Кодирование информации

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1

(с углубленным изучением отдельных предметов)»

Объединение дополнительного образования

«Первые шаги в мире информатики»

Тема занятия:

«Кодирование информации»

4 год обучения

Руководитель:

Крысанова О.П.

Моршанск

2011

Цель: научить кодировать информацию.

Задачи:

познакомить со способами кодирования;

развивать наблюдательность и логическое мышление, познавательные способности детей;

обеспечить мотивацию дальнейшего изучения предмета.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

II. Введение в тему.

На прошлом занятии мы с вами говорили о знаках в окружающем нас мире. Не все знаки несут в себе информацию. Понимание или непонимание знаков целиком и полностью зависит от уровня знаний самого человека. Если мы не знаем, что означает тот или иной знак, мы не в состоянии воспринять информацию, изначально заложенную в него.

То есть, чтобы произошла передача информации, принимающий должен не только принять сигнал, но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника, человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить; Звонок в дверь – значит кто-то пришел; школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает о долгожданной перемене.

Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные знаки (сигналы); другими словами требуется разработка кода или кодирование.

III. Работа над новым материалом

С основным способом кодирования информации мы с вами знакомимся с самого детства – это человеческая речь. С ее помощью мы легко передаем информацию друг другу в устной форме. Также способом кодирования информации является алфавит. С его помощью мы записываем текстовую информацию.

Одну и ту же информацию можно передавать разными кодами (в разной форме). Множество кодов прочно вошло в нашу жизнь. Так, для общения мы используем код – русский язык. Код используется для оценки наших знаний в школе («5» - знания отличные, «4» - хорошие, «3» - удовлетворительные, «2» - плохие). Свой код (почтовый индекс) имеет каждый населенный пункт. По номеру можно узнать сведения об автомобиле его владельце. Правила дорожного движения закодированы с помощью дорожных знаков. С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение.

Способ кодирования зависит от цели, ради которой оно осуществляется: сокращение записи, засекречивание (шифровка) информации, удобство обработки и т.д. Существует три основных способа кодирования текста: графический – с помощью рисунков или значков; числовой – с помощью чисел; символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.

IV. Работа в рабочей тетради.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7 «Флажковая азбука»

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми разновидностями графического способа кодирования нашей разговорной речи. Рассмотрите таблицу. На ней изображена русская флажковая азбука.

Как вы думаете, где используется такая азбука?

▲ Примерный ответ: подобный способ передачи длительное время использовался на морских судах.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7, задание 1.

Пользуясь подсказкой, расшифруйте следующие фразы:

(Закон)

(Окорок)

(Соловей)

(Парусник)

(Громоотвод)

V. Физминутка.

VI. Работа в рабочей тетради.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7 «Семафорная азбука»

На флоте есть еще одна азбука. Она называется семафорной. Сигналы такой азбуки матросы передают с помощью жестов.

Матрос забирался на самую высокую площадку на корабле, где его легко могли разглядеть с большого расстояния, и жестами, с белыми флажками в руках, передавал сообщение.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7, задание 2.

Расшифруйте фразы, пользуясь подсказкой:

(На дворе трава растет)

(Скоро приедет папа)

Сейчас этот способ передачи информации уже почти не используется. Он уступил место радиосвязи.

Первые радиопередатчики были весьма несовершенны, они не могли передавать звук, в том смысле, в котором мы привыкли. Они работали по принципу «есть сигнал – нет сигнала». Люди и это свойство научились использовать для передачи информации: появилась азбука Морзе.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7 «Азбука Морзе»

Принцип кодировки состоит в передаче комбинаций коротких и длинных сигналов, обозначающих буквы алфавита. Азбука Морзе стала настолько удобной, что ее использовали не только для передачи радиосообщений. Сообщения передавались при помощи света и звука с использованием все той же азбуки.

▲ Рабочая тетрадь: шаг 7, задание 3.

Расшифруйте следующие записи:

.-.- -… .-.. --- -.- --- (Яблоко)

… .- .-. .- ..-. .- -. (Сарафан)

-. . --.. -. .- .--- -.- .- .--. --- .-.. . - . .-.. -. .- .-.. ..- -. ..- (Незнайка полетел на Луну)

… .- …. .- .-. -. .- .-.- .-- .- - .- (Сахарная вата)

VII. Работа на электронном тренажёре.

VIII. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196305-kodirovanie-informacii