Технологическая карта урока по теме: Динамические и статические упражнения для кистей рук и пальцев

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Развитие точной координации движений; укрепление кистей и пальцев; формирование гибкости и подвижности рук и пальцев;

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:учить напрягать и расслаблять мышцы; переключаться с одного движения на другое; учить сгибать и разгибать пальцы рук; учить противопоставлять большой палец остальным; учить запоминать определённые положения рук и последовательность движений

Коррекционно-развивающие: развитие подражательной способности; развитие восприятия, памяти, внимания учащихся; речи;

Коррекционно-воспитательные:воспитание самостоятельности; активности; внимательности; усидчивости

УУД – универсальные учебные действия

Личностные проявление самостоятельности и активности;

Регулятивныедобиваться понимания поставленной цели, задания, добиваться осмысленности выполнения задания;

ориентация на образец и правило выполнения задания;

Познавательные (общеучебные ) закрепление ранее приобретенных умений и навыков;

Познавательные (логические) соблюдать последовательность действий

Познавательные (знаково -символические) уметь работать по предложенной инструкции; понимать жесты;

Коммуникативные умение слушать ;

Педагогические технологии

Игровые технологии, личностно – ориентированные технологии, обучение в сотрудничестве

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, инструктаж); наглядный и практический методы; упражнения; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя;

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание 

Организационный момент

Введение в урок

1.Вступительное слово учителя. Ребята сегодня на уроке мы будем заниматься гимнастикой для пальцев наших рук!

2.Беседа с учащимися.На уроках физкультуры вы делаете упражнения для рук (дети показывают руки), для ног (показывают ноги), для спины, головы и тд. А есть еще и гимнастика для пальчиков наших рук! Чтобы они были гибкими, подвижными и сильными, чтобы вы красиво писали и рисовали! Итак, приступаем!

Основная часть

 3.Выполнение упражнений: Сначала все упражнения выполняются медленно. Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем - другой рукой, после этого - двумя одновременно.

Упражнения для кистей рук:

1. «Фонарики» Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонарики зажглись!
(пальцы выпрямить)

Фонарики погасли!
(пальцы сжать)

Упражнение выполнять несколько раз.

2.«Заготавливаем капусту

Руками имитируем соответствующие действия:

- Мы капусту рубим! (2р.) - прямыми, напряжёнными ладонями имитируем движения топора: вверх-вниз.
- Мы капусту режем! (2р.) - энергичные движения прямыми ладонями вперёд-назад.
- Мы капусту солим! (2р.) - пальцы собраны "щепотью", "солим капусту".
- Мы Капусту Жмём! (2р.)- энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно на двух руках, то поочерёдно.
- Мы морковку Трём! (2 р.) - пальцы одной руки сжаты в кулак и со-вершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки.

Затем меняем руки.

3. Моем руки

"Моем руки": ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!

4. "Стряхиваем водичку с рук": пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.

Брызги - вправо, брызги - влево!
Мокрым стало наше тело!

5. "Вытираем руки": энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.

Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.

6. Месим тесто

Руками имитируем процесс вымешивания теста.

- Тесто мнём, мнём, мнём! - очень энергично сжимаем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочередно).
- Тесто жмём, жмём, жмём!
- Пироги мы испечём! - руками совершаем движения, как будто лепим снежки.

7. Шарик

Исходное положение. Пальчики обеих рук собраны "щепотью" и соприкасаются кончиками.
"Надуваем шарик": придать пальцам такое положение, какое бывает, когда руки держат мячик или шарик.
"Шарик лопнул": пальцы возвращаются в исходное положение.

Я надул упругий шарик,
Укусил его комарик,
Лопнул шарик - не беда,
Новый шар надую я.

8. Деревья

Исходное положение. Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.

В поле дерево стоит,
Ветер ветки шевелит.
(Покачивать руками из стороны в сторону.)
Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо!
(Покачивать руками вниз-вверх, не сгибая пальцы.)

9. Птичка пьет водичку

Исходное положение. Пальцы сложить "щепотью" - это "клюв". Не отрывая локоть от стола, "клювом" коснуться стола. Далее - имитировать движения птицы: захватить "воду", поднять "голову", пощёлкать "клювом".

Наклонилась, захватила,
Подняла и проглотила.

Упражнения для пальцев условно статические

1.»Зайчик» Исходное положение. Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.
Удерживать пальцы в таком положении на счёт до 5-10. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем - двумя руками одновременно.

Кто там скачет на лужайке? 
Это длинноухий зайка!

2. Ножницы

И сходное положение. Большой, безымянный палец и мизинец прижать к ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть вперёд.
Они то расходятся, то сходятся, имитируя движения ножниц. Ладонь располагается параллельно столу. Сначала упражнение выполнять медленно, затем темп ускорить. Следить, чтобы пальцы были прямыми.

Режу, режу, ткань верчу, 
Научиться шить хочу!

3. Вилка

Указательный, средний и безымянный пальцы вытянуты вверх, расставлены врозь и напряжены. Большой палец при жимает мизинец к ладони.
Удерживать пальцы в таком положении до счёта 5-10.

Вилкой мы едим сосиску, 
Макароны и редиску.

4. Колечко

С оединить большой и указательный пальцы вместе, в колечко. Остальные пальцы выпрямить, поднять вверх и прижать друг к другу.
Удерживать в таком положении до счёта 5-10. Выполнять упражнение каждой рукой по очереди, затем - двумя руками одновременно.

На узорное крылечко
Кто-то уронил колечко.
И оно с крыльца скатилось,
За ступеньку закатилось. 
Дети смотрят там и тут,
Но колечка не найдут.

5. Очки

Исходное положение. Сделать двумя руками колечки. Поднести к глазам, имитируя очки.

Вот колечки - посмотри!
Превращаются в очки!

6.Улитка

И сходное положение. Указательный, средний и безымянный пальцы прижаты к ладони.
Большой палец и мизинец то выпрямляются, то прячутся. Выполнять упражнение сначала каждой рукой по очереди, потом двумя руками одновременно. Можно изобразить, как улитка ползёт по столу.

Улитка, улитка!
Высуни рога!

Дам тебе я хлеба или молока!

7.Пчела

И сходное положение. Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем.
Вращать указательным пальцем.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, 
Над цветами я кружу!

Рефлексия

Удовольствие от проделанных упражнений

Мониторинг

Закрепление УУД по теме через практический ряд упражнений в игровой форме

Заключение

Итоги. Оценка деятельности учащихся. Ну что ж, на этом заканчиваем наш урок. Все ребята молодцы, все сегодня хорошо поработали и настало время немножко отдохнуть!

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.