Счет предметов в пределах 3. Определение геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг)

Тема: Счет предметов в пределах 3. Определение геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг)

Интеграция образовательных областей: Познание, речевое, социально-коммуникативное, физическое.

Задачи приоритетной образовательной области:

• закреплять умение различать левую и правую руку и обозначать их словами: направо, налево, слева. справа;

• закрепить умение определять геометрические фигур (квадрат, треугольник, круг)

• способствовать развитию зрительного внимания;

• воспитывать интерес к изучению математики;

• воспитывать самостоятельность;

• обогащать и активизировать словарь;

• совершенствовать грамматический строй речи;

• развивать мышление, творческое воображение, слуховое и зрительное внимание.

Задачи образовательной области в интеграции:

Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения.

Упражнять в умении узнавать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник..

Закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, на, под.

Продолжать учить определять цвет (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый) .

Выявить умение различать понятия, обозначающие признаки величины предмета, используя слова «высокий», «низкий».

Воспитывать у детей умение целенаправленно организовывать собственную деятельность: внимательно слушать указания педагога и действовать в соответствии с ними, старательно и организовано выполнять задания до конца.

Предпосылки учебной деятельности: Развивать организационные умения: называть тему занятия: понимать цель задания, названную педагогом, работать по плану, предложенному педагогом; оценивать результат работы (получилось – не получилось); исправлять допущенные ошибки.

Оборудование для педагога: геометрические фигуры; картинка с изображением предметов разной формы: шар, куб; картинки с изображением ели, дуба, березы и такие же с силуэтным изображением этих деревьев; мяч.

Оборудование для детей: раздаточный счетный материал.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД (предварительная работа)

Повторение изученного о геометрических фигурах:

Задание 1. Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют.

Задание 2. На сюжетной картинке дети должны найти и назвать предметы круглой формы.

Задание 3. Воспитатель называет любую геометрическую фигуру, а дети – предметы, которые имеют такую форму.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД

Чтение стихотворения «Шар»:

Воздушный мячик надуваю. Он круглый, как и плоский круг.

Его, как мячик, я катаю, Но кругу он объемный друг.

Бросаю вверх, опять ловлю. Такой же формы апельсин,

На форму я его смотрю. Арбуз, и мяч, и мандарин.

Фигуру, что могу катать,

Я буду шаром называть.

Упражнение «Найди шар».

Воспитатель показывает фигуру – шар.

Дети находят на картинке предметы шарообразной формы.

Игра «Что катится? »:

Воспитатель проводит черту на полу. Двое детей должны прокатить до этой черты куб и шар.

Воспитатель. Почему шар катится быстрее?

Что устойчивее: шар или куб?

Счет до 3. Порядковое числительное «третий».

Воспитатель помещает на доску 3 картинки с изображением деревьев (березы, ели, дуба) и просит детей посчитать деревья, сравнить их по высоте, толщине.

– Назовите первое дерево. (Береза.)

– Назовите второе дерево. (Ель.)

– Дуб – третье дерево.

– Какое по счету дерево береза?

– Какая по счету ель?

– Какой по счету дуб?

Физминутка:

«Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась, (потерли кулачками глаза)

Потянулась, улыбнулась. (руки вверх, потянулись)

Раз – росой она умылась, (потерли ладонями щеки)

Два – изящно покружилась, (покружились на месте)

Три – нагнулась и присела (присели)

На четыре – полетела. (помахали руками вверх-вниз)

У реки остановилась, (легкий бег на месте)

Над водою закружилась (присели)

Упражнение «Пересчитай листья».

Воспитатель прикрепляет на доску листочки дуба, рябины, клена. Дети называют листья. (Дубовый, рябиновый, кленовый.)

Вопросы:

– Какой лист первый? Второй? Третий?

Задание «Сделай елочку из треугольников» (раздаточный счетный материал)

Дети строят слева елочку из двух треугольников, а справа – из трех.

Вопросы:

– Какая елка выше?

– Какая ниже?

– Что нужно сделать, чтобы увеличить елку?

– Как сделать елки одинаковой высоты?

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ННОД

Продуктивная деятельность: раскрашивание.

Воспитатель раздает каждому ребенку картинку с силуэтным изображением деревьев. По заданию дети должны раскрасить второе дерево в желтый цвет, третье – в зеленый, первое – в красный.

Рефлексия

Чем мы сегодня занимались?

Какие упражнения выполняли?

Что понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196387-schet-predmetov-v-predelah-3-opredelenie-geom