плечам. Вращение локтями вперед – назад. (8р.)

И.п.: сидя на скамейке, руки на поясе. Наклон вправо (влево), касаясь правой (левой) ладонью пола. (по 4 р.)

И.п.: сидя на полу, лицом к скамейке, руки упор сзади, пятки на скамейке, ноги прямые. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, вернуться в и.п. (5-6 р.)

И.п.: стоя лицом к скамейке, руки на поясе. Поставить правую (левую) ногу на скамейку, и.п. (5р.)

И.п.: сидя на скамейке продольно, руки упор сзади. Упражнение «Езда на велосипеде». (2-3 р.)

И.п.: стоя боком к скамейке, руки на поясе. На счет 1-8 прыжки с продвижением вперед, ходьба на месте, поворот, на счет 1-8 прыжки к скамейке. (2 р.).

(Воспитатель убирает ширму, появляется остров)

Инструктор: Вижу остров! Вот и приплыли мы на остров Сокровищ. Ребята нам надо обследовать остров.

 ОВД.

«Холмистая равнина» - ходьба по наклонной доске и спрыгивание на мат.

«Перепрыгни через бревно» - прыжки на двух ногах через гимнастическую скамейку держась руками за край скамейки.

 «Забросаем овраг камнями» - Метание в горизонтальную цель прямой рукойснизу. Приготовиться - взять мешочек с песком в руку, развернуть ладонь кверху, выставить вперед к линии противоположную ногу. Прицелиться — глядя на цель, вынести вперед руку, слегка наклонившись и согнув выставленную вперед; ногу. Замахнуться - глядя на цель, руку с мешочком отвести вниз - назад, сильно наклоняясь и сгибая ноги. Бросить - резко выпрямиться, сделать бросок, подавшись вперед, но сохраняя равновесие. 

Инструктор: Молодцы, ребята! Какие вы смелые, сильные со всеми трудностями и преградами справились. А сейчас давайте поиграем.

Подвижная игра «Поймай обезьянку».

Детям (обезьянкам) прикрепляют к одежде хвостики (цветные ленты). Считалочкой (по выбору детей) выбирается охотник. По команде дети разбегаются, охотник догоняет их и выдергивает хвостики. (2-3 р)

Инструктор: Ребята давайте еще раз подойдем к карте и посмотрим, где именно спрятан сокровища.

Дети подходят к карте, на которой красным крестиком обозначено место, где находится клад. Идут искать клад. Находят сундук с шоколадными золотыми монетами и садятся в круг.

Инструктор: Ну что давайте делить сокровища? (инструктор раздает монетки) Как ваше настроение? Что вам запомнилось больше всего в нашем путешествии? На чем мы добирались до острова? Что мы делали на острове?

Ребята, нам пора возвращаемся домой.

Дети строятся в колонну по одному и под музыку колонной по одному возвращаются в группу.

Литература:

Научно-практический журнал «Инструктор по физкультуре» №5/2011

Научно-практический журнал «Инструктор по физкультуре» №2/2011

Рахманова Е.М. Графические диктанты для дошкольников Владос 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193564-integrirovannoe-nod-na-sjuzhetnoj-osnove-v-po