Театр на ладошке» как метод оздоровительной работы с детьми ОВЗ

«Театр на ладошке» как метод оздоровительной работы с детьми ОВЗ

О.В.Пирогова,

воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ г.Нижневартовска

№77 «Эрудит»

Те, кто хоть раз общался с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, знают, как трудно найти тропинку к его сердцу. Все мы рождаемся с разными способностями. Иногда ограничения накладываются самой природой. Но это не значит, что шансов быть счастливыми у детей с ОВЗ, меньше. Дети, поступающие в МАДОУ г. Нижневартовска ДС №77 «Эрудит», совершенно разные и по своим личностным характеристикам, и по умственному, и по физическому развитию.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети с особыми образовательными потребностями.

Дети потеряли способность удивляться и радоваться, не умеют или стесняются проявлять нежность и доброту, не знакомы с чувством патриотизма и мужества; для большинства ребятишек характерны быстрая утомляемость, нарушение сна, снижение двигательной активности.

Чтобы повысить энергетический запас детского организма, направить его на положительное развитие, адаптировать психику детей к жизни в современном обществе, возникла необходимость дополнить жизнь ребенка чем-то ярким, запоминающимся.

Таким образом, в нашей группе поселилась волшебная сказка, кукольный театр. И не просто кукольный театр, а «Театр на ладошке».«Театром на ладошке»мы в детском саду назвали такой вид пальчикового театра, как куклы из перчаток, которые являются прекрасным стимулом для детей и средством создания речевых ситуаций. Стоит лишь натянуть куклу-перчатку, и сказка начинается!Наши дети воспринимают куклу-перчатку из театра как живую, чем и вызван такой неподдельный к ней интерес.Кукла-перчатка, сама по себе несет некоторый эмоциональный образ (веселая, грустная, положительный герой, отрицательный герой). Играя с куклой, ребенок психологически переживает роль. А значит, приобретает столь необходимый ему эмоциональный опыт прохождения полярных состояний. Ребенок пытается понять, каково это – быть злым или добрым, лживым или правдивым, умным или глупым, доверчивым или подозрительным, смелым или трусливым, открытым или замкнутым, раздражительным или спокойным…

Если ребенок согласится принять на себя роль того, кого он боится, быть может, так удастся победить страх. И наконец, главное, каково это – быть взрослым? В игре он больше не малыш, он – взрослый: решает взрослые проблемы, сам справляется с жизненными ситуациями, самостоятельно делает выбор, который в жизни детям с особыми потребностями дается далеко не просто.

«Театр на ладошке» – это еще и прекрасный речевой и сенсорно–двигательный тренажер, подходящий для детей с ОВЗ, так как участие ребенка в спектаклях способствует развитию речевого аппарата, умению легко и правильно выражать свои мысли. Дети всегда рады игрушкам, которые оживают, могут поздороваться, жестикулировать и кивать головой.

«Театр на ладошке» - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей в нашем детском саду, он позволяет решить многие актуальные проблемы детей с ОВЗ, связанные с:

• развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и невербальным видам общения);

• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога).

Неотъемлемой частью нашего театра являются несложные атрибуты, куклы, элементы декораций, костюмы.

В младшей группе атрибуты к спектаклям готовили мы сами, куклы покупал детский сад. Как вы знаете, они продаются и по отдельности, и целыми наборами, где есть все герои той или иной сказки. Но у покупных игрушек есть несколько недостатков. Во-первых, кукла-перчатка должна соответствовать ладошке маленького артиста, а покупные куклы, чаще всего, для нее слишком велики. Самое обидное, что рука взрослого (воспитателя или мамы), напротив, туда не всегда влазит. Во-вторых, покупные куклы лишены индивидуальности. В-третьих, кукол нужно много, а стоят они не дешево. И, в-четвертых, вы можете просто не найти в продаже нужного персонажа для вашего спектакля. Поэтому, наравне с покупными игрушками, в спектаклях нашего театра с удовольствием участвуют и самодельные.

Перед нами встал вопрос: какпривлечь родителей в совместную театрализованную деятельность, пополнить театр инвентарём и реквизитами (костюмы, маски, ширма, куклы из перчаток, варежек).

И с чего же мы начали?

На родительском собрании показали силами воспитанников кукольный театр «Колобок», обыграли потешку «Сорока - белобока». Музыкальный руководитель по нашей инициативе включил в сценарий утренника «Осенины» маленький спектакль по мотивам русской народной сказки «Репка». Проводили с родителями индивидуальные беседы, консультации по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей. Распределили задания между родителями (пополнить уголок различными театрами: настольный, пальчиковый, кукольный). Провели мастер-класс по изготовлению кукол из старых варежек и перчаток. К этому времени в уголке «Потеряшки» накопилось много не востребованных варежек ии перчаток. Участники пришивали к варежкам и перчаткам глазки, носики, ушки, хвосты. Общими усилиями удалось смастерить много сказочных персонажей.

Теперь в «Театре на ладошке» наряду с детьми участвуют и родители. Во время таких досугов отношения «ребенок – взрослый» становятся более доверительными и демократичными.

Благодаря совместной деятельности укрепились взаимоотношения между детьми, родителями, возрос интерес детей и родителей к театру. В лице родителей мы нашли поддержку не только в подготовительной работе (изготовлении атрибутов, игрушек), но увидели в них талантливых постановщиков, артистов.

В «Театре на ладошке» мы учим детей рассказывать и показывать с помощью пальчиков не только сказки, но и самые разные истории, которые дети слышали или сочинили сами. Когда ребенок надевает игрушку на руку, все ее части становятся подвижными, и таким образом у ребенка развивается подвижность и координация пальцев рук, воображение, творческие способности, а также ребенок начинает легко пересказывать знакомые тексты.

Наши дети любят играть в «Театр одного актера», это когда на каждом пальце один герой, и получается - все персонажи «под рукой одного актера».

Таким образом, «Театр на ладошке» является хорошим «курсом актерского мастерства» для воспитания у детей с ОВЗ строгой, внутренней психоэмоциональной самодисциплины, учит владеть собой, своими мыслями, чувствами, настроением.

Практическая значимость работы отмечается в том, что дети становятся более эмоциональными, приобретают уверенность в своих движениях и поступках. Любые выступления помогут ребенку побороть стеснительность.

Приглашаю, уважаемые педагоги, на мастер-класс

(Слайд 1) «Театр на ладошке» как метод оздоровительной

работы с детьми ОВЗ

О.В.Пирогова,

воспитатель МАДОУ г.Нижневартовска

№77 «Эрудит»

Те, кто хоть раз общался с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, знают, как трудно найти тропинку к его сердцу. Все мы рождаемся с разными способностями. Иногда ограничения накладываются самой природой. Но это не значит, что шансов быть счастливыми у детей с ОВЗ, меньше. Дети, поступающие в МАДОУ г. Нижневартовска ДС №77 «Эрудит», совершенно разные и по своим личностным характеристикам, и по умственному, и по физическому развитию.

(Слайд 2) Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети с особыми образовательными потребностями.

Дети потеряли способность удивляться и радоваться, не умеют или стесняются проявлять нежность и доброту, не знакомы с чувством патриотизма и мужества; для большинства ребятишек характерны быстрая утомляемость, нарушение сна, снижение двигательной активности.

(Слайд 3) Задачи «Театра на ладошке»

повысить энергетический запас детского организма,

направить его на положительное развитие,

адаптировать психику детей к жизни в современном обществе,

Таким образом, в нашей группе поселилась волшебная сказка, кукольный театр. И не просто кукольный театр, а «Театр на ладошке».«Театром на ладошке»мы в детском саду назвали такой вид пальчикового театра, как куклы из перчаток и варежек, которые являются прекрасным стимулом для детей и средством создания речевых ситуаций. Стоит лишь натянуть куклу-перчатку или варежку и сказка начинается! Наши дети воспринимают куклу-перчатку из театра как живую, чем и вызван такой неподдельный к ней интерес.Кукла-перчатка, сама по себе несет некоторый эмоциональный образ (веселая, грустная, положительный герой, отрицательный герой). Играя с куклой, ребенок психологически переживает роль. А значит, приобретает столь необходимый ему эмоциональный опыт прохождения полярных состояний. Ребенок пытается понять, каково это – быть злым или добрым, лживым или правдивым, умным или глупым, доверчивым или подозрительным, смелым или трусливым, открытым или замкнутым, раздражительным или спокойным…

Если ребенок согласится принять на себя роль того, кого он боится, быть может, так удастся победить страх. И наконец, главное, каково это – быть взрослым? В игре он больше не малыш, он – взрослый: решает взрослые проблемы, сам справляется с жизненными ситуациями, самостоятельно делает выбор, который в жизни детям с особыми потребностями дается далеко не просто.

«Театр на ладошке» – это еще и прекрасный речевой и сенсорно–двигательный тренажер, подходящий для детей с ОВЗ, так как участие ребенка в спектаклях способствует развитию речевого аппарата, умению легко и правильно выражать свои мысли. Дети всегда рады игрушкам, которые оживают, могут поздороваться, жестикулировать и кивать головой.

«Театр на ладошке» - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей в нашем детском саду, он позволяет решить(Слайд 4) многие актуальные проблемы детей с ОВЗ, связанные с:

• развитием коммуникативных качеств личности (обучение вербальным и невербальным видам общения);

• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога).

Неотъемлемой частью нашего театра являются несложные атрибуты, куклы, элементы декораций, костюмы.

В младшей группе атрибуты к спектаклям готовили мы сами, куклы покупал детский сад. Как вы знаете, они продаются и по отдельности, и целыми наборами, где есть все герои той или иной сказки. Но у Покупных игрушек есть несколько Недостатков.

(Слайд 5) Во-первых, кукла-перчатка должна соответствовать ладошке маленького артиста, а покупные куклы, чаще всего, для нее слишком велики. Самое обидное, что рука взрослого (воспитателя или мамы), напротив, туда не всегда влазит. Во-вторых, покупные куклы лишены индивидуальности. В-третьих, кукол нужно много, а стоят они не дешево. И, в-четвертых, вы можете просто не найти в продаже нужного персонажа для вашего спектакля.Поэтому, наравне с покупными игрушками, в спектаклях нашего театра с удовольствием участвуют и самодельные. Тем более что сделать их не сложно.

Перед нами встал вопрос:(Слайд 6) как привлечь родителей в совместную театрализованную деятельность, пополнить театр инвентарём и реквизитами (костюмы, маски, ширма, куклы из перчаток, варежек).

И с чего же мы начали?

(Слайд 7) Проводили с родителями индивидуальные беседы, консультации по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей. Распределили задания между родителями (пополнить уголок различными театрами: настольный, пальчиковый, кукольный). Провели мастер-класс по изготовлению кукол из старых варежек, перчаток.

К этому времени в уголке «Потеряшки» накопилось много не востребованных варежек и перчаток.(Слайд 8,9 с фотографиями перчаток) Участники пришивали к варежкам и перчаткам глазки, носики, ушки, хвосты.Общими усилиями удалось смастерить много сказочных персонажей.

(Слайд 10,11 фото с родителями дома ) Теперь в «Театре на ладошке» наряду с детьми участвуют и родители. Во время таких досугов отношения «ребенок – взрослый» становятся более доверительными и демократичными.

(Слайд 12 - Результат) Благодаря совместной деятельности укрепились взаимоотношения между детьми, родителями, возрос интерес детей и родителей к театру. В лице родителей мы нашли поддержку не только в подготовительной работе (изготовлении атрибутов, игрушек), но увидели в них талантливых постановщиков, артистов.

(Слайд 13 фото с детьми) В «Театре на ладошке» мы учим детей рассказывать и показывать с помощью пальчиков не только сказки, но и самые разные истории, которые дети слышали или сочинили сами. Когда ребенок надевает игрушку на руку, все ее части становятся подвижными, и таким образом у ребенка развивается подвижность и координация пальцев рук, воображение, творческие способности, а также ребенок начинает легко пересказывать знакомые тексты.

Таким образом, «Театр на ладошке» является хорошим «курсом актерского мастерства» для воспитания у детей с ОВЗ строгой, внутренней психоэмоциональной самодисциплины, учит владеть собой, своими мыслями, чувствами, телом, настроением.

Практическая значимость работы отмечается в том, что дети становятся более эмоциональными, приобретают уверенность в своих движениях и поступках. Любые выступления помогут ребенку побороть стеснительность. (14Слайд) Спасибо за внимание!

Сказка «Колобок»

( на новый лад)

Жил-был Колобок, жил у Бабушки, жил у Дедушки. Бабушка с Дедушкой очень любили Колобка. Да вот грустно было Колобку, друзей у него не было. Однажды….когда Дедушка и Бабушка уснули, он забрался на подоконник, спрыгнул и убежал. Долго катился Колобок, по лесам, по полям…. Но вдруг услышал шорох в кустах, испугался, спрятался, видит Зайчик прибежал на полянку….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197132-teatr-na-ladoshke-kak-metod-ozdorovitelnoj-ra