Проект «Волшебный праздник - Новый год»

Проект

Тема: «Волшебный праздник - Новый год»

Возраст детей: старшая группа.

Срок проекта: 1 месяц.

Тип проекта: познавательно – творческий

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель: Познакомить детей с традициями празднования Нового года, раскрыть творческий и интеллектуальный интерес старших дошкольников.

Актуальность. Дети старшего дошкольного возраста продолжают знакомиться с народными традициями, в том числе и праздниками. Одним из самых любимых детских праздников - Новый год. Современные дети мало знают об истории возникновения праздника, символах Нового года, т.к. родители не обладают достаточной информацией, поэтому эта проблема, на наш взгляд, актуальна. Именно в период дошкольного детства ребёнок открывает для себя волшебный мир сказок, легенд, сказаний. Очень важно разбудить в детях интерес к изучению истории культуры и традициям своей страны, воспитывать любовь к ней. Исторические сведения, как дошедшие до нас как из глубины веков, так и недавнего прошлого, являются и средством эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно поэтому так необходимо знакомить детей с культурой своей страны, её праздниками и традициями встречи того или иного праздника.

Мы предполагаем, что знания, полученные в результате реализации проекта, расширят представления детей о Новогоднем празднике с его добрыми традициями, и покажут связь прежних лет и наших дней в подготовке и праздновании Нового года.

Задачи:

1. Расширять знания детей о праздновании Нового года, о новогодних традициях, символах Нового года.

2. Познакомить детей с произведениями художественной литературы о праздновании Нового года (сказки, рассказы, стихи, сказания, легенды).

3. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, радостного настроения.

4. Воспитывать желание делать подарки на Новый год близким людям, бережно относиться к новогодним игрушкам.

5. Учить детей договариваться, делиться, помогать друг другу, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполнению заданий, воспитывать чувство гордости за результаты собственного труда.

6. Приобщать родителей к совместному участию в выставках, изготовлению новогодних игрушек, сочинению новогодних сказок, желанию поделиться новогодними семейными традициями.

7. Воспитывать любовь к истории своей страны, уважительное отношение и бережное отношение к ее культуре и традициям.

Предполагаемый результат:

- развитие познавательного интереса у детей к изучению истории и традиций народных праздников;

- создание альбома новогодних сказок;

- оформление выставки «Новогодние поделки»;

- создание альбома «Новогодние традиции моей семьи».

1этап – Подготовительный

1) Анкетирование родителей (семейные традиции встречи Нового года).

2) Подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации, художественная литература, создание мультимедийной презентации).

3) Подбор материала для изготовления новогодних игрушек, подарков, открыток..

4) Изучение литературы.

2этап - Основной

Проблема – почтальон доставил посылку ребятам из Великого Устюга от Деда Мороза, в посылке находилось письмо и подарок для украшения группы: новогодние игрушки. Прочитали ребятам письмо, где Дед Мороз дает ребятам разные задания, предлагает больше узнать о новогоднем празднике. Были проведены следующие виды деятельности:

Чтение произведений: С. Маршак «Двенадцать месяцев»; Круглый год (декабрь); Р. н. с. «Снегурочка»; Е. Трутнева «С Новым годом!»; Л. Воронкова «Таня выбирает елку»; Ф. Губин «Горка»; В. Одоевский «Мороз Иванович»; Х. Г. Андерсен «снежная королева», «Девочка со спичками», «Рождественский фонарь», «Ель»; Э.Гофман «Щелкунчик и мышиный король»; М. Зощенко «Елка».

Беседы: «Родина Деда Мороза», «Что такое Новый год? », «Семейные традиции праздника», «Новогодние украшения и игрушки прошлых лет», «Новогодние легенды».

Провели занятия по темам: «Новогодняя викторина» - ознакомление с художественной литературой; «Задания Деда Мороза и Снегурочки» - формирование элементарных математических представлений; продуктивные виды занятий: «Моя новогодняя елка», «Новогодние игрушки» - рисование с использованием нетрадиционных техник, лепка «Снегурочка», аппликация «Обезьянка – символ нового года», «Снеговик» - конструирование из бросового материала, изготовление поделок из различного материала для украшения группы; открытка в технике айрис фолдинг «Новогодняя елка».

Организовали инсценировку рассказа В. Сутеева «Елка». Игра прошла очень интересно, дети с удовольствием перевоплощались в образы героев, были очень активны, радостны. Даже скромные, стеснительные дети раскрепощались, становились более общительными, эмоциональными.

Виртуальная экскурсия на завод елочных игрушек, где ребята познакомились с технологией изготовления стеклянных елочных игрушек, с профессией стеклодува.

Организовали музей елочных игрушек. Ребята принесли любимую елочную игрушку из дома и презентовали ее. Составили рассказ, как игрушка появилась в семье, какие забавные истории с ней связаны, что способствовало развитию связной речи детей.

Для родителей была проведена консультация «Новогодние семейные традиции», целью которой было напомнить о важности семейных традиций и познакомить с новогодними семейными традициями

(баночка с годовым запасом позитива, имбирное печенье, книга на новогоднюю тематику, изготовление подарков своими руками, семейная летопись, снежинки с поздравлениями соседям).

Родители приняли участие в конкурсе новогодних поделок, создание альбома «Новогодние традиции моей семьи», создание альбома новогодних сказок.

3 этап – Заключительный.

Результат: 1. Создание в группе необходимых условий для развития познавательного интереса у детей к изучению истории и традиций празднования Нового года.

- оформление альбома новогодних сказок, придуманных детьми и родителями.

- создание альбома «Новогодние традиции моей семьи».

- оформление выставки «Новогодние поделки».

Проведя такую большую работу, мы убедились, что дети нашей группы знают о том, как зародилась традиция празднования Нового года на Руси, о происхождении главных персонажей – деда Мороза и Снегурочки; знают день рождение деда Мороза, в каком городе «живет» и как выглядит его дом; почему наряжают ель или сосну; как и чем можно наряжать новогоднюю ёлку; зачем дарить подарки; какие символы нового года существуют и что они означают. Дети могут составлять описательный рассказ о празднике с использованием опорной схемы и без нее. Отражают свои впечатления в творческой деятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх, разворачивают сюжет и т. д. В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений, укрепляют семейные узы.

Работа над проектом «Волшебный праздник – Новый год» нашла горячий отклик и со стороны родителей. Они активно включились в работу по созданию ёлочных игрушек, новогодних поделок, сочинению новогодних сказок, активно делились новогодними традициями своей семьи, а так же оказали большую помощь в подготовке и проведению Новогоднего праздника для детей нашей группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195825-proekt-volshebnyj-prazdniknovyj-god