- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия: Животные и птицы: «Попугай»
1035
0
МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Конспект занятия
Тема занятия: Животные и птицы: «Попугай»
с применением системно - деятельностного подхода
по предмету: «Оригами»
Детское объединение
«Радуга»
Адресовано: детям 6 лет.
Год обучения: первый
Разработала: Герасимова Ирина Николаевна
педагог дополнительного
образования
Бийск 2016 г
Современный мир выдвигает достаточно сложные и жесткие требования к нынешнему подрастающему поколению. Насколько гармонично дети войдут в этот мир, как они в нем адаптируются, во многом будет зависеть от педагогов. Системно-деятельностный подход дает возможность детям не быть в роли пассивных слушателей, которым выдается готовая информация. Дети включаются в самостоятельный поиск новой информации, в результате которого происходит открытие нового знания и приобретение новых умений. Действия детей мотивируются игровой развивающей ситуацией, предложенной педагогом, которая позволяет дошкольникам определитьсвою «детскую» цель деятельности и идти к ее выполнению. Гармонично выстроенная взрослыми предметно-пространственная среда способствует становлению и развитию деятельностной активности ребенка, проявлению любознательности, собственной индивидуальности, накоплению игрового, творческого, исследовательского опыта. Разнообразное наполнение среды пробуждает инициативу, мотивирует к деятельности, дает возможность ребенку самостоятельно организовать процесс познания, получить наглядный результат своей деятельности, сделать его положительным переживанием и личным достижением.
Многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения. Гораздо важнее, чтобы ребенок с самого раннего возраста учился самостоятельно добывать знания, а затем применять их на практике. Системно-деятельностный подход позволяет сформировать у детей деятельностные качества, определяющие успешность ребенка на разных этапах обучения и его последующую самореализацию в будущем.
Образовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества №1»
Предмет: Оригами
Группа №1
Год обучения: первый
Возраст детей: 6 лет
Продолжительность занятия: 30 мин.
Тема занятия:Животные и птицы: «Попугай»
Цель: Выполнение работы «Пальма попугаев» в технике оригами. Осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
Задачи:
- формировать умения работать с бумагой в технике оригами, объединяя индивидуальную работу в общую коллективную композицию;
- развивать зрительную память, внимание, самостоятельность в процессе работы. Расширять перспективу развития поисково-познавательной деятельности детей, путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия при выполнении заданий;
- воспитыватьсоциально ценностные навыки поведения, общения, группового согласованного действия посредством предложенных заданий.
Тип занятия: закрепление знаний.
Форма проведения:сочетание различных форм занятий.
Форма организации:индивидуальная, коллективная.
Методы обучения: проблемное обучение, словесные, игровые, наглядные, практико-ориентированной деятельности.
Средства, обеспечивающий учебный процесс на занятии:
цветная бумага, клей, салфетки для рук.
наглядные пособия: названия темы занятия выложенные цветными буквами; готовый фигурки попугев; смайлики; изображения Африки, пальм и попугаев.
Музыкальный ряд: Африканская музыка.
Характеристика группы Большинство воспитанников с легкостью усваивают образовательную программу, темп работы на занятиях равномерный. На критику дети реагируют сдержанно. Любят похвалу и одобрение, которые стараются заслужить. У большинства детей из группы уровень нравственного развития в норме, понимают, что такое хорошо и что такое плохо. Воспитанники любят посещать занятия. Преобладает познавательный вид общения с педагогом. Дети болеют редко. В коллективе группы преобладает доброжелательное отношение друг к другу. Большинство детей из полных семей. Взаимоотношения с родителями строятся на теплой доброжелательной основе. Особенности игровой деятельности состоят в том, что большинство воспитанников предпочитают предметно-процессуальные и подвижные игры.
Особенности характера коллектива группы: Характер группы общительный, доброжелательный, любознательный.
Содержание занятия
I этап «Подготовительный» (приложение1)
Цель этапа: выявить уровень готовности обучающихся к восприятию материала.
Задачи этапа:
эмоциональный настрой детей на занятие;
подготовка детей к постановке темы занятия.
Методы, используемые на этапе: коммуникативный, наглядный (метод иллюстраций), словесный (беседа), проблемный.
