- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логоритмика в системе КРО с детьми с ОВЗ
1717
1
ПЛАН ЗАНЯТИЯ ЛОГОРИТМИКОЙ ВО 2 ПОЛУГОДИИ (2 КЛАСС)
ОРГМОМЕНТ – итак, мы начинаем наш урок в какое время года? В каком месяце? В какой день недели? Какого числа? Настроимся на урок, озвучим правила нашего урока: «Такие мысли всегда помогут мне: я справлюсь, я научусь, я не буду бояться, у меня получится, всё будет хорошо!»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ - (Ц: овладение приёмами самомассажа). Выполняется под тихую музыку «Sleep Away» (6 минут)
САМОМАССАЖ «ВРЕМЕНА ГОДА» (ц: снятие напряжения) – 2мин
Если вьюга кружит, злится, всюду белый снег кружится, в
белых шапках все дома, - это к нам пришла зима
(от средины лица к ушам совершать поглаживающие круговые движения подушечками пальцев)
Если тает снег и лёд, быстрый ручеёк течёт,
распускается листва,- это к нам пришла весна
(от средины лица к ушам совершать поглаживающие прямые движения подушечками пальцев)
Если дождь стучит по крыше, капли капают чуть слышно,
Птицам улетать пора, - это осень к нам пришла.
(от средины лица к ушам совершать постукивающие движения подушечками пальцев)
Если солнце жарко греет, если южный ветер веет,
Стало жарко детворе, - это лето на дворе.
(от макушки вниз до плеч совершать поглаживающие движения подушечками пальцев по бокам и сзади)
ТОЧЕЧНЫЙ САМОМАССАЖ «ЗИМА» (ц:активизировать деятельность мозга) – 1мин
Вот на улице мороз!
(большим пальцем круговые движения по часовой стрелке между бровей)
Эй, потри быстрее нос!
(круговые движения указат.пальцами по точкам у крыльев носа)
Подбородок отогрей,
(большим пальцем круговые движения по часовой стрелке под подбородком)
И пойдём играть скорей! (хлопки)
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА по Стрельниковой (ц:обогащение клеток мозга кислородом) – 3 мин
«Ладошки» - резкий вдох носом при сжатии ладоней, резкий выдох- при распрямлении. Темп быстрый. Повторить 6-8р. | |
«Обними плечи» - локти в сторону – резкий вдох носом. Руки на плечи – выдох ртом. Делать в медленном темпе. Повторить 6-8 раз | |
«Ушки» - наклон к левому плечу – вдох носом, прямо – выдох. Повторить в правую сторону. Делать в медленном темпе. Повторить 6-8 раз. | |
«Плечики» - резкий вдох носом при поднимании плеч, резкий выдох- при опускании. Темп быстрый. Повторить 6-8р. | |
«Повороты» - медленно повернуть голову вправо, втягивая воздух ч/з нос – медленно опустить вниз на выдохе. То же – влево. |
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ИГРОТРЕНИНГ (Ц: развитие мелкой моторики, автоматизация звуков, коррекция пространственных ориентировок) время проведения – 5 мин. Музыка – рэп-баттл.
1,2,3,4 – кто живёт в моей квартире? 1,2,3,4,5 – всех могу я сосчитать! Мама, папа, брат, сестрёнка, кошка Мурка, 2 котёнка, попугай, щенок и я – Вот и вся моя семья! (звуки р-рь) | Массируем пальцы левой руки Массируем пальцы правой руки Загибаем пальчики лев.руки на каждое название Загибаем пальчики прав.руки на каждое название Хлопки в ладоши. |
Взял Валерка тарелку, взял Валерка поднос, Мне Валерка тарелку на подносе принёс. (звуки р-рь, л – ль) | И.п. – руки на поясе. На каждое слово поочерёдно поднимать руки на плечи – вверх (2р.). затем, после небольшой паузы в быстром темпе движение идёт в обратную сторону. |
У филина Фильки два филинёнка – Филька и Филимонка. Филин с филинихой любят филинят, Фильке с Филимонкой Драться не велят! (звуки л-ль, родств.слова) | Дети в парах стоят лицом друг к другу. Руки скрещены на плечах. Поочерёдно разгибая руки кладут из на руки соседа и возвращаются в и.п. (2р.) Потирают руки Поочерёдно соединяют руки с соседом Прыгают на месте, взявшись за руки. |
Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!» и в ответ попугаю попугай: «Попугай! Попугай! Попугай!» (омонимы) | Руки согнуты в локтях, вращение левой – правой кистью. Мимикой передавать ход диалога. |
Как на горке – снег, снег И за горкой – снег, снег И под горкой – снег, снег… А в берлоге – спит медведь. Тихо-тихо, не шуметь! | Руками показывают местоположение, указанное предлогами. Приседают, понижают голос. |
А как не шуметь, когда побежали лошади! От топота копыт пыль по полю летит! Подбежали к берлоге! От топота копыт пыль по полю летит! Медведь как выскочит, как зарычит: «РРРРРР!» | Хлопать по коленям на каждое слово, говорить негромко. Топая ногами на каждое слово, прокричать скороговорку. Изображают рассерженного медведя |
У ходиков песня такая: тик-так! Тик-так! Тик-так! У птички-синички – другая: пик! Пик! Пик! Пик! У поросёнка - такая: хрю-хрю-хрю! У ёжика песня другая: пых! Пых! Пых! Ну, а у деток – такая: | Качают головой Кисть – клювик открывается/закрывается Крутить рукой, сжатой в кулак, у носа («пятачок») Сжатые в кулак пальцы при поднятии рук резко распрямлять. Молча вытянуть губки вперёд «трубочкой». Тихо сесть на ковёр. |
3. ПРОПЕВКИ НА ЗВУКИ (ц, ШИПЯЩИЕ, СВИСТЯЩИЕ, Р-РЬ, Л-ЛЬ) – 11 мин.
