- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружок «Пластилиновые чудеса»
3618
0
Иванова Марина Германовна
МБДОУ д/с № 27, г.Сарапул, УР Воспитатель
Кружок
«Пластилиновые Чудеса»»
Пояснительная записка
Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные.
Пластилин – пластичный и мягкий материал для детского творчества, обладающий свойством принимать и держать заданную форму.
Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином. Понятие «Пластилинография» имеет два смысловых корня: «графо»- писать, изображать. А первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. Эта работа даёт простор детской фантазии, развивает творческие способности.
Занятия рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста и способствуют развитию у ребенка:
мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
сенсорного восприятия;
глазомера;
воображения;
волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т. п.);
художественных способностей и эстетического вкуса.
На занятиях дети приобретают практические навыки (владение пластилином, стеками), опыт ручного труда, закрепляют полученные ранее знания об окружающем
Предлагаемая система занятий включает 28 занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 20 мин. Тематика занятий обусловлена задачами воспитательно-образовательного процесса группы.
Пластилинография – это вид деятельности, который хорошо усваивается детьми, расширяет круг их знаний и умений, позволяет им приобрести практические навыки.
Цель:
развитие мелкой моторики детей 4-5 лет посредством обучения технике пластилинографии
Задачи:
Учить приемам работы в технике пластилинографии, подводить детей к созданию выразительного образа посредством объёма и цвета.
Развивать мелкую моторику, координацию движений рук
Развивать умение пользоваться пластилином
Формировать навык пользования стекой, печатками
Формировать умение оборудовать рабочее место необходимыми материалами и инструментами
Формировать умение воспринимать и понимать последовательность действий, результат; действовать в соответствие с воспринимаемым алгоритмом
Развивать умение включаться в деятельность, свободно общаться по ее поводу со сверстниками и взрослым; умение доводить начатое до конца
Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность
Работа по формированию навыков пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.
1 этап. Подготовительный
Применение знакомых приемов (надавливание, вдавливание, отщипывание маленького кусочка пластилина и скатывание шарика между двумя пальчиками в продуктивной деятельности в виде декора).
Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.
Освоение правильной постановки пальца.
Научиться работать на ограниченном пространстве
2 этап. Основной
Обучение приёмам пластилинографии (не выходить за контур рисунка; размазывать пальчиком пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его; использовать несколько цветов пластилина; пользоваться специальной стекой-печаткой для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.).
Развитие общеучебных навыков (умение самостоятельно выполнять задание по образцу воспитателя, по заданному алгоритму, выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми, доводить начатое дело до конца)
3 этап. Итоговый
Овладение техникой пластилинографии (самостоятельно выбирать рисунок для работы; формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.
Овладение общеучебными навыками
Планирование составлено с учётом реализации межпредметных связей по образовательным областям:
«Социализация», «Познание» – закрепление образов и понятий о живой и неживой природе; расширение и обогащение знаний детей об окружающем; сенсорное развитие;
«Коммуникация» – обогащение словаря, умение свободно общаться в процессе деятельности со сверстниками и взрослым;
«Художественное творчество» – развитие продуктивной деятельности детей, развитие детского творчества;
«Чтение художественной литературы» – приобщение к словесному искусству (стихи, пословицы, потешки, физминутки), развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Методика работы с детьми
Прежде чем приступить к работе в технике пластилинографии, необходимо заинтересовать детей этим видом прикладного искусства. С этой целью надо рассказать им о разных способах изображения предметов. Например, цветок. Как это можно сделать? цветок можно просто нарисовать (показать детям рисунок), сделать аппликацию (показать аппликационную работу), сконструировать (показать бумажную конструкцию), его можно и слепить (показать разные способы лепки – объёмный, налепом, барельеф) и, наконец, его можно выполнить в технике пластилинографии. Сравнив все виды цветков, нужно постараться заинтересовать детей изображением, выполненным в технике пластилинографии, рассказать, как это сделано, дать им возможность хорошо рассмотреть особенности данной техники.
Далее надо познакомить детей с инструментами и материалами для работы в технике пластилинографии, напомнить, как ими пользоваться, рассказать, чем отличается пластилинография от обычной лепки. Рассказав обо всем этом подробно, можно перейти к показу детям выполнения простейших изображений, объясняя каждое действие: изображение рисунка, подбор цвета, последовательность заполнения изображения.
