План-конспект НОД «Половодье»

Программное содержание

- систематизация знаний о правилах поведения вблизи водоемов ранней весной;
- закреплять представление об изменениях в природе, происходящих ранней весной;

- способствовать развитию у детей общей культуры в области безопасности жизнедеятельности;
- учить заботиться о своем здоровье;

- продолжить развитие коммуникативных способностей детей.

Планируемые результаты :

знают признаки весны;

что такое ледоход на реке.

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Демонстрационный материал: макет реки, льдинок, картины.

Раздаточный материал: цветные карандаши, тонированная бумага.

Предварительная работа:

- чтение рассказов,

- стихотворений о весне,

- рисование признаков весны,

- рассматривание картин с изображением весны,

- прослушивание записи «Весенние голоса».

СООД

Игровой момент

- Как живешь?

- Вот так!

- Как плывешь?

- Вот так!

- Как бежишь?

- Вот так!

- Как шалишь?

- Вот так!

- Ну что, пошалили?

- Мы ведь даже и не заметили, как к нам в окно заглянуло солнышко. Оно нам оставило записку, а в ней загадка:

Тает снежок,
Ожил лужок,

День прибывает,
Когда это бывает?
(весной)

Правильно, ребятки.

Дети садятся за столы.

- Подумайте и скажите, что изменилось в природе, почему можно считать, что весна пришла?

Ответы детей.

Чтение стихотворения ребенком (заранее выученное):

К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под ее ногами.

Черные проталины
На полях видны,
Верно, очень теплые
Ноги у весны.

Рассматривание иллюстрации, на которой изображена ранняя весна.

Работа по вопросам:

- Что изображено на картинке?

- Какое небо ранней весной?
- Что происходит со снегом?
- Что появилось после таяния снега?
- Куда стекается вода после таяния снега.

- На прогулке мы наблюдали за сосульками. Расскажите, как они появляются.

- Во что они превращаются, когда греет солнышко?
Дети называют признаки ранней весны.

4. Ребята на поезде едут к речке.

Чух-чух пыхчу, пыхчу ворчу
(поглаживание по спине ладонями)
Колесами стучу, стучу
(постукивание кулачками по спине)
Колесами стучу, стучу
(постукивание пальчиками)

Садись скорее прокачу, чу-чу-чу
(поглаживание по спине ладонями)

Подзвуки музыки «Весенние мелодии» дети рассматривают картину «Ледоход».

- Дети, что происходит на реках весной?
- Ледоход.
- Снег постепенно тает, воды сбегаются к рекам. Под действием солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. Льдины, теснясь и толкаясь несутся по реке.
5. Обыгрывание ситуации «Щенок в беде».

6. Ребята, мы сегодня спасли щенка, узнали, что такое ледоход.
Сейчас мы вернемся в группу и сделаем зарисовку.
7. Рисование детьми «Ледоход».

8. Анализ детских работ.
9. Вывод:
Давайте запомним, что нельзя делать во время весеннего паводка.
- Нельзя ходить и играть весной на льду.
- Подходить близко к реке и спускаться к ней.
- Кататься на санках и коньках.
- Измерять глубину реки.
- Кататься на льдинках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196737-plan-konspekt-nod-polovode