Картотека математических игр по сказкам для средней группы

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №1 «Три медведя»

Цель: Актуализировать математические представления по теме: «Числа 1-3»

Материалы: Герои сказки «Три медведя», карточки с числами от 1 до 3, картинка с заданием.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Три медведя»).

На листе находящиеся на столе, нарисованы стулья, ложки,чашки и т.д. в количестве от 1 до 3 предметов. Дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру. После выполнения задания педагог задает наводящие вопросы.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №2 «Три медведя»

Цель: Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех

Материалы: Герои сказки «Три медведя», карточки с предметами из сказки, картинка с заданием.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Три медведя»).

Перед ребенком на столе лежат картинки с изображением тарелок синего цвета. Педагог просит ребенка вспомнить: «Сколько было медведей в сказке?» и просит накрыть на стол (посуду для медведей). Педагог добавляет тарелку желтого цвета для Маши и просит ребенка пересчитать. Педагог выкладывает в ряд 3 тарелки и 1 желтую и просит ребенка разложить таким же образом: выясняет сколько тарелок каждого цвета и сколько всего кружков в этом ряду..

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №3 «Зимовье зверей»

Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по высоте, длине, ширине

Материалы: Герои сказки «Зимовье зверей», картинка с заданием.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Зимовье зверей»).

На столе лежат картинки с изображениями домов разной длины, ширины, высоты. Педагог задает наводящие вопросы: « Сколько домов ты видишь?» (много). Педагог предлагает ребенку подобрать каждому герою свой домик. Вместе с ребенком нужно проговорить алгоритм выполнения задания: выбираю самый низкий дом, из оставшихся снова выбираю самый низкий дом и ставлю его рядом с первым домом и т.д.

Детям предоставляется самостоятельность.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №4 «Зимовье зверей»

Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по высоте, длине, ширине

Материалы: Герои сказки «Зимовье зверей», картинка с заданием.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Зимовье зверей»).

Перед ребенком на столе лежат полоски с изображением бревен. Педагог просит ребенка выбрать из всех полосок одинаковые по длине, ширине, высоте, чтобы построить героям сказки терем в котором они будут жить.

Педагог во время процесса задает наводящие вопросы ребенку: «Чем бревна отличаются друг от друга?», «Как определить, какое бревно длиннее?» и т.д. После выполнения задания ребенок собирает жилье для героев.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №5 «Теремок»

Цель: Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром

Материалы: Сказочные герои, кубики, шары, 2 коробки

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Теремок»).

Перед детьми стоят две коробки с кубиками и шариками. Педагог задает наводящие вопросы: «Можно ли построить «Теремок» из кубиков или из шаров?», «Почему из шариков строить нельзя?», «Как вы думаете, почему кубики не могут катиться, как шары?».

Педагог выслушивает все ответы ребенка, после чего делает вывод: кубы не могут катится, потому что у них есть углы (показывает) и грани (показывает), предлагает построить ребенку теремок для сказочных героев. Закрепляя при этом свойства куба и шара.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №6 «Теремок»

Цель: Закрепить названия геометрических фигур. Продолжать находить и называть предметы круглой и квадратной формы

Материалы: Изображения героев сказки разной геометрической формы. Цифры от 1 до 5.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Теремок»).

Педагог предлагает детям самостоятельно найти картинку сказочного героя в форме куба среди карточек с изображением кругов, квадратов, треугольников. Затем подобрать цифру к группе картинок с правильным числом.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №7 «Лиса, заяц и петух»

Цель: Различать лево, право.

Материалы: сказочные герои, лабиринт

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Лиса, заяц и петух»).

Педагог предлагает детям представить, что они попали в сказку и сказочным героям и нужно помочь зайчику выгнать лису из избушки.

Педагог задает наводящие вопросы: «Где сидит зайчонок?», «Где находится лиса?». На листе изображен лабиринт, ребенок берет сказочного героя «Петушок» и пытается провести его к лисе. Если ребенок затрудняется, педагог просит ребенка переставлять сказочного героя в ту руку в которую сторону поворачивает лабиринт, комментируя свой ход.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №8 «Лиса, заяц и петух»

Цель: Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под.

Материалы: сказочные герои, лист

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Лиса, заяц и петух»).

Педагог раскладывает на листе бумаги сказочных героев в разных местах. Ребенок внимательно рассматривает картинку. Педагог задает наводящие вопросы: «Какой сказочный герой находится наверху?», «Кто находится внизу?», «Кто находится над…..?», «Кто стоит под…..?».

Затем герои меняются местами и игра продолжается.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №9 «Гуси-лебеди»

Цель: Расширять представление о временах суток.

Материалы: сказочные герои изображенные в разное время суток

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Гуси-лебеди»).

Педагог вместе с детьми выясняет, из скольких частей состоят сутки, предлагает назвать их, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Педагог предлагает еще раз составить сутки от названной им части. Дети перечисляют остальные части суток и показывают соответствующие картинки. Игра повторяется 2-3 раза.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №10 «Гуси-лебеди»

Цель: Учить различать части суток: утро – вечер, день – ночь.

Материалы: сказочные герои изображенные в разное время суток, геометрические фигуры (желтый, оранжевый, синий, черный) обозначающие время суток.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Гуси-лебеди»).

Перед детьми иллюстрации, на которых изображены герои сказки в разное время суток. Педагог предлагает определить, какое время суток изображено на картинках, обосновать свой выбор и расположить картинки в правильной последовательности, начиная с утра и называя части суток.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №11 «Волк и семеро козлят»

Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах пяти.

Материалы: герои сказки, картинки морковки и капусты по 5 шт.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Волк и семеро козлят»).

Перед детьми ставится игровая ситуация. Мама Коза дает детям задание: нужно разложить капусту и морковку на полочки.

«Разложи всю капусту на верхней полочке»

«Разложи морковку на нижней полочке»

«Сколько капусты?» «Сколько морковки?» «Чего больше?»

«Сделайте так, чтобы капусты и морковки было поровну»

Дети выполняют задание и объясняют свои действия.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №12 «Волк и семеро козлят

Цель: Учить правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счету?»

Материалы: герои сказки в разных одеждах, тарелочка с морковкой

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Волк и семеро козлят»).

На столе разложены герои сказки (козлята). Педагог рассказывает, что мама коза из сказки очень рада спасению своих козлят и хочет накормить их морковкой. Перед детьми тарелочка с морковкой.

«Сколько козлят вы видите?» «Сколько морковки на тарелке?»

«Как узнать, хватит ли каждому козленку морковки?»

Дети сначала должны сказать, а затем взять морковку и разложить возле каждого козленка, морковки на одну меньше чем козлят.

Педагог обращает внимание детей на разную одежду у козлят и задает наводящие вопросы: «Который по счету…» и т.д.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №13 «Лисичка со скалочкой»

Цель: Упражнять в сравнивании до 3 -4 предметов по величине, раскладывание предметов по длине, ширине, высоте в возрастающем и убывающем порядке

Материалы: сказочные герои, скалочки одинаковой длины, разной толщины

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Лисичка со скалочкой»).

Перед детьми лежат герои сказки (волк, лиса, собака) и три скалочки из бумаги. Длина скалочек одинаковая, толщина разная. Скалки лежат хаотично. Педагог рассказывает детям, что лисичка потеряла свою скалочку и теперь не может найти. Наводящие вопросы педагога: «Как вы будете сравнивать по толщине?», «Что можно сказать о длине?», «Как вы узнали, что они одинаковые?»

Дети с помощью педагога проговаривают алгоритм сравнения по длине, ширине и выполняют данное действие.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №14 «Лисичка со скалочкой»

Цель: Продолжать учить сравнивать до 3 -4 предметов по величине, раскладывание предметов по длине, ширине, высоте в возрастающем и убывающем порядке

Материалы: сказочные герои, тропинки разной длины и ширины, елочки разной высоты.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Лисичка со скалочкой»).

Перед детьми лежат полоски с изображением тропинок разные по длине, ширине. Педагог просит ребенка разложить тропинки в правильной последовательности от самой короткой до самой длинной, от самой узкой до самой широкой. Проговаривая алгоритм сравнения по длине, ширине.

Выкладывание елочек от самой низкой до самой высокой. Во время работы педагог задает наводящие вопросы.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы.

Задание №15 «Снегурушка и лиса»

Цель: Познакомить с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник.

Материалы: лист с изображением реки, сказочные герои, геометрические фигуры.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Снегурушка и лиса»).

На столе приготовлен лист бумаги с изображенной на нем рекой, а так же квадрат и прямоугольник коричневого цвета. Педагог рассказывает детям, что снегурушке нужно попасть домой и дом ее находится за рекой. «Как Снегурушка может попасть домой?» Не отвергая детских вариантов, педагог подводит к ответу- построить мост. Педагог показывает дощечки из которых можно построить мост. Дети выбирают правильную форму для строительства моста. «Почему вы не взяли для строительства квадрат». Дети вместе с педагогом фиксируют вывод: у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника 2 стороны длинные, а 2 короткие.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №16 «Снегурушка и лиса»

Цель: Продолжать закреплять представления о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике

Материалы: панно из сказки, геометрические фигуры

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Снегурушка и лиса»).

Перед детьми лежит панно из сказки «Снегурушка и лиса». Кусты и деревья геометрической формы. Педагог предлагает рассмотреть панно и рассказать о недостающих фигурах на картинке, разложить их и доказать правильность своих решений. Проверка осуществляется с помощь. Чередования геометрических фигур и определения их количества

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №17 «Цыпленок»

Цель: Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Уточнить представления о пространственных отношениях далеко – близко.

Материалы: Изображение сказочных героев, лабиринт.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Цыпленок»).

Перед детьми изображения героев сказки на листе бумаги (лабиринт).

Педагог предлагает ребенку помочь цыпленку добраться до мамы. Во время задания педагог задает наводящие вопросы: «Покажи сначала свою левую руку, а потом правую», «Рассмотри рисунок и скажи, какой герой изображен в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, в правом нижнем, в левом верхнем, посередине». Попросите ребенка комментировать свой шаг в лабиринте (вперед, назад, налево, направо). «Далеко или близко от цыпленка находится мама курица»

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №18; 19 «Храбрец-молодец»

Цель: Закреплять представление о временах суток и их последовательности

Материалы: герои сказки, картинки с изображением разного времени суток

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Храбрец-молодец»).

Педагог вместе с ребенком выясняет, из скольких частей состоят сутки, предлагает назвать их, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Во время задания педагог задает наводящие вопросы.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №20 «Жихарка»

Цель: Продолжать упражнять в счете в пределах 5.

Материалы: картинки со сказочными героями , набор картинок с ложечками 5 шт.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Жихарка»).

Перед ребенком лежат картинки с изображение ложечек. Педагог предлагает ребенку отсчитать столько ложечек, сколько тарелочек на карточке. После выполнения задания задает детям вопросы: «Сколько ложечек вы отсчитали?», «Как проверить правильность выполнения задания?» (Ребенок раскладывает ложечки возле тарелочек, и соотносит количество ложечек и тарелочек).

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №21 «Жихарка»

Цель: Продолжать учить различать количественный и порядковый счет. Укреплять знание цифр от 1 до5.

Материалы: картинки цветов красного и желтого цвета,

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Жихарка»).

Педагог рассказывает детям, что «Жихарка» любит наводить порядок в доме, но ему понадобилась помощь. Педагог предлагает ребенку расположить на верхней полке 4 желтых цветочка, а затем выложить столько же красных цветов на нижней полке. Педагог вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания и спрашивает: «Что можно сказать о количестве желтых и красных цветов?». Педагог добавляет к 4 красным цветам еще один и уточняет свои действия: «К 4 красным цветам я добавила еще 1 цветок. Больше или меньше стало красных цветов?». Педагог определяет количество красных цветов совместно с детьми.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №22 «Про Ивана дурочка»

Цель: Упражнять в сравнении до 5 предметов в возрастающем и убывающем порядке.

Материалы: герои сказки (Иван), кадушки.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Про Ивана дурочка»).

Перед детьми лежат картинки кадушек разного размера. Педагог просит ребенка посчитать сколько он видит перед собой кадушек. 1.Расположить кадушки от самой высокой до самой низкой

2. Расположить от самой широкой до самой узкой.

3.Расположить от цифры 1 до цифры 5.

Игра проводится 2-3 раза. Во время задания педагог задает наводящие вопросы.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №23 «Про Ивана дурочка»

Цель: Продолжать упражнять в сравнении до 5 предметов в возрастающем и убывающем порядке

Материалы: герои сказки (Иван и медведь), картинки с лукошками и малиной разного размера

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Про Ивана дурочка»).

Перед детьми в хаотичном порядке лежат лукошки с малиной разного размера. Педагог спрашивает детей: «Что можно сказать о ширине и длине лукошек?». Затем предлагает разложить лукошки по порядку, начиная с самого высокого и широкого и заканчивая самым низким и узким. Педагог уточняет последовательность действий и просит закрыть глаза. Педагог меняет местами 2 лукошка. Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия. Упражнение повторяется 2 раза.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №24 «Смоляной бычок»

Цель: Сформировать представления о квадрате, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановке.

Материалы:

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Смоляной бычок»).

Перед детьми лежит рисунок бычка из геометрических фигур. Педагог расспрашивает ребенка, какие геометрические фигуры он видит. Чем отличается фигура (квадрат) от круга, прямоугольника и треугольника. Педагог просит ребенка обвести свой предмет пальчиком. «Поставь пальчик на угол. Проведи по одной стороне, заверни за угол, снова веди пальчиком по стороне, снова заверни и т.д. Педагог после наводящих вопросов делает вывод: у квадрата 4 стороны и 4 угла. Затем педагог просит помочь Аленушке выбрать фигуры квадратной формы, затем прямоугольной формы, треугольной формы, круглой формы.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №25 «Смоляной бычок»

Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, прямоугольник, треугольник, квадрат

Материалы:

1.Введение в игровую ситуацию (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Смоляной бычок»).

Педагог рассказывает детям, что пока Аленушка несла геометрические фигуры, для изготовления бычка все их перепутала и подводит к тому, что детям нужно правильно разложить геометрические фигуры в ряд каждую.

После завершения упражнения педагог просит ребенка составить рисунок бычка из геометрических фигур по образцу.

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №26 «Старик и волк»

Цель: Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко – близко

Материалы: панно из сказки «Старик и волк»

1.Введение в игровую ситуацию. (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Старик и волк»).

Перед детьми лежит панно из сказки «Старик и волк». Педагог просит ребенка рассмотреть картинку и обратить внимание на то, что находится ближе к нему, что находиться дальше от него. Педагог объясняет детям, что (елка, расположенная далеко – меньше, а елка рассоложенная близко – больше).

Картотека игр и игровых упражнений для средней группы. Задание №27 «Старик и волк»

Цель: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Материалы: панно из сказки «Старик и волк», сказочные герои

1.Введение в игровую ситуацию. (мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о сказке «Старик и волк»).

Перед детьми лежит панно из сказки «Старик и волк». Педагог просит ребенка рассмотреть картинку и обратить внимание на то, как расположены герои сказки на панно. Ребенок рассказывает, что он видит (в правом верхнем углу, в левом верхнем углу, в правом нижнем углу, в левом нижнем углу, посередине). Педагог может попросить ребенка закрыть глаза и поменять героев сказки.