Урок по теме «Испарение и конденсация». Физика. 8класс

Тема: "Испарение и конденсация."

Цель урока : объяcнить явление испарения и конденсации на основе молекулярной теории и выяснить условия, от которых зависят эти процессы; продолжать формировать умение учащихся самостоятельно делать выводы и обобщения и применять знания в новых ситуациях.

Демонстрация: демонстрация скорости испарения различных жидкостей; понижения температуры испаряющейся жидкости.

Ход урока:

I.Повторение изученного материала.

1. Проверка домашнего задания..

2. Работа по карточкам.

3. Остальные учащиеся решают самостоятельно задачу № 930 (Лукашик)

Первоначально предлагаем учащимся решить задачу графически.

После проверки графика процесса учащимся предлагаем ответить на вопросы:

1)Чем объяснить тот факт, что участок AB непараллелен CD

2)Почему нагревание льда происходит быстрее нагревания воды?

3)Чем объяснить тот факт, что удельная теплоёмкость одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях различна?

Затем проводим анализ решения задачи и учащиеся самостоятельно решают задачу, а один ученик решает на доске.

Дано: Анализ и решение:

λ=3.4*10⁵Дж/кг·°С Q=Q1+Q2+Q3

m=10 кг Q1=C1m(t-t1)

C1=2100 Дж/кг·°С Q1=2100Дж/кг·°С*10 кг(0°С –(-20°С))=4.2*10⁵ Дж

C2=4200 Дж/кг·°С Q2=mλ

t1=-20⁰С Q2=3.4*10⁵ Дж/кг*10кг=34*10⁵ Дж

t2=15⁰С Q3=C2m(t2-t)

t=0 Q3 =4200 Дж/кг·°С*10 кг(15°С-0°С)=6.3*10⁵Дж

Q-? Q=44.5*10⁵=4.45*10⁶ Дж

Учитель : А теперь расскажите об опыте, который вы проводили дома и о тех результатах, которые получились.

Ученик : Одинаковое количество воды я наливал в тарелку, в стакан и в другой стакан, закрытый блюдцем. Вчера измерил количество воды во всех сосудах, в тарелке оказалось самое маленькое количество воды, а под блюдцем- не уменьшилось.

Учитель : А теперь давайте подумаем: "как можно объяснить то, что воды было одинаковое количество, а затем в открытом стакане воды стало меньше?"

Ученик: Вода испарилась.

Учитель : Теперь давайте объясним, что же это значит?

Рассмотрим рис. 230 на стр. 39 учебника.

Учитель : Что называют испарением?

Прочитать на стр. 38 учебника определение.

Учитель : Как называется обратный процесс? (стр. 40 учебника).

Учитель :Тема нашего урока " Испарение и конденсация."

(сгущать-лат.)

Сообщает цель урока.

II.Изложение нового материала.

Учитель : Попытаемся объяснить, почему в тарелке испарилось жидкости больше, чем в стакане. Ответ ученика.

Учитель : Чем объяснить то, что развешенное бельё сохнет быстрее, чем скомканное?

2) Почему жидкость с большей поверхности испаряется быстрее?

Проведем эксперимент.

Задание I ряду. Нанести пипеткой на два стекла по капле спирта и помахать веером над одним стеклом.

Задание II ряду. Включить плитку. На два стекла капнуть по капле воды. Одно стекло подогреть.

Задание III ряду. На стекло капнуть каплю спирта, воды, масла.

Объясняем результаты опытов.

Ученик I : При ветре, который уносит молекулы пара , испарение происходит быстрее,поэтому в ветреную погоду бельё сохнет быстрее; когда пьют горячий чай, то дуют.

Ученик II : Лужи после дождя испаряются быстрее летом, чем осенью, а бельё быстрее сохнет в солнечную погоду, чем в пасмурную.

Ученик III : Испаряются и твёрдые тела: нафталин; бельё сохнет зимой.

Учитель : А теперь проверим одинаковую ли температуру имеет воздух в классе и вода комнатной температуры.

Ученик: Оказывается температура воды несколько ниже.

Учитель: Чем это объяснить?

Проведем опыт: ватой, смоченной спиртом, обернем термометр.

Ученик : Температура понижается.

Учитель : Объясните опыт на основе молекулярного строения вещества.

После объяснения сообщаем, что в медицине при несложных операциях используется местная анестезия, зубные врачи при удалении зубов используют это свойство.

III .Закрепление нового материала.

Демонстрируем опыт. На весах уравновешиваем стаканы с холодной и горячей водой. Через несколько секунд равновесие нарушается.

Учитель : 1. Почему равновесие весов нарушается?

2.В листву дерева непрерывно поступает большое количество воды из почвы через корни и ствол дерева. Куда девается эта вода?

3.Почему деревья сбрасывают листья на зиму?

4.Зачем овощи и фрукты, предназначенные для сушки, разрезают на тонкие ломтики?

5.Для чего летом после дождя или полива приствольные круги деревьев покрывают слоем перегноя, навоза или торфа?

6.Почему даже в жаркий день, выйдя из реки, человек ощущает прохладу?

7.Чтобы определить достаточно ли нагрет утюг, проверяют быстрым касанием пальца, предварительно смоченного слюной. Почему?

8. Почему ожоги кипящим маслом сильнее, чем ожоги кипящей водой?

IV. Задание на дом:§17,18, упр. 10.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19742-urok-po-teme-isparenie-i-kondensacija-fizika-