Определив правила работы в технике пластилинографии, можно перейти к самостоятельному выполнению детьми сначала простейших, затем более сложных рисунков. Но воспитатель не должен выполнять работу за ребенка. На этом этапе в его задачи входят советы, напоминание, о чем говорилось ранее, можно задать какие-то вопросы по ходу работы, показать приемы на своей работе.
Не нужно забывать хвалить ребенка даже за самый незначительный успех, постараться вселить в него уверенность, в то же время ненавязчиво приучать его к аккуратности, старательности, терпению, усидчивости.
Перед тем как приступить к занятиям в технике пластилинографии, необходимо подготовить рабочее место. Столы надо расположить так, чтобы воспитатель мог видеть всех детей, а дети могли видеть друг друга и свободно друг с другом общаться.
Материалы и инструменты,
необходимые для работы в технике пластилинографии:
Пластилин
Доска
Стека
Картон
Дополнительное оборудование: бусины, бисер, пайетки (для украшения работ), компьютерные диски, пластиковые тарелочки (как основа для работ), простой карандаш, бумага для эскизов, ластик, чистая тряпочка или салфетка, пакеты для хранения работ.
Перспективный план
Средняя группа
Тема | Задачи | Художественное слово | |
ОКТЯБРЬ | Грибы-грибочки выросли в лесочке | Напомнить детям свойства пластилина, уточнять приемы его использования: прямое и круговое раскатывание, сплющивание. Ознакомить детей с техникой пластилинографии Учить раскатывать ровный жгутик, делить его на равные кусочки, раскатывать их в шарики, заполнять ими нарисованный контур грибочка. | А. Груданов |
Зонтик | Продолжать освоение приемов пластилинографии. Учить располагать пластилиновые шарики рядом друг с другом, последовательно заполняя контур изображения сверху вниз или слева направо. Развивать умение аккуратно использовать пластилин в своей работе. Стимулировать активную работу пальцев рук | Капля раз, капля два. Очень медленно сперва. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли. |
Рыбка-озорница | Обобщать представления детей об обитателях подводного мира. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Учить добиваться в лепке одинакового размера шариков. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту выразительности. | Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Н.Нищева | |
Осенние листья | Способствовать развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, научить замечать и любоваться природными формами растений. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные жгутики и делить их стекой на равные части, скатывать пальчиком короткие отрезки в шарики кругообразными движениями. Учить выкладывать жгутиками контуры листьев, прожилки. | Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружиться хотят. | |
НОЯБРЬ | Неваляшки | Продолжать осваивать навыки работы с пластилином. Продолжать учить детей достигать выразительности образа добиваясь ровного заполнения контура пластилиновыми шариками, выкладывая дополнительные детали пластилиновыми жгутиками. Учить размазывать пластилин на основе (лицо неваляшки). Стимулировать активную работу пальцев рук | Все готовятся ко сну. Зайки, мишки, кенгуру. Только куколка одна Всё танцует у окна. Кукла эта – неваляшка Яркая на ней рубашка. Положу её в кровать. Может там захочет спать. |
Запасливый ёжик | Вспомнить с детьми осенние приметы. Продолжать учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином: раскатывание жгутиков (иголки ежа), шариков (яблоки), сплющивание, размазывание используемого материала на основе (туловище ёжика). Учить располагать жгутики-иголки в одном направлении, прикладывая их близко друг к другу. Развивать мелкую моторику рук | Ежик выбился из сил - Мы потрем ему бока - А потом погладим ножки, А потом почешем брюшко, Еж в лесочек убежал, | |
Расписные тарелочки. | Формировать у детей обобщенное представление о елочных игрушках. Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своей тарелочки. Учить заворачивать жгутики в спираль и петли, использовать эти приемы в своей работе. Упражнять в подборе цвета. | Мамин труд я берегу, Помогаю, чем могу. Нынче мама на обед Наготовила котлет И сказала: "Слушай, Помоги, покушай!" Я поел немного, Разве не подмога? М.Грозовский |
Декоративное панно для украшения кухни | Развивать умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании. Упражнять в размазывании пластилина по основе. Развивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные жгутики и делить их стекой на равные части, скатывать пальчиком короткие отрезки в шарики кругообразными движениями. Украшать работу, используя разнообразный бросовый материал Вызвать желание дарить подарки | Повар наш весь день работал: Он варил борщи, компоты; Приготовил нам картошку, Запекал омлет с горошком, Жарил, парил и тушил. Будут сыты малыши! | |
