Календарно-тематическое планирование в старшей группе по лексической теме: «Мы модельеры. Ателье. Ткани и другие материалы»

Дни недели

Непосредственно – образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание/ организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативности.

Вовлечение семей в образовательную

деятельность.

Понедельник02.11.15

1.Коррекционно-развивающая работа по плану логопеда.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Тема : «Наряды куклы Тани».

Интеграция образовательных областей:  познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Задачи:

- познакомить с разными видами тканей, помочь выяснить отдельные свойства (впитываемость);

- побуждать к установлению причинно – следственных связей между использованием тканей и временем года.

Материалы и оборудование:

Кукла, одежда, изображение разных эпох по сезонам, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные ткани, пипетка, лупа.

Логика образовательной деятельности:(Е.А.Мартынова Организация опытно-эксперементальной деятельности стр.255)

2.Изобразительная деятельность.

Тема:«Расписные ткани». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально -коммуникативное развитие

Задачи:

- прививать аккуратность при работе с красками.

- развивать фантазию, творческие способности, эстетический вкус;

- уметь рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги (рисовать «ткань»);

- находить красивые сочетания красок в зависимости от фона;

- использовать в своём рисунке элементы декоративно-прикладного искусства;

- совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).

Методы и приемы:

Рассматривание одежды друг друга

-Вопросы: - Как называется одежда?  -Из какой ткани сшита?

 - Как выглядит ткань – одноцветная или узорчатая?

-Рассматривание кусочков ткани (фактура, расцветка)

-Вопросы: - Какую одежду можно сшить из такой ткани?

                   - Какая ткань подходит для праздничной , повседневной одежды?

-Рассказ воспитателя о том, кто рисует узоры на ткани.

-Показ способов рисования узора.

-Работа детей.

-Анализ занятия.    

Материалы и оборудование:, кусочки ткани, лист А4, кисти, акварельные краски.

Логика образовательной деятельности: (И.А.Лыкова Изодеятельность в д/саду. Стр86 )

3. Музыкальное занятие по плану муз. руководителя.

Утро:Беседа «Кто изготавливает одежду?»

Вопросы: - Как изготавливают одежду? (её шьют, вяжут)  - Кто придумывает одежду? (модельер)

                   - Кто шьёт одежду? (портной, швея)

                   - Кто кроит одежду? (закройщик)

                   - Из чего шьют одежду? (из ткани)

                   - На какой фабрике занимаются пошивом одежды? (на швейной)

                    - На какой фабрике изготавливают ткань для одежды? (на ткацкой)

викторина по ФЭМП: «Числа в загадке» - вспомнить с детьми числа в загадках.

Д/и на коммуникацию: «Узнай по описанию».

Уметь узнавать сверстников по описанию внешнего вида (одежда, цвет глаз, волос),

развивать наблюдательность.

И/р по лепке: предложить Насте И., Кириллу К., Жене Б. вылепить шляпы разной формы – развивать умение с помощью знакомых приемов лепки передавать форму шляпы.

Артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика.

Настольно-печатная игра

«Река времени» (выкладывание картинок от одежды прошлого до одежды настоящего).

Геометрический коврик «Расскажи про свой узор»

Предложить родителям поиграть с ребенком дома в математическую игру «Кто быстрее найдет»- уметь находить дома предметы, заданной геометрической формы.

Прогулка 1(карт.№7)

Рассматривание одежды детей и взрослых

-продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой при­роде.

Упражнение по ФЭМП: «Сосчитай шишки», собранные детьми под елями.

Подвижная игра с мячом математического содержания «Какое число рядом»

-упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному .

И/р по ФИЗО: с Эриком К, Кириллом К, Настей И.,. «С кочки на кочку», «Перейди речку».

- вырабатывать координацию движений.

«Посчитай свою одежду» при одевании на прогулку.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Вечер.

Бодрящая гимнастика

Хождение по массажным коврикам

Чтение худ. литературы: В.Лившиц «Валины перчатки».

- прививать аккуратность, бережное отношение к одежде. Развивать внимание, память, речь. Учить понимать поучительный смысл стихотворения.

Разговор экологического содержания:Экспериментирование: «В чем отличие бумаги и ткани?» - закрепить свойства бумаги и ткани.(Е.А.Мартынова «Организация опытно-эксперементальной деятельности»стр.253-254)

Сюжетно-ролевая игра: Игра с плоскостными куклами «Собираемся на бал»

уметь развивать сюжет игры, строить диалог. Развивать умение подбирать одежду для куклы соответственно случаю. Развивать эстетический вкус, прививать навыки культурного общения, активизировать словарь.

Выполнение заданий учителя-логопеда.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (одежда)

- учить детей собирать целое из 6 – 9 частей.

Прогулка 2(карт.№2)

Наблюдение за кошкой.

-закреплять зна­ния о домашних животных, воспитывать доброе, чуткое отношение к животным.

П/ игра Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок» - уметь двигается быстро, ловко, правиль­но, не отставая друг от друга.

И/р по ФИЗО: c Викой Б., Машей С., Соней В. упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве .

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Вторник.03.11.15.

1.Развитие речи

Тема: Составление описательных рассказов «Дом мод»

Задачи:

-уметь составлять описательные рассказы о предметах;

- использовать в речи разные формы предложений;

- ввести в словарь новые слова: мода, модельер, манекенщица, подиум;

- прививать интерес к профессиям, развивать познавательные интересы у детей;

Методы и приемы:

Словесные: беседы о демонстрации моделей,

Наглядные: рассматривание этапов создания моделей одежды: «От ткани до подиума»;

Практические:Д/ игра «Ателье»,

Материалы и оборудование: журналы мод, кусочки ткани, схема заказа в ателье платья или костюма.

Логика образовательной деятельности: (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Ст.гр. стр. 76)

Коррекционно-развивающая работа по плану логопеда.

Подвижные игры по плану физ. инструктора.

3. Изобразительная деятельность

Тема:«Веселые человечки»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

- продолжать отрабатывать основные приемы лепки;

- Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление

- развивать мелкую моторику рук, глазомер, аккуратность.
Методы и приемы:

-словесные: игровой момент

- наглядные: показ образцов

-практические: показ способов лепки.

Материалы и оборудование: пластилин, дощечки, картинки с изображением детей, выполняющих зарядку, бумажные салфетки.

Логика образовательной деятельности:. И.А.Лыкова Изодеятельность в д/саду. стр18 ) 

Утро:

Д/игра по ФЭМП: «Вчера, сегодня, завтра» - закрепить представление о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».

Беседа на тему «Одежда будущего»-

Уметь придумывать одежду будущего, опираясь на схему-модель описания одежды:

- Какую одежду вы знаете?

  - Какую одежду вам нравится носить?

 - Как вы думаете, Какая одежда будет в будущем? - прививать уважение к ответам товарищей. Развивать фантазию, речь, логическое мышление.

Дид/игры по развитию речи: «Кто что делает?» - уметь подбирать слова-глаголы, обозначающие действия той или иной профессии (швея – шьёт, закройщик – кроит, гладильщица – гладит и т.п.)

Дидактическая игра «Какая?».

- уметь образовывать прилагательные от существительных, отвечая на вопрос «Какая?»

(Одежда из ситца какая? – ситцевая; воротник из меха – меховой и т.п.)

Артикуляционная гимнастика.

ЗОЖ. Игра – соревнование «Самый быстрый и аккуратный».

- развивать умение детей быстро , аккуратно, правильно складывать вещи в шкафчике, адекватно оценивать результат своего труда.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о том, какую одежду носили наши предки.

Настольная игра по ФЭМП «Веселая логика»

Для родителей в родительском уголке материал на лексическую тему: «Ателье. Ткани и другие материалы».

Прогулка 1(карт.№4)

Во время одевания на прогулку или раздевания  

Игра по ФЭМП «У кого больше?»

- уметь считать количество предметов одежды на себе, сравнивать с количеством одежды на сверстниках.

П/и «Иголка и нитка»

- прививать чувство сплочённости, коллективизма. Учить детей постепенно вливаться в игру, присоединяясь к последнему в «нити». Уметь детей выполнять роль ведущего – «иголки».

И/р по ФИЗО: с Димой О., Данилом А., Дашей Г. закреплять навыки метания предметов на дальность.

Сбор еловых шишек. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Вечер.

Бодрящая гимнастика

Хождение по массажным коврикам

Обыгрывание:: «Швейная фабрика»

- уметь рисовать и вырезать бумажную одежду для плоскостных кукол.

Игровое упражнение «Нарисуй отгадку на загадку» - формировать умение по описанию одежды определять ее и уметь изобразить.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды».

- прививать доброжелательность, вежливость, дружеские взаимоотношения в игре. Закреплять представления о видах одежды. Продолжать учить детей строить диалог в игре.

Выполнение заданий учителя-логопеда.

Д/игра «Меняем наряды» - работа с разными видами ткани.

Настольная игра поФЭМП «Пройди лабиринт».

Прогулка 2(карт.№6)

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями

-продолжать знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года; прививать любовь к природе, развивать наблюда­тельность и любознательность.

П/ игра «Цветные перебежки».

- уметь находить в своей одежде названный ведущим цвет, быстро реагировать на сигнал, перебегая на противоположную сторону площадки.

-развивать ловкость детей.

И/р по ФИЗО:c Димой П., Настей И., Викой Б. отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Четверг.22.10.15.

1.Восприятие худ. литературы

Тема:Пересказ украинской сказки «Рукавичка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

 - уметь пересказывать знакомую сказку;

- уметь вести беседу по содержанию сказки, используя характерный словарь сказки ;

- развивать память, интонационную выразительность речи;

- прививать интерес и любовь к сказкам.

Методы и приемы:

Словесные: отгадывание загадок;

Наглядные: рассматривание иллюстраций;

Практические: использование мнемотаблиц.

Материалы и оборудование: у.н.сказка и кукольный театр «Рукавичка»,

Логика образовательной деятельности:(Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Ст.гр. стр. 67)

Коррекционно-развивающая работа по плану логопеда.

2. Изобразительная деятельность

Тема: «Рубашка для медведя»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

- познакомить с русской национальной одеждой;

- совершенствовать умение изображать предметы по памяти;

- совершенствовать умение плавным поворотам руки при рисовании кругов и овалов;

- чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш;

- развивать творческое воображение, поощрять инициативу;

- прививать самостоятельность в работе.

Методы и приемы:

-словесные: беседа о нацональном костюме, игровой момент

- наглядные: показ образцов,

- практические: показ приема рисования круга и овала.

Материалы и оборудование

Русская народная рубашка (или рисунок), карандаши цветные и простые, бумагаА4, образец рисунка.

Логика образовательной деятельности: О.В.Павлова “Изодеятельность и худ. труд» ст.гр. стр 45

3. Музыкальное занятие по плану муз. руководителя.

Утро:

Д/играпо ФЭМП: «Магазин одежды» - раскладывание предметных картинок по видам одежды (верхняя, нижнее бельё, женская, мужская, детская, зимняя, летняя, праздничная, специальная) – упражнять в классификации предметов.

Твоя безопасность. Беседа: « Какие опасные предметы есть у швеи? Что вы знаете об их использовании?» 

- дать знания о том, чем опасен тот или иной предмет.

И/рпо ИЗО с Димой О., Викой Н., Соней В. нарисовать девочку в нарядном платье. – уметь видеть части человеческой фигуры в одежде.

Утренняя гимнастика.

Настольно-печатная игра: «Подбери заплатку» -соотношение цветового рисунка и формы «заплатки» и «ткани».

Попросить родителей вместе с ребенком побывать в магазине «Ткани» - познакомить детей с разнообразием тканей.

А в магазине «Одежда» рассказать о верхней, спортивной, праздничной, детской, мужской, женской одежде.

Прогулка 1(карт.№8)

Наблюдение за птицами.

- уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями со­стояния растений и образом жизни известных птиц.

П/ игра по ФЭМП «День и ночь»

- закреплять знания детей о частях суток.

И/р по ФИЗО:с Женей Б., Викой Н., Машей Д ходьба по дорожке между двумя лежащими веревками.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

Бодрящая гимнастика

Хождение по массажным коврикам

Ситуативная беседа «Не отними, а попроси» - уметь договариваться с товарищами.

И/р по ФЭМП с Машей С., Викой Б., Ромой Б. «Соедини окошки в Домишке» - упражнять в сравнении группы предметов.

Выполнение заданий учителя логопеда.

Рисование : предложить лекало одежды, головных уборов, фигуры человека, лист А5, карандаши.

Прогулка 2(карт.№8)

Наблюдение за воробьями.

прививать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пони­манию необходимости систематического их подкармливания.

П/ играпо ФЭМП«Живые числа» - упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 7.

Подвижная игра«Гуси-лебеди». - развивать ловкость, гибкость.

И/р по ФИЗО: с Женю Б., Вику Н., Машу Д упражнять детей правильно бросать биту.  .   

Игра – забава «Найди сюрприз», опираясь на зрительные ориентиры (следочки, начерченные на земле). -способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставить детям радость.

Пятница.23.10.15.

1.Физическая культура по плану физ. инструктора.

2.Познавательно – исследовательская деятельность

Тема:««Парашют»

Интеграция образовательных областей: конструктивное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, соц.-коммуникативное развитие.

Задачи

- формировать представление о строении и предназначении парашюта;

- рассказать какими свойствами должна обладать парашютная ткань;

- формировать умение строить по схеме;

- продолжать развивать навыки работы с различными видами бумаги.

Методы и приёмы:

Практические: показ

Наглядные: рассматривание картин, схем постройки.

Словесные: стихи о парашютистах.

Материалы и оборудование:

Изображение парашюта, квадратный лист цветной двухсторонней бумаги.

Логика образовательной деятельности :Е.М.Кузнецова Художественное моделирование и конструирование с детьми 5-6 лет.стр.64».

Утро:

И/р по ФЭМП «Найди похожую» -закреплять названия: круглый, квадратный, овальный, треугольный.

Чтение худ. литературы: Ш. Перро «Золушка»

- Развивать способность переживать за героев сказки.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь».

- уметь детей определять на ощупь и называть некоторые виды тканей (мех, фланель, капрон, шёлк, кожа, драп, вельвет и др.)

Утренняя гимнастика.

Бумага, карандаши, краски, клей, раскраски с изображением фруктов.

Игра по ФЭМП «Сосчитай «семечки» в яблочках».

Подготовка вместе с родителями к показу мод.

Прогулка 1(карт.№9)

Наблюдение за пасмурной погодой.

-развивать умение выделять при­знаки осени, устанавливать причинно-следственные и времен­ные связи, воспи­тывать познавательный интерес к природным явлениям.

П/игра: «Кот Васька»  - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

И/р по ФИЗО: упражнять Соню В., Диму П., Ваню Б.. правильно бросать биту.  

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

Бодрящая гимнастика

Хождение по массажным коврикам.

Математическое упражнение: «Обведи орнамент из геометрических фигур».

Развлечение: викторина по ФЭМП «Назови сказку, в которой встречается число».

Д/и «Назови, чего не стало»- определить, какого фрукта не стало.

В математическом уголке: Предложить обвести рисунки по числовым точкам.

Прогулка 2(карт.№9)

Наблюдение за листьями.

- продолжать формировать представления о втором периоде осени (золотая осень)', развивать умение выделять при­знаки осени,особенности приспособления растений к зиме.

П/и«К названному дереву беги».

- тренировать в быстром нахождении названного дерева.

И/р по ФИЗО: предложить Ксюше Ш., Вике Б., Эрику К. ходьбу приставным шагом по узкой дорожке.  

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.