Выполняются сидя:
- «Пожужжим» - 1м07сек
-«Порычим» - 1мин.43сек
-«Посюсюкаем» - 2м19сек
- «Поцацокаем» - 1м21сек
Выполняются с движением:
Гуси – 54сек.
Гуси медленно идут, вперевалочку бредут | Дети идут друг за другом в колонне по 1-у, вперевалочку |
.Гуси га-га-га га – гочут, будто весело хохочут. Гуси га-га-га га – гочут, будто весело хохочут. | Дети идут друг за другом в колонне по 1-у на носочках вперёд. |
Га-га-га! Га-га-га! С перепонками нога! Га-га-га! Га-га-га! С перепонками нога! | Дети идут друг за другом в колонне по 1-у на пяточках назад. |
Зайчишка – 1м13сек
Я серенький зайчишка, трусишка ой-ой-ой, скачу, скачу вприпрыжку, спешу, спешу домой | Стоят на месте, руки – уши подняты над головой. Дети вращают кистями рук вперёд-назад |
Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, | 4 прыжка вправо, ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА 4 прыжка влево |
За мною волк погнался, от злости весь дрожа | Показывают 2-мя руками на себя. Вытянув прямые руки перед собой изображают пасть волка |
Но я не испугался, А взял, да убежал! | Руки на пояс. Попеременно поднимать руку, «гордиться мускулами» Покружиться |
Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, | 4 прыжка вправо, ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА 4 прыжка влево |
Теперь гулять без мамы, без папы не пойду, а то однажды в лапы я к волку попаду! | Присесть. Изображая испуг, обхватить голову руками и покачивать ей влево-вправо |
Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, Ой-ой-ой-ой-ой-ой, | 4 прыжка вправо, ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА 4 прыжка влево |
3. «Пароход» - 38сек
У-у-у! гудит пароход | Встаёт 1 ребёнок – «нос» |
У-у-у! по речке плывёт | За первым встают 2 ребёнка |
У-у-у-у! ребят он зовёт | За ними встают 3 ребёнка (получилась палуба) |
У-у-у! в далёкий поход | За ними встают 5 детей ( хвост) |
4. «Лошадки» - 1м01сек
Игривые лошадки, красивые лошадки, играют, будто в прятки, пасутся на лугу. Игривые лошадки, к вам подкрадусь украдкой, и лучшую лошадку я быстро запрягу! | Попеременно поднимать высоко согнутые в колене ноги. Тянуть носок. Руки на поясе. |
Резвый конь молодой, мы поскачем с тобой По полям, по степям, по дремучим лесам. Будет ветер свистеть, будем быстро лететь, Через луг, через сад Мы вернёмся назад! | Прыжки – ноги вперёд. Прыжки-ноги назад. Прыжки – ноги вперёд. Прыжки-ноги назад. |
Эй-эй-эй-эй-эйэй! эй-эй-эй-эйэй! Эй-эй-эй-эй-эйэй! эй-эй-эй-эйэй! | Подпрыгиваем. Правой рукой вращаем над головой, левой – «держим вожжи». |
«Овца» - 47сек
Бе-бе-бе! Проблею я тебе! | Дети сидят в 2 ряда. Медленно поднимаются дети 2 ряда, вытягиваются, машут руками, медленно садятся. |
Невысок овечий голосок. | Медленно поднимаются дети 1 ряда, вытягиваются, машут руками, медленно садятся. |
И его я не жалею: блееею! | Медленно поднимаются дети 2 ряда, вытягиваются, машут руками |
Блееею! Блееею! Блееею! | Медленно поднимаются дети 1 ряда, вытягиваются, машут руками. |
Колыбельная – 42сек
Ю-ю-ю, ю-ю-ю, колыбельную пою Ю-ю-ю, ю-ю-ю, колыбельную пою | Дети стоят в кругу лицом друг к другу и тихо раскачиваются слева-направо. |
Баюшки-баю, деточке пою! | Поворачиваются к соседу слева |
Баюшки-баю, деточке пою! | Поворачиваются к соседу справа |
4. РАЗУЧИВАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ (ц: развитие чувства ритма, общей моторики, пластичности) – 9мин.23 сек
dj_otzi. «hey, baby!» (3м39сек) | Припев: руки медленно вверх, махи справа - налево, опускать руки, обхватывая лев./прав.коленки. затем, вытянув вперёд правую руку и вращая кистью, поворачиваемся влево. Меняем руку, поворачиваемся вправо. 2р. 1 куплет: правую руку на левое плечо, левую руку на правое плечо, убираем на пояс левую, затем правую. Движение повторяется 6р. 2 куплет: шаг правой ногой вперёд, левую приставить, левой шаг назад, правую приставить, правой ногой шагнуть вправо, левую приставить, левой ногой шагнуть влево, правую приставить. Повторить 3 р. Последний припев повторить 4р. |
Potap i НastyaКamenskih. «chumachechaya vesna» (3мин13сек) | На каждое слово делать движение. Правую руку вперёд, левую вперёд. Повернуть вверх ладонь левой руки; правой. Руки поочерёдно на плечи, за голову, на бёдра крест-накрест впереди, убрать в стороны. ( 12 тактов). Медленно покачиваясь, приседать (4 такта). На 17-ом такте прыжком повернуться вправо, повторить