ДЕКАБРЬ | Котята с клубочками | Формировать у детей обобщенное понятие о домашних животных – кошках: живут дома, бывают разных окрасов, имеют когти, усы и т. д. Развивать умение находить связи между формами реального и изображаемого животного, передавать их природные особенности и цвет. Продолжать учить использовать в работе разные способы пластилинографии (шарики, жгутики, спирали – клубочки) | В.Берестов КОТЁНОК Если кто-то с места сдвинется, На него котёнок кинется. Если что-нибудь покатится, За него котёнок схватится. Прыг-скок! Цап-царап! Не уйдёшь из наших лап! |
Весёлые зверята | Закреплять представления детей о диких животных, особенностях их внешнего вида. Предложить выбрать изображение для выполнения работы. Учить подбирать цвет в соответствии с природными особенностями. Развивать умение детей достигать выразительности образа добиваясь ровного заполнения контура пластилиновыми шариками жгутиками или спиралями, выкладывая дополнительные детали жгутиками. | Медведь в берлоге крепко спит, Только заиньке не спится - Мелькает он среди кустов, | |
Новогодние шары так прекрасны и важны | Формировать у детей обобщенное представление о елочных игрушках. Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика, используя разные виды налепов (пластилиновые шарики, жгутики, спирали, петельки) | А. Усачев ВОЛШЕБНЫЕ ИГРУШКИ Лежат у нас в коробке | |
Елка новогодняя огоньками светится | Учить создавать лепную картину с выпуклым изображением. Учить заполнять контур ёлочки пластилиновыми шариками, слегка размазывая их к макушке елки. Украшать работу, используя разнообразный бросовый материал. Развивать творческое воображение детей при украшении елочки. | В. Петрова ЕЛКА Мама елку украшала, Аня маме помогала; Подавала ей игрушки: Звезды, шарики, хлопушки. А потом гостей позвали И у елочки сплясали! |
ЯНВАРЬ | Серебристые снежинки | Используя пластилинографию, учить детей выражать в художественно-творческой деятельности свои впечатления и наблюдения. Побуждать их передавать разнообразие форм снежинок. Поощрять инициативу и самостоятельность в создании снежинки с помощью пластилина | Кружится и хохочет |
Кактус в горшке | Расширять представления детей о комнатных растениях. Развивать практические умения и навыки при создании заданного образа посредством пластилинографии. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности | И. Николаевич | |
ФЕВРАЛЬ | Золотой петушок | Отметить особенности внешнего вида снегиря. Побуждать детей точно передавать внешний вид объекта; подбирать цвет и сопоставлять размер. Развивать умение ровно заполнять контур изображения пластилиновыми шариками, жгутиками. | Л. Луканова ПЕТУШОК Голосистый петушок, Красно - алый гребешок. Поутру чуть свет встает, Громко песенку поет. У него так много дел, Рано встал и все успел! |
Валентинки | Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Развивать творческое мышление. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить изображение по теме работы. Развивать мелкую моторику рук. | ПОЖЕЛАНИЕ Желаю счастья в этот день, | |
За окошком снегири | Обобщить представления детей о зимующих птицах. Отметить особенности внешнего вида снегиря. Побуждать детей точно передавать внешний вид объекта; подбирать цвет и сопоставлять размер. Развивать умение ровно заполнять контур изображения пластилиновыми шариками, жгутиками. Учить дополнять работу мелкими деталями (ветка рябины, снежинки) | Выбегай поскорей А.Прокофьев | |
Подарок папе | Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать творческое воображение. Формировать навыки самостоятельной работы. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. | С.Маршак ФЕВРАЛЬ Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко, |
МАРТ | Подарок маме | Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать фантазию, творчество, воображение. Формировать навыки самостоятельной работы. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. | Я, может, непоседа И иногда шалю, Но мамочка, ты помни, Что я тебя люблю. И я сейчас открою Тебе один секрет: Моей любимой мамы На свете лучше нет! |
Сказочный домик | Учить создавать композицию на основе готовых элементов, чередуя цвет. Развивать умение создавать фон размазыванием пластилина по основе. Упражнять в украшении домика разными приемами пластилинографии. Воспитывать у детей аккуратность в процессе рисования пластилином. Стимулировать активную работу пальцев рук | Я видел в лесу Н.Шичяева | |