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Примечание |
- Здравствуйте, дорогие друзья. Где-то в джунглях, на лианах, Где бананы и кокосы? Пальмы, море, теплый ветер? Где находиться все это, Скажут взрослые и дети. - Ребята, вы наверное уже слышали о жаркой Африке? Там очень тепло, ни когда не бывает зимы, водятся тигры, обезьяны, слоны, растут бананы и кокосы. - А какие еще животные и птицы водятся в этих далеких краях? - Правильно, молодцы. Сейчас я загадаю вам загадку про одного необыкновенного жителя Африки. Он заметен среди веток, Все слова он повторяет, Правильно, ребята. - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего занятия? Фигурку кого мы сегодня будем делать? - Правильно. Тема сегодняшнего занятия «Попугай». - Сегодня у нас с вами не простое занятие, а путешествие. Мы отправимся с вами в далекую Африку. Нас ждет множество приключений и открытий. И помогут нам, в нашем путешествии знания, полученные ранее. Но, отправиться туда можно только с хорошим настроением. У вас на столе лежат три смайлика: веселый, не очень веселый и грустный. Мы возьмём с собой в путешествие листик с улыбкой! Выберете листочек с улыбкой и положите рядом с собой. Пусть на сегодняшнем занятии настроение у вас будет хорошее! | встреча педагога внимательно слушают - В Африке. - Да. рассматривают Рассматривают наглядные пособия про Африку - Пантеры, бегемоты, крокодилы. - Попугай! отвечают хором - Тема занятия - «Попугай». отвечают хором выбирают смайлик с улыбкой и кладут его перед собой | Кабинет проветрен, готов к занятию. Педагог приветствует детей. Под ритмичную африканскую музыку выразительно читает стихотворение про Африку. Педагог обращает внимание детей на репродукции художников. Педагог открывает доску с написанной темой занятия. Тема занятия «написана» цветными буквами. |
II этап «Актуализация прежних знаний» (приложение1)
Цель этапа: повторить основные аспекты пройденного материала.
Задачи этапа:
повторение пройденного материала: тёплые и холодные цвета, базовые формы оригами;
проверка у обучающихся уровня усвоенного материала.
закрепление усвоения пройденного материала.
Методы, используемые на этапе: коммуникативный, наглядный (метод иллюстраций, метод демонстраций), проблемный (диалогическое проблемное изложение), игровой.
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Примечание |
- Ребята, а какого цвета бывают попугаи? - Какие из этих цветов теплые, а какие холодные? - Почему теплые цвета называются тёплыми? - Почему холодные цвета называются жолодными? - Молодцы! - А сегодня у нас в гостях из жаркой Африки любопытная обезьянка. По пути к нам, она побывала в волшебной стране «Оригами» и принесла нам оттуда волшебный мешочек. - «Здравствуйте, дорогие друзья! В этом мешочке хранятся самые главныеосновные фигурки оригами, которые всегда помогают вам в работе». - Ребята, давайте посмотрим, что же это за фигурки и вспомним их названия. -Что же это за фигуры? Как они называются? - Скажите, почему эти фигурки называются основными, самыми главными в оригами? - Правильно, основные формы в оригами это как буквы в чтении - зная буквы, можем прочитать слово. - Ребята, вы молодцы, всё правильно вспомнили! А сейчас Обезьянка хочет поиграть с вами в свою любимую игру «Веселые мартышки». Все встают. Друзья, я буду рассказывать вам про мартышек, и показывать движения, а вы будите повторять за мной. Все понятно? - Поиграем? | - Они бывают желтыми, оранжевыми, красными, зелеными, синими, разноцветными… - Тёплые - красный, желтый, оранжевый, зеленые -Холодные - синий, фиолетовый. - Они напоминают лето, солнце, тепло. - Они напоминают зиму, снег, холод. Детиприветствуют обезьянку - Квадрат, треугольник, блинчик, дверь, птица, рыба, водяная бомбочка, катамаран, гармошка, мороженое. - Из них можно сложить любую фигурку в оригами. - Да. - Да, конечно. играют в игру «Веселые мартышки» | Демонстрация наглядного пособия «Тёплые и холодные цвета» Использование наглядного пособия – «Обезьяна» Педагог достает фигурки из мешочка и показывает их детям. Физминутка (см. приложение № 1) |
III этап «Основной» (приложение1)
Цель этапа: формирование предметных компетенций обучающихся.
Задачи этапа:
создание условия для творческой активности, формирование умения работать в технике оригами,закрепление основных знаний по теме,
развитие у детей умения работать индивидуально и в коллективе.
Методы, используемые на этапе: коммуникативный, наглядный, словесный (объяснение), практический (продуктивная деятельность), игровой.
