- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Азбука здоровья» (направление деятельности спортивно-оздоровительное)
Цель курса: формирование у ребёнка пози¬ции признания ценно¬сти здоровья, чувства ответ¬ствен¬ности за сохранение и укреп¬ление своего здоровья, расширение зна¬ний и навыков по гигиенической культуре
672
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» города Салехарда | |
«Рассмотрено»: «Рекомендовано» «Утверждено»
на заседании на заседании ШНМС приказ №1003
ШМО педагогов, протокол №1 от «31» августа 2013г.
ведущих внеурочную деятельность от «30» августа 2013г Директор школы
протокол №1
от 29.08.2013г ________ С.В. Кучеренко
.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
для учащихся начальных классов (2 класс)
«Азбука здоровья»
Направление деятельности – спортивно-оздоровительное
Срок реализации программы - 1 год
Кол-во часов в неделю: 1 час
Составитель: Назаренко А.М.
Салехард
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа является модифицированной, в основе её положена «Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья» Обуховой Л. А., Лемяскиной Н. А. для 1-4 классов.
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Актуальная задача современного образования - это обучение учеников начальной школы бережному отношению к своему здоровью, воспитание чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Цель курса: формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Задачи курса:
Образовательные:
обучение детей профилактическим методикам — оздоровительная гимнастика, пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости, самомассаж;
обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;
привитие детям элементарных гигиенических навыков (мытьё рук, использование носового платка при чихании и кашле и т. д.).
Воспитательные:
желание быть здоровым душой и телом;
стремитьсятворить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;
приобретение навыков самосовершенствования при получении знаний о том, от чего зависит наше здоровье.
Развивающие:
самостоятельное экспериментирование и поисковая активность детей побуждают их ктворческому отношению при выполнении заданий;
,
обучение любви к себе, к людям, к жизни развиваютгармонию с собой и с миром;
формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Календарно-тематическое планирование
№ п.п. | Наименование раздела, темы | Количество часов | Дата План . | Дата Факт . |
Почему мы болеем. Причина болезни. | 1 | |||
Признаки болезни. | 1 | |||
Как здоровье? | 1 | |||
Кто и как предохраняет нас от болезней. Как организм помогает себе сам. | 1 | |||
Здоровый образ жизни | 1 | |||
Кто нас лечит. Какие врачи нас лечат | 1 | |||
Прививки от болезней. Инфекционные болезни. | 1 | |||
Прививки от болезней | 1 | |||
Что нужно знать о лекарствах. Какие лекарства мы выбираем. | 1 | |||
Домашняя аптечка | 1 | |||
Как избежать отравлений. Отравление лекарствами. | 1 | |||
Пищевые отравления. | 1 | |||
Безопасность при любой погоде. Если солнечно и жарко. | 1 | |||
Если на улице дождь и гроза. | 1 | |||
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. Опасность в нашем доме. | 1 | |||
Как вести себя на улице. | 1 | |||
Правила безопасного поведения на воде. Вода - наш друг. | 1 | |||
Правила общения с огнем. Чтобы огонь не причинил вреда. | 1 | |||
Как уберечься от поражения электрическим током . Чем опасен электрический ток. | 1 | |||
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов . Травма. | 1 | |||
Как защититься от насекомых. Укусы насекомых. | 1 | |||
Предосторожности при обращении с животными. Чтобы мы знаем о собаках и кошках. | 1 | |||
Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом. Отравление ядовитыми веществами. | 1 | |||
Отравление угарным газом. | 1 | |||
Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. Как помочь себе при тепловом ударе. | 1 | |||
Если ты обморозился. | 1 | |||
Первая помощь при травмах. Растяжение связок и вывих костей. | 1 | |||
Переломы. | 1 | |||
Если ты ушибся или порезался. | 1 | |||
Первая попадании инородных тел в глаз, ухо, нос. Если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет. | 1 | |||
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек. Укус змеи. | 1 | |||
Сегодняшние заботы медицины. Расти здоровым . | 1 | |||
Воспитай себя. | 1 | |||
Я выбираю движение. | 1 |
Планируемые результаты:
К концу 2 года обучения
Должнызнать: о причинах и признаках болезней, что такое адаптация и как организм помогает себе сам, понимать значение выражения «здоровый образ жизни», какие врачи помогают сохранить нам здоровье, что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней, понимать для чего нужны лекарства, признаки лекарственных и пищевых отравлений; правила поведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза; правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте; правила безопасного поведения на воде; правилаобращения с огнём; знать, чем опасен электрический ток; как уберечься от порезов, ушибов, переломов; как защититься от насекомых; правила обращения с животными; признаки отравлений жидкостями, пищей парами, газом; признаки перегревания и теплового удара; какие бывают травмы;правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет; признаки укуса змеи; о неизлечимых болезнях века.
Должныуметь: заботиться о своём здоровье, составлять и выполнять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни, своевременно делать прививки, следить за содержанием домашней аптечки, оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожогах, если промокли под дождём; соблюдать правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме, оказать первую помощь пострадавшему от электрического тока; оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах; оказать первую помощь при укусах насекомых; оказать себе первую помощь, если укусила собака; помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом; помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении;оказать первую помощь при травмах;оказать первую помощь при укусе змеи; заниматься самовоспитанием.
Способ проверки:наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов, беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуацииэксперимента,опрос на занятиях после пройденной темы,тестирование в конце года «Оцени себя сам».
Учебно-методическое сопровождение:
№ п/п | Темы | Форма занятий | Методические приёмы | Дидактический материал | Форма подведения итогов |
1 | Почему мы болеем | Комбинированные занятия: рассказ беседа игра-соревнование тест | Словесные: рассказ, беседа по теме Наглядные: Практические: упражнения по теме, игра-соревнование, тест, оздоровительная минутка | Карточки с тестом «Твоё здоровье» | Игра-соревнование «Кто больше?» Тест «Твоё здоровье» Беседа «Как надо заботиться о своём здоровье» Вывод |
2 | Кто и как предохраняет нас от болезней | Комбинированные занятия: беседа тест работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: плакат «Режим дня школьника», стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…» Практические: упражнения по теме, тест, оздоровительная минутка | Плакат «Режим дня школьника» Памятка «Как правильно готовить уроки» Стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…» | Составление памятки «Как правильно готовить уроки» Беседа по пройденной теме Вывод |
3 | Кто нас лечит | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением самоанализ | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…» Практические: валеологический самоанализ, оздоровительная минутка | Вопросы валеологического самоанализа Стихотворение Э. Успенского «Всем известный математик…» | Валеологический самоанализ Беседа по пройденной теме Вывод |
4 | Прививки от болезней | Комбинированные занятия: рассказ беседа игра-сорев. работа со стихотворением дидактическая игра | Словесные: рассказ, беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слов «инфекция» и «иммунитет», стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…» Практические: игра, оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…» Стихотворение С. Михалкова «Прививка» | Игра-соревнование «Кто больше?» Игра «Полезно-вредно» Беседа по пройденной теме Вывод |
5 | Что нужно знать о лекарствах | Комбинированные занятия: самоанализ беседа работа со стихотворением игра | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слов «аллергия» и «антибиотики», лекарственные препараты Практические: валеологический самоанализ, анализ ситуации, оздоровительная минутка | Пиши и говори правильно: «аллергия» и «антибиотики» Памятка «Безвредных лекарств не бывает» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме «Что должно быть в домашней аптечке» Вывод |
6 | Как избежать отравлений | Комбинированные занятия: беседа игра-соревнование практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: сказка К. Чуковского «Айболит» Практические: проверка пульса, оздоровительная минутка | Сказка К. Чуковского «Айболит» Памятка «Признаки лекарственного отравления» Памятка «Признаки пищевого отравления» Памятка «Помоги себе сам» | Игра-соревнование «Кто больше?» Игра-соревнование «Кто ответит правильно?» (командная) Беседа по пройденной теме Вывод |
7 | Безопасность при любой погоде | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…», картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» Практические: «Помоги себе сам», озд.мин. | Памятка «Признаки солнечного ожога» Памятка «Правила поведения при грозе» Стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…» Картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» | Беседа по пройденной теме Выводы Памятки |
8 | Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением дидактическая игра игра-соревнование заучивание слов | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Э. Успенского «Мама приходит с работы», стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…» Практические: игра, оздоровительная минутка | Э. Успенского «Мама приходит с работы» Стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…» Памятка «Правила безопасного поведения в доме» Правила перехода улицы Правила поведения в транспорте | Игра «Валеологический светофор» Игра-соревнование «Кто больше?» Беседа по пройденной теме Выводы Правила, памятки |
9 | Правила безопасного поведения на воде | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением игра практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…» Практические: игра, оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…» Памятка «Когда опасность рядом» | Игра «Валеологический светофор» Выводы Памятка |
10 | Правила общения с огнем | Комбинированные занятия: беседа игра практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: план эвакуации школы Практические: разбор ситуаций, игра, оздоровительная минутка | «План эвакуации школы при пожаре» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме Выводы Памятка |
11 | Как уберечься от поражения электрическим током | Комбинированные занятия: беседа игра практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: памятка Практические: игра, оздоровительная минутка | Памятка «Первая помощь пострадавшему» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме Выводы Памятка |
12 | Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | Комбинированные занятия: беседа практикум работа со стихотворением заучивание слов | Словесные: беседа по теме, заучивание слов Наглядные: стихотворение Практические: первая помощь при травме | Стихотворение «Если я буду осторожен» | Практикум по оказанию первой помощи при травме Беседа по пройденной теме Выводы |
13 | Как защититься от насекомых | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слова «пинцет», стихотворение С. Михалкова Вдруг какой-то страшный зверь…» Практические: признаки аллергии, оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Вдруг какой-то страшный зверь…» Памятка «Когда опасность рядом» Пиши и говори правильно: «пинцет» | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
14 | Предосторожности при обращении с животными | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение «Не зря собака тех кусает…» Практические: правила обращения с животными, «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Стихотворение «Не зря собака тех кусает…» Правила обращения с животными | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
15 | Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | Комбинированные занятия: повторение игра-соревнование беседа дидактическая игра заучивание слов | Словесные: беседа по теме, заучивание слов Наглядные: стихотворение «Если в доме появился дым…», С. Маршака «Заклубился дым угарный...» Практические: правила обращения с животными, «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Пиши и говори правильно: «дезинфекция», «дезодорант» Признаки отравления угарным газом Стихотворение С. Маршака «Заклубился дым угарный...» Стихотворение «Если в доме появился дым…» | Игра «Валеологический светофор» Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
16 | Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | Комбинированные занятия: беседа дидактическая игра работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец» Практические: «Признаки теплового удара», «Признаки обморожения», «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Признаки теплового удара Признаки обмо рожения Стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец» | Игра «Валеологический светофор» Практикум «Помоги себе сам» Игра «Полезно-вредно» Беседа по пройденной теме Выводы |
17 | Первая помощь при травмах | Комбинированные занятия: беседа практикум работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Практические: «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Пиши и говори правильно: «марганцовка» Признаки растяжения связок | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
18 | Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос | Комбинированные занятия: беседа практикум опрос | Словесные: беседа по теме Наглядные: плакаты по теме Практические: упражнения по теме, опрос, оздоровительная минутка | Плакаты по теме (глаз, ухо, нос) | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
19 | Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | Комбинированные занятия: беседа практикум опрос | Словесные: беседа по теме Наглядные: плакаты по теме Практические: оздоровительная минутка | Признаки укуса змеи Первая помощь при укусе змеи | Практикум «Признаки укуса змеи» Практикум «Первая помощь при укусе змеи» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
20 | Сегодняшние заботы медицины | Урок-конференция | Словесные: рассказы, беседа по пройденным темам, заучивание слов Наглядные: рисунки животных Практические: правила ЗОЖ, тест «Оцени себя», «Оздоровительная минутка», подвижные игры | Правила здорового образа жизни Тест «Оцени себя сам» | Практикум «Правила здорового образа жизни» Тест «Оцени себя сам» Беседа по пройденным темам Выводы Задание на лето |
Список литературы для педагога:
1. Ветрова В. В. Уроки психологического здоровья. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
2. Волков Б. С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
3. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.
4. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. - М.: «ВАКО», 2004.
4. Лях В. И. Мой друг – физкультура: учеб. для учащихся 1-4 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2007.
5. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. - М.: «ВАКО», 2004.
6. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996.
7. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998.
8. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.
9. Сартан Г. Н. Тренинг самостоятельности у детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.
10.Сиротюк А. А. Обучение детей с учётом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
Список литературы для детей:
1. Гостюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 1-4 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2001.
2. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.
3. Лях В. И. Мой друг – физкультура: учеб. для учащихся 1-4 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2007.
4. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. - М.: «ВАКО», 2007.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196743-rabochaja-programma-azbuka-zdorovja-napravlen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Монтессори-педагогика»
- «Нормативно-правовые аспекты антитеррористической защищенности образовательных организаций»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.