Пасхальный сувенир | Продолжать осваивать приемы работы с пластилином предложить выбрать картинку для работы. Учить подбирать цвет, виды налепов (шарики, жгутики, петли, спирали). Развивать эстетическое и образное мышление, мелкую моторику пальцев рук. | ||
Герои любимых сказок | Развивать интерес к русскому народному творчеству, вспомнить названия любимых сказок. Выбрать изображения для работы. Развивать умения и навыки работы в технике пластилинографии. Развивать умение подбирать для выразительности образа разные способы и приемы налепов. Развивать умение дополнять образ различными мелкими деталями. | В мире много сказок Грустных и смешных, И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло, Пусть добро навеки Побеждает зло. Ю.Энтин | |
АПРЕЛЬ | Веселый клоун | Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира. Учить изображать фигурку клоуна с помощью пластилинографии, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином. Развивать умение использовать бросовый материал для придания выразительности образу клоуна | А. Зверева В шароварах красных, Посмотрю на клоуна, |
Ракета в космосе (фон) | Способствовать расширению знаний детей о космосе, космических объектах. Воспитывать любознательность. Упражнять в размазывании пластилина на основе, выкладывании планет, звезд, используя разные приемы пластилинографии. | Оксана Ахметова В космосе так здорово! В космосе так здорово! Звёзды и планеты В чёрной невесомости Медленно плывут! В космосе так здорово! Острые ракеты На огромной скорости Мчатся там и тут! |
Ракета в космосе (основное изображение) | Закреплять навыки работы с пластилином, подбирая цвет, виды налепов. Выбирать изображение ракеты. Поощрять инициативу и самостоятельность в построении композиции, попытки дополнить изображение по теме занятия. | ||
Бабочки на лугу | Расширять представления о насекомых. Поощрять инициативу детей и желание дополнить композицию. Развивать умение восхищаться природной красотой бабочек, отображать е в своей работе Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук | М. Пиудунен | |
МАЙ | Мир похож на цветной луг (коллективная работа – 2 занятия) | Развивать умение восхищаться природными формами живых цветов и преобразовывать их в декоративные. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков. Способствовать развитию формообразующих движений рук в работе с пластилином. Развивать творческое и образное мышление детей, умение работать в коллективе дружно и аккуратно. | И. Суриков НА ЛУГУ |
Критерии диагностики
Владеет техникой пластилинографии:
Раскатывает жгутики
Разрезает жгутики стекой на кусочки
Раскатывает шарики
Примазывает пластилиновые шарики, жгутики к основе
Умеет действовать в соответствие с воспринимаемым алгоритмом
(заполнение по контуру, заполнение середины)
Умеет подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга
Доводит начатое дело до конца
Может оборудовать рабочее место необходимыми материалами и инструментами
Источники:
Г.Н. Давыдова "Пластилинография" Издательство "Скрипторий, 2003"
http://ped-kopilka.ru/pedagogika/metodika/plastilinografija-kak-sredstvo-razvitija-tvorcheskih-sposobnostei-detei-s-ovz.html
http://kistochka.ucoz.net/publ/konsultacii/konsultacii_dlja_vospitatelej/izonit_v_detskom_sadu/10-1-0-16
https://docviewer.yandex.ru/?url=https%3A%2F%2Feducontest.net%2Fstorage2%2Farticle%2F34419%2F%25D0%25B0%25D0%25B2%25D1%2582%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B0%25D1%258F%2520%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B3%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25BC%25D0%25BC%25D0%25B0%2520%25D0%259F%25D0%25BB%25D0%25B0%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B8%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B5%2520%25D1%2587%25D1%2583%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2581%25D0%25B0.docx&name=авторская%20программа%20Пластилиновые%20чудеса.docx&lang=ru&c=56f61b2555f9
Физминутки
http://sundekor.ru/referat/kursovaya/podbor-fizkultminutok-na-raznye-leksicheskie-temy/
http://www.ivalex.vistcom.ru/helth32.htm
https://www.babyblog.ru/user/OlgaN/367518
http://axmama.ru/stihotvorno/detskie-stihi-pro-snezhinki/
http://dddeti.ru/razvivayuschie-igry/zimnie-palchikovye-igry.html
http://vospitayel.ucoz.ru/publ/stikhi_pesni_zagadki/stikhi_i_pesni_dlja_vypusknogo_bala/pro_povarov_rabotnikov_kukhni/11-1-0-71
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195566-kruzhok-plastilinovye-chudesa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.