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Примечание |
- Ребята, Обезьянка подсказывает мне, что в «волшебном мешочке» лежит ещё что то, давайте посмотрим. - Посмотрите, это письмо. Адресовано детям группы №1 «Дома детского творчества». Обратный адрес «Африка». «Дорогие друзья. У меня случилась беда. Я - Попугай Гоша. Живу на банановой пальме в жаркой Африке, на берегу синего моря. Сегодня у меня день рождения. Я пригласил друзей попугаев на праздник, но, ни кто из друзей так и не прилетел, так как все они отравились смотреть, как слон Лимпо-по учиться прыгать на скакалке. Мне очень грустно и одиноко. Друзья, помогите. Вы ведь настоящие волшебники. И я знаю, что благодаря волшебству «Оригами», вы можете сделать фигурки попугаев. Я верю, что фигурки оживут и прилетят ко мне в гости, на день рождения. Помогите мне, ребята. В этом мешочке вы найдете все необходимое для этого. Заранее говорю вам спасибо. Попугай Гоша». - Ребята, смотрите, какая случилась беда. Поможем Гоше? - Гоша нам прислала всё необходимое для работы. Сегодня нам понадобятся клей карандаш, салфетки для рук, и заготовки из цветной бумаги. - Моими помощниками сегодня будут девочки, они помогут мне раздать каждому из вас клей и заготовки. - Давайте проверим, у всех ли на столах есть всё необходимое для работы: клей карандаш, салфетки для рук, схемы и цветные заготовки. -Обезьянка хочет узнать, какие правила нам необходимо помнить при работе с клеем и бумагой? - Почему необходимо соблюдать эти правила? - Молодцы, вы всё правильно вспомнили! Сейчас вы приступите к самостоятельной работе. - Заготовку необходимо согнуть несколько раз – основная форма в оригами – морожено. Далее заготовку необходимо склеить. - Сейчас каждый из вас попробует сделать фигурку попугая. -А теперь, когда фигурки готовы, давайте прикрепим их к веточка вот этой нарисованной пальмы. Это именно та банановая пальма, на которой живет попугай Гоша. Картина наша получиться волшебной. Именно через эту картину, наши попугаи оживут и попадут в Африку, где живет Гоша, полетят к нему на день рождения и подарят большой торт из бананов и кокосов. | успокаиваются, садятся на свои места - Эта группа наша. внимательно слушают содержание письма -Да, конечно поможем. дежурные раздают клей и цветные заготовки проверяют наличие инструментов и материалов на своих столах - Необходимо аккуратно пользоваться клеем, бумагой, салфеткой вытирать руки. - Для того чтобы листочек получился аккуратным. - Бумагой можно поранить руки. внимательно слушают педагога делают самостоятельно фигурки из бумаги прикрепляют фигурки птиц к нарисованной на листе ватмана, пальме, создавая коллективную работу - декоративное панно | Педагог открывает «волшебный мешок». Педагог с выражением читает письмо. Педагог достаёт из мешочка клей и заготовки для изготовления фигурок попугаев. Использование наглядного пособия «Попугай» Акцент на соблюдение техники безопасности. (см. приложение № 2) показ педагога Данное задание помогает педагогу выявить, какие навыки приобретаются и развиваются у воспитанников на занятии, умение работать самостоятельно. Проверка умения работать в коллективе. |
IV этап «Итоговый» (приложение1)
Цель этапа: подведение итога занятия.
Задачи этапа:
анализ успешности достижения цели, мобилизация детей на самооценку, подведение итогов занятия,
определение перспективы последующей работы.
Методы, используемые на этапе: наглядный, словесный.
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Примечание |
- Посмотрите, ребята, какая красивая у нас получилась картава, волшебная и необыкновенная. Давайте скажем Обезьянке «До свидания» и прикрепим ее на нашу картину. Так Обезьянка, как и наши фигурки, попадет на день рождения нашего друга Гоши. - Как вы думаете, понравился наш подарок попугаю Гоши? - Вам понравилось занятие? - Давайте, вспомним с какой базовой формой оригами вы сегодня работали? - Какие цвета повторили? - Ребята вы все большие молодцы, замечательно поработали на занятии. У вас на столе лежат три смайлика: веселый, не очень веселый и грустный. Уходя домой возьмите с собой листочек с тем настроением, которое вы испытываете сейчас. - А дома я хочу попросить вас попробовать сделать цветок с основой мороженое и использованием тёплых цветов. - Дежурные помогают убрать рабочие места. - До свидания. | - Давайте! - Да! -Да, очень. -Мы помогли попугаю Гоши. Узнали, как сделать из бумаги красивых попукаев, а потом сделали красивую картину. -Мороженое. - Тёплые и холодные. | Использование наглядного пособия «Обезьяна» Рефлексия Идет подведение итога работы детей на занятие. |
Список литературы.
И.В.Чупахава, Е.З.Пужова «Оригами для детей ».
Т.И.Осокин, «Игривые технологии».
Научно-практический журнал «Завуч».
Э.Г.Кузнецова Игры, викторины, праздники в школе и дома».
К. А. Полотов «Начальное оригами».
Яковлев В.Г. Подвижные игры.
Неробов В.В. «Волшебство из бумаги»..
Приложения
Приложение 1
Физ-минутка – веселая игра «Веселые мартышки»
В соответствии с текстом педагог читает слива и показывает детям движения, а дети повторяют за ним.
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик – на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три» -
Все с гримасами замри!
«Раз – два – три!»
Приложение 2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195240-konspekt-zanjatija-zhivotnye-i-pticy-popugaj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.