Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства как одно из условий развития личности обучающихся и повышения познавательной активности

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

Малинина Алена Викторовна,

учитель изобразительного искусства и черчения,

МБОУ «СОШ №12» г. Усолье – Сибирское.

Современный учитель всегда находится в поиске новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования.

Поиск новых средств привел меня к пониманию того, что в основе организации урока должны быть деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения, отвечающие за самостоятельную организацию труда со стороны ученика. И здесь как нельзя лучше подходят проектные технологии

 Главной целью применения метода проектов на уроках изобразительного искусства является развитие творческих способностей учащихся, активизация индивидуальной деятельности, формирование исследовательских навыков

В основе создания проекта лежит процесс творчества учителя и ученика. Проектирование выполняется не под опекой преподавателя, а вместе с ним, строится на педагогике сотрудничества, когда учитель превращается в консультанта, опытного руководителя творческой деятельности учащихся.

Организуя работу над проектом ставлю следующиезадачи:

- повышение интереса учащихся к изобразительной деятельности;

- появление потребности в приобретении новых знаний и навыков;

- выявление сознательного творческого отношения учащихся к выполняемой работе;

- умение учащихся принимать самостоятельные решения;

- умение работать в коллективе;

- умение искать нестандартные оригинальные решения.

В программе Б. М. Неменского, по которой работаю, каждая четверть имеет свое название. В соответствии с ними я и выбираю темы проектов. В пятом классе во II четверти изучается тема «Связь времен в народном искусстве», на протяжение нескольких уроков учащиеся получают и собирают информацию о народных декоративно – прикладных промыслах. Выступают на уроках с сообщениями, подыскивают картинки, рисуют рисунки, моделируют из бумаги. Заключительный урок - проект «Расписное волшебство» нацелен на закрепление изученного материала, где так же в игровой непринужденной обстановке, работая в группах, учащиеся умело пользуются языком декоративного искусства, понимают значение древних корней народного искусства, видят взаимосвязь между декоративным и музыкально-поэтическим фольклором. урок построен на работе в группах, есть возможность для проявления индивидуальности учащихся, что, несомненно, способствует развитию творческих способностей. 

Тема учебного проекта: Пасха – праздник светлого Христова воскресения

Данный проект направлен на знакомство с традициями празднования Пасхи, с литературными, художественными, декоративно - прикладными произведениями, кулинарными рецептами о данном празднике. Воспитывает духовные и нравственные ценности, делает сопричастным к культуре и традициям русского народа.

В ходе подготовки над проектом проводится беседа с учащимися с целью выявления имеющихся знаний о празднике Пасха. выясняется, как отмечается Пасха? Почему яйцо является главным символом Пасхи? Что должно быть на праздничном столе? Какие подарки принято дарить на Пасху? Какие игры проводят во время праздника?

С помощью презентации, беседы, создаю проблемную ситуацию, организую групповое обсуждение возникших вопросов и распределяю учащихся по тематическим группам.

1. "Клуб юного исследователя" - изучают вопросы, связанные c историей возникновения праздника Пасха Христова;

2. "Художественная мастерская" - изучают возникновение обычая красить и дарить яйца. Знакомятся и применяют на практике с различные способы и приемы крашения яиц;

3. "Клуб «Умелые руки»" – изучают, как и какие подарки можно приготовить на Пасху. Овладевают приемами изготовления различных пасхальных подарков.

4. «Клуб «Хозяюшка» знакомятся с сервировкой Пасхального стола, предлагают рецепты по приготовлению ритуальных пасхальных блюд. Пробуют себя в роли кондитеров.

На начальном этапе работы помогаю каждой тематической группе распределить роли, обсуждаю способы поиска информации, возможности оформления результатов работы.

Далее начинается самостоятельная, поисковая работа. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса, обсуждают ее в группе, делают выводы, которые будут ответом на вопрос.

Оформление результатов деятельности в виде презентации, буклета, открытой защите.

Защиту проекта организую как внеклассное мероприятие, приглашаю на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа предоставляет свою презентацию или буклет, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. По окончании работы вместе с детьми анализирую проделанную работу. Группы награждаются.

Приобретение навыков труда, овладение разнообразными ремесленными процессами формируют у учащихся подлинное уважение и любовь к трудовой деятельности. Ребята ощущают потребность приобретения необходимого опыта, чтобы испытывать удовлетворение и чувство радости при виде результатов собственного труда. Ведь разнообразные произведения искусства, разные поделки выражают ту самую тоску рук по рукоделию и радость души от неё, которая издревле жила в народе и выражалась в разных ремеслах. Стимулом для дальнейшего творчества для них как раз и является конечный результат (удачная, радующая его глаз и душу его собственная рукотворная вещь).

Восьмиклассниками с огромным удовольствием был принят  проект «Уютная квартира». В ходе которого ребята стремились превратить свое жилье пусть в маленький, но особый мир, в котором чувствовали бы себя наиболее комфортно. Продумывали Все детали интерьера, форму, отделку, цветовое решение. Познакомившись с некоторыми видами стилей в оформлении интерьера, выбрали тот, который был по душе.Проект включал в себя: выполнение рисунков разных комнат в разных техниках, построение плана квартиры, создание 3Д комнаты в программе ХООМ ДОМ, и изготовление макета квартиры. После так же успешно защитили свой продукт.

Проект «Стильно, модно, школьно» так же втягивает учащихся в поиск новых нестандартных решений. Здесь ребята выступают в роли корреспондентов, модельеров, конструкторов, одежды, и даже критиков.

Для осуществления поставленных задач создается особое пространство взаимоотношений, обеспечивающее деятельность и учителя, и ученика в новом образовательном пространстве. Именно в проектной деятельности создаются условия для появления у ребят мотива к самоизменению, личностному росту, способности к реализации собственной "Я-концепции” ("Я могу”, "Я хочу”, "Я нравлюсь” и т.д.), для освоения интеллектуальных средств познания и исследования мира.

А главное! Взволновав, побудив интерес на уроках, заставляю задуматься, идти дальше, искать нестандартные решения. Свой творческий поиск, под моим руководством одаренные дети представляют на научно – практических конференциях разного уровня, где являются не только участниками, но и победителями и призерами.

Литература:
1.    Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
2.    Васильев В.А. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. – Народное образование. – М., 2000, № 9, с.177-180.
3.     Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения. Директор школы. М., 1995, № 6, с.34-47.
4.    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-М.: Народное образование,1998.-256с.
5.    Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.
6.    Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195195-proektnaja-dejatelnost-na-urokah-izobraziteln