Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В гостях у сказки» , 5 класс по ФГОС

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

класс 5

количество часов 35

Составитель программы

Кочеткова С.И., учитель русского языка и литературы

Новокузнецк

2016

Планируемые личностные и метапредметные

результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мои первые открытия»

Личностные

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий .

Учитьсявысказывать своё предположение (версию).

Учитьсяработать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Содержание курса «В гостях у сказки»

Введение.(1ч.)

Театр как форма развития речи. История возникновения театра.

Театр - школа жизни, "зеркало человеческой жизни, пример нравов, образец истины" (Сервантес). Актёр - властелин сцены. Аудио, видео фрагменты. Ознакомительная беседа о театральном искусстве.

Раздел 1. Игровая театральная педагогика.(2ч.)

Творческое взаимодействие с партнером. Упражнение “Отношение”.

Игры на знакомство: «Визитная карточка», «Снежный ком», «Автограф»

Разговор на сцене. Игра «Импровизированный спектакль».

Сценка “На вокзале”. Упражнение “Отношение”.

Сценка “Пресс-конференция”. Этюд “На вещевом рынке”.

Раздел 2. Об основах актерского мастерства. (14ч.)

Основы актерского мастерства.

Упражнения психофизического тренинга: разогревающие – связанные, как правило, с расчленением опорно-двигательного аппарата на биомеханические звенья и разминкой каждого звена в отдельности; основные – упражнения в конкретных предлагаемых обстоятельствах, с разминкой, как отдельных звеньев, так и всего биомеханического аппарата в целом; упражнения на включение воображения - «превращение комнаты в магазин, бассейн, космический корабль».

Голос и речь человека. Работа над голосом. Сценическая речь.

Правила гигиены голоса. Способы закаливания голоса

Упражнения:

а) на укрепление мышц, участвующих в речевом процессе;

б) на снятие мышечных и психологических зажимов

Тренировка мышц дыхательного аппарата: подготовка к дыхательному тренингу (упражнения на разные группы мышц); дыхательный тренинг.

Жест, мимика, движение. Упражнения на релаксацию

Одиночные этюды по темам: этюды на эмоции, на движение, на контрасты, на выразительность жеста, на развитие органики.

Урок актерского мастерства на развитие памяти.

Актёрская оценка – это способность откорректировать своё поведение по отношению к предмету, партнёру, событию.

Практическое занятие на развитие внимания.Сценическое внимание – активный познавательный процесс, в котором участвуют зрение, слух, осязание, обоняние, как необходимое условие органического действия.

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

Выбор материала, тесное творческое сотрудничество и заинтересованность воспитанников.

Слушать - это тоже действие. Слушание как действие актёра.

Творческое взаимодействие с партнером. Подготовка миниатюр, небольших тематических сценических композиций, которые свободно могли бы стать частью любой концертной программы.

Технология общения в процессе взаимодействия людей.

Подготовка миниатюр, небольших тематических сценических композиций

Этюды на движение. Постановочная работа.

Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации. Постановочная работа.

Этюд “Звуковые потешки с речью”. Чтение стихотворения. Работа над скороговорками: разучивание простых скороговорок с постепенным увеличение темпа («От топота копыт», «Король-орёл», «Бык тупогуб», «Шла Саша», «Ела, ела Клаша кашу вместе с простоквашей», «Сорок сорок в короткий срок съели сырок», «Хорош пирожок, внутри творожок»)

Искусстводиалога. Постановочная работа.

Интонация, настроение, характер персонажа. Учащиеся превращаются сами, оживляя, наделяя характером неодушевлённые предметы (чайник, дерево, хрустальная ваза, часы), подключая физические действия.

Образ героя.Характер и отбор действий. Постановочная работа.

Раздел 3. Театральная деятельность. (17ч.)

Предлагаемые обстоятельства. Искусство диалога. Реплика - как источник обогащения разговорного и литературного языков. Реплика отражение характера персонажа. Место реплики в художественном строе театрального представления.

Работа по технике речи.

Дополнительные упражнения, импровизации, игры. Упражнение на релаксацию. Игры и упражнения на разогрев. Импровизация. Упражнения на развития органов чувств.

Работа по технике движения.

Импровизации. Постановка сценических движений. Основы сценического движения. Выражение взаимоотношения персонажей.

Выбор произведения для инсценировки. Распределение ролей.

Развитие сценических навыков и умений. Работа над голосом. Работа над телом. Физическая экспрессивность. Концентрация. Доверие. Утверждение репертуара. Прослушивание. Распределение ролей. Предварительная подготовка.

Репетиционные занятия по технике речи.

Дополнительные упражнения, импровизации, игры. Постановка голоса и тренировка физической экспрессивности. Концентрация. Работа в ансамбле.

Репетиционные занятия по технике движения.

Развитие способности выполнять инструкцию. Основы режиссуры с перспективой на продолжение курса.

Подготовка оформления инсценировки.

Участие в постановке. Отбор материала. Тематическая корректировка сценариев.

Декорации.Драматические паузы, декорации.

Эстетическое оформление инсценировки. Свет, костюмы.

Музыка и сцена. Изучение направления движения. Как поддерживать ритм, соблюдать свою очередь.

Репетиция 1 действия. Основные принципы проведения репетиций. Работа над диалогами. Работа над персонажами. Чувства и ощущения персонажей.

Репетиция 2 действия. Композиция и группировка актёров на сцене. Значение времени (хронометраж, темп, ритм).

Генеральная репетиция. Дополнительные упражнения, импровизации, игры: прослушивание, упражнения на разогрев.

Подготовка афиши.

Премьера.

Анализ инсценировки. Упражнения на пять вопросов.

Анализ инсценировки. Плюсы и минусы.

Подведём итоги.(1ч.)

Формы организации учебных занятий

Формы организации учебных занятий при изучении курса «В гостях у сказки»: беседы, сообщения, просмотр и обсуждение видеоматериала, творческие конкурсы, соревнования, показательные выступления, праздники, викторины, интеллектуально-познавательные игры, тренинги, обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций, заочные путешествия, творческие проекты, презентации, сюжетно - ролевые игры.

Основные виды учебной деятельности

Виды учебной деятельности: выразительное чтение, устные ответы на во­просы, устное ре­цензирование выразительного чтения одноклассников, участие в коллективном диалоге. Различные виды пе­ресказов. Устная и письменная характеристика героев. Обсуждение иллюстраций. Презентация и защита собственных иллюстраций.

Практическая работа. Составление плана. Проект.Ролевая игра. Творческая фантазия. Ритмопластика.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196770-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-obschek