Открытая непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию (ФЭМП) в группе раннего дошкольного возраста (3-4лет)

Возрастная группа: вторая младшая.

Тема: « Поможем Маше»

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Создать условия для закрепления приемов сравнения предметов по величине; знания о геометрических фигурах.

Задачи: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине способом приложения, по ширине, способом наложения; обозначать результаты сравнения словами « длинный – короткий, широкий –узкий».

Совершенствовать умения называть и различать знакомые геометрический фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение называть основные цвета( красный, зеленый, желтый)

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, обозначая: верхняя – нижняя полоска.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Оборудование: мультимедиа, ноутбук, две коробочки, разные по длине, карандаши ( по2шт.(длинный и короткий) на каждого ребенка; полотенца из бумаги, разные по ширине(по4шт.) на каждого ребенка; корзинка для складывания полотенец; листы бумаги с двумя полосками; макет одежды медведя( кофта и штаны) с прорезями для игры «Найди заплатку», заплатки в форме геометрических фигур на каждого ребенка; посылка с подарками для детей.

Содержание НОД

1. Вводная часть.

В: Ребята, посмотрите сколько гостей пришло к нам в гости, но к нам спешит еще она гостья из вашего любимого мультфильма ( звучит музыка из мультфильма « Маша и Медведь», появляется видео с Машей.

Маша: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?

Миша ушел на рыбалку, а мне оставил задания и я никак не могу с ними справиться. Знаю, что в группе «Белоснежка» дети добрые и смогут мне помочь. Можно я к вам приду?

В: Ребята, мы сможем помочь Маше? Можно ей к нам прийти?( ответы детей)

Тогда закрывайте глаза и ждите. Играет музыка, воспитатель переодевается в Машу. Появляется перед детьми.

2. Основная часть

Маша: Здравствуйте, ребята, у меня к вам первая просьба. Я нечаянно рассыпала свои карандаши и они все перепутались. Помогите мне собрать их в коробочки. В синюю -длинные, в зеленую -короткие. А для выполнения этого задания я предлагаю вам разделиться на группы. Мальчики будут работать за столом, на котором изображен круг, а девочки, за столом, на котором изображен квадрат ( дети занимают свои места за столами)

Маша: Посмотрите, все карандаши перепутаны, я не могу найти, где длинный, где короткий. Как мы сможем это определить? ( способом приложения, приложить один карандаш к другому)

Дети выполняют задание. После выполнения воспитатель просит показать детей длинные карандаши и сложить их в синюю коробку, короткие карандаши, сложить их в зеленую коробку. (Уточнить длину коробок)

Маша: Спасибо вам за помощь. Но Мишка оставил мне для починки свою одежду. На ней надо сделать заплатки. А заплатки похожи на геометрические фигуры. Подойдите к столу, выберите себе фигуру. У кого квадраты, поднимите их, у кого круги, поднимите их, у кого треугольники, поднимите их. А теперь давайте починим одежду Медведя. (на ковре макет рубашки и брюк с прорезями, в форме геометрических фигур) Для этого положите свою фигуру в такое же отверстие на одежде.( дети выполняют задание на ковре)

Фигуру каждую на место вставим

И Мишкина одежда сразу новой станет.

Маша: Ребята, покажите мне свои глазки. Что-то они у вас не блестят, грустные, вы устали, сделаем разминку.

Физминутка

Ищет вещи Маша,

(поворот в одну сторону)

Маша растеряша

(поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,

(руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,

(присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,

(руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,

(наклоны головы влево -вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!

Маша: Ну вот отдохнули, а мне еще нужна ваша помощь. Я постирала полотенца и не могу их развесить. Вы мне поможете? (да)

Тогда садитесь за столы.(воспитатель раздает детям полотенца, перед ними листы бумаги с нарисованными веревочками)

Маша: У каждого из вас полотенца, их надо развесить так: на верхнюю веревочку -широкие полотенца, на нижнюю- узкие полотенца. Как мы сможем узнать, где широкое полотенце, а где узкое?( наложить их друг на друга)

Дети приступают к выполнению задания.

Маша: Молодцы, спасибо вам, я сейчас сложу полотенца в корзинку

3.Заключительная часть.

Появляется слайд с Мишкой.

Маша: Мишка, Мишка, как хорошо, что ты вернулся, а мне ребята из детского сада « Росинка», группы « Белоснежка» помогали выполнить все твои задания.

Мишка: Спасибо, ребята за помощь, а ты Маша возвращайся домой. А ребятам я выслал посылку с подарками. ( раздается стук в дверь)

Маша: Ребята, это наверное почтальон принес посылку от Мишки. Я

схожу, посмотрю.( входит с посылкой, в ней игры для детей)

Маша: А мне пора возвращаться, Мишка меня уже заждался. До свидания.( выходит, снимает одежду, входит воспитатель)

В: Ребята, а что это у вас? А от кого? А за что? Как вы ей помогали? Какие задания выполняли? Вам понравилось помогать Маше?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193691-otkrytaja-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dej