Развлечение по ФЭМП во 2 младшей группе «В гости к клоуну»

Конспект развлечения по ФЭМП во второй младшей группе

«В гостях у клоуна»

Задачи:

-закрепить понятия много/ один, понятие о длине;

-упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические

фигуры: квадрат, треугольник, круг;

- развивать умение видеть общий и отличительный признаки предметов группы.

- развивать внимание, наблюдательность, память, воображение и логическое мышление;

- развивать игровую деятельность детей;

- уточнить в речи употребление слов: короткий, длинный;

-совершенствовать диалогическую речь, активно участвовать в беседе,

отвечать на вопросы, развивать речевую и мыслительную активность;

- совершенствовать навыки сравнивать предметы путем наложения, определять результаты сравнения словами больше – меньше;

- формировать умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

- повторить счет от 1 до 4.

- продолжать учить детей различать и группировать предметы по цвету и форме;

- создать радостную атмосферу, желание слушать и запоминать.

Содержание организованной деятельности детей:

В:Ребята, посмотрите, что я нашла, когда шла в детский сад (показывает афишу с изображением клоуна). Как вы думаете, что это (ответы детей)?

Молодцы ребята! Тут написано, что сегодня состоится цирковое представление. Давайте и мы с вами сходим в цирк?

Только как же мы туда попадем? Ой, ребята, что это с другой стороны афиши (воспитатель переворачивает афишу, с другой стороны карта с короткой и длинной дорогой в конце одной из дорог любой отрицательный герой, а другой клоун). Посмотрите, что там нарисовано (ответы детей)? По какой дороге мы с вами пойдем (ответы детей)?

Ну что же ребята нам пора отправляться в цирк?

По дорожке мы пойдем,

В цирк веселый попадем.

Будем много улыбаться,

Очень громко мы смеяться!!!

(дети садятся на стульчики звучит музыка).

В:Вот мы и в цирке, ребята, а почему так тихо (ответы детей)? Может мы опоздали, и клоун ушел? А давайте мы начнем играть, клоун услышит нас и вернется.

( Проводится физминутка «Три веселых братца).

(Заходит клоун и плачет).

В: Что случилось? Почему ты плачешь?

К: Я приготовил так много интересных игр, фокусов, а показать это некому.

В: Как же некому? Посмотри сколько ребят к тебе пришло. Ребята сколько нас? (много).

К: И правда. А вы будете со мной играть? (радуется). Но сначала надо познакомиться. Я клоун Ляпа (хором каждый ребенок говорит свое имя).

К: Ну, что вы готовы смотреть мои фокусы?

(ответы детей)

«Фокус с баночками».

Цель: закрепить цвета - эталоны, развивать внимание и наблюдательность.

(Клоун берет, заранее приготовленные баночки с чистой водой, на крышке, которых капля краски, сильно трясет. После того как вода окрасится, клоун спрашивает у детей, что произошло с водой, в какой цвет она окрасилась).

К: Ну, что ж вам понравилось? Хотите посмотреть еще?

Д/И «Сравни предмет»

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, развивать умение соотносить различные предметы с геометрическими фигурами.

К: Ребята, посмотрите, какая у меня шляпа (проговорить цвет шляпы), там ничего нет. Смотрите, что сейчас произойдет.

-Фокус, покус, карабокус!!!

(Клоун по очереди достает из шляпы тарелку, пирамидку, коробочку. Каждый раз, спрашивая детей, что он достал и на какую геометрическую фигуру похож предмет, подзывая одного ребенка, который должен соотнести с фигурой на фланелеграфе).

К: Ой, а коробочка, то не пустая, в ней что-то есть, что там?(ответы детей, там по количеству детей геометрические фигуры, раздает их детям и спрашивает какая фигура, хвалит детей)

К: Ребята, а я знаю игру с этими геометрическими фигурами. Поиграем?

Проводит игру «Найди свой домик»

(На полу 3 обруча, в которых лежат большие фигуры – круг, квадрат, треугольник, дети должны соотнести свои фигурки с большими. В конце игры проводится анализ сколько фигурок в обруче. Цель: закрепление понятия один - много.)

В: Ляпа, а что ты в цирке всегда один? У тебя нет помощников?

К: Ой, а я и совсем забыл. У меня есть просто замечательные дрессированные котята (заносит корзину с котятами).

Достает картинки котят и прикрепляет их к мольберту. Давайте посчитаем котят (один, два, три, четыре). Мои котята очень любят играть с мячиками, но вот беда все мячики перепутались. Давайте каждому котенку подберем свой мячик.

Дети находят отличительные признаки и подбирают каждому котенку свой мячик, объясняя свой выбор (цвет мячика совпадает с цветом бантика котенка, но 1 котенку не хватает мячика, клоун подводит к тому, что котят больше чем мячиков).

К: Ой, одному котенку не хватило мячика, почему? (ответы детей)

В: Спасибо тебе, Ляпа, у тебя замечательные котята!

К: А на прощание я вам покажу еще один фокус. Я тоже знаю цвета и могу их отгадать с закрытыми глазами, хотите посмотреть?

(воспитатель завязывает глаза клоуну, показывает яблоки разного цвета и задает вопросы)

В: Какого цвета это яблоко? (красного)

В: Желаю знать какого цвета это яблоко? (желтое)

В: Знаешь ли, ты какого цвета это яблоко? (зеленое)

В: Ляпа, ты нам показал замечательные фокусы, и мы хотим тебя порадовать. Ребята, вы согласны? (дети проходят за столы, где лежат карточки с изображением больших и маленьких воздушных шаров и цветные карандаши).

В: Давайте подарим Ляпе воздушные шары, но они такие грустные, почему (ответы детей)? Давайте их раскрасим, но Ляпа любит маленькие шарики (детям необходимо раскрасить только маленькие шарики)!

(по окончанию работы дети относят рисунки клоуну)

К: Ой, какие молодцы, вы мне так понравились, что я тоже хотел бы вам вручить подарки (дает всем по воздушному шарику).

До свидания!

Воспитатель с детьми возвращается из цирка в детский сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197362-razvlechenie-po-fjemp-vo-2-mladshej-gruppe-v-