Поговорим подробнее о роде и числе имен существительных и имен прилагательных

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Самоопределение к деятельности

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные

-Здравствуйте! У нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнёмся нашим гостям, друг другу.

- Пусть урок принесет нам радость общения и новые знания.

Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать,

В игре проверить можешь сам

Своё внимание к словам.

2

3

4

5

6

4

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить признаки имени существительного, как часть речи; повторить род имён существительных.

Цель, которую хочет достичь учитель: организовать работу по повторению сведений о роде имён существительных, создание ситуации для подведения к теме урока.

Методы: диалог.

Постановка учебной задачи

Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: обсудить проект решения учебной задачи и составить алгоритм написания безударных окончаний имен прилагательных

Методы: учебный диалог, моделирование

Первичное закрепление

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения правильно писать безударные окончания прилагательных правильно употреблять их в речи.

Задачи:

-развитие умение составлять алгоритм действий;

-развивать умение работать в группе и самостоятельно;

- развивать способность сверять свою работу с образцом и самостоятельно и объективно её оценивать.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: учиться определять безударные окончания имен прилагательных

Задачи:

-развитие умения работать по алгоритму;

-развивать умение работать самостоятельно;

- развивать способность сверять свою работу с образцом и самостоятельно и объективно её оценивать.

Методы: репродуктивные, самостоятельная работа

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса

Посмотрите на доску. Прочитайте слова.

Зеленый * зелень * темный

Темнота * свет * светлый

–Что вы можете о них сказать?

(Слова разных частей речи: имена сущ. и имена прилагательные.)

-Докажите.

- Чем похожи по признакам рода и числа данные существительные и прилагательные? А чем отличаются?

(число единственное, род у существительных постоянный признак, а прилагательные изменяются по родам)

-Приведите пример. Измените по родам любое из данных прилагательных.

- Как вы думаете, какая же тема сегодняшнего урока?

(Изменение имен прилагательных по родам, узнаем родовые окончания прилагательных, как связаны существительное и прилагательное)

-Откроем учебник на стр.61 и прочитаем тему урока.

-Какова цель урока:

Научиться определять род имени прилагательного, правильно выбирать окончания для имени прилагательного.

а) - Вы помните, как узнать род имени существительного?

(Памятка стр. 137)

Ставим в начальную форму.

Подставим местоимение.

Посмотрим на окончание.

Работа по учебнику.

стр. 62 упр. 477

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

-Выполните задание самостоятельно.

Проверка (выборочно)

-Кто уверен, что справился с заданием без ошибок?

-Как вы определили род двух последних слов?

-У какого слова определение рода вызвало затруднение?

(какао)

-Почему?

( Можно подставить местоимения он и оно)

- Что еще может указывать на с.р. ?

(окончание)

_-Попробуем просклонять это слово.

(Ученик устно изменяет сущ. по падежам)

Вывод: слово не склоняется.

-Познакомьтесь с помощником упр. 478.

-Чаще всего такие слова иноязычного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. А раз эти слова мы ищем в словарях, то они какие?

( Их нужно заучивать наизусть)

- Обратимся к нашей экспертной группе.

Работа экспертной группы.

-Что же сказано о слове «какао» в словаре?

б)- Зачем же надо знать род имени существительного?

(Чтобы правильно писать окончание прилагательных)

-Какая часть речи командует, а какая подчиняется?

Запись на доске:

с.р. х

Какао вкусн…, горяч…

-Решите орфографическую задачу. Что нужно сделать? Вставьте окончание и выделите его.

- Что помогает нам определить окончание в имени прилагательном?

( ударное окончание в вопросе)

Вывод : прилагательные среднего рода имеют окончание –ое, -ее

-Отгадайте загадку и запомните прилагательные:

Круглый он, большой

И сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь – посмотри:

Красный, красный он внутри.

(Арбуз)

Работа у доски.

х

Арбуз (какой) круглый, сладкий, красный, большой.

(ученик объясняет алгоритм написания окончаний прилагательных)

Вывод: прилагательные м. р. имеют окончание - ой,

-ый, -ий.

Работа у доски.

-Поработайте с ребусом. Какое слово зашифровано? Подберите имена прилагательные к данному слову.

Слива (какая?)…..

Вывод: прилагательные ж.р. имеют окончание –ая, -яя

Динамическая минутка.

-Как нужно действовать, чтобы правильно написать окончание прилагательных?

На доске дети составляют из разрезных карточек алгоритм действий.

Найти существительное, с которым связано имя прилагательное.

Определить род имени существительного

Задать вопрос от существительного к прилагательному.

Выяснить окончание в вопросе.

Записать соответствующее окончание прилагательному.

Работа в группах.

- Заполните таблицу «Родовые окончания имен прилагательных».

Число

Единственное число

Род

м.р.

ж.р.

с.р.

Вопрос

Окончания

_____________________

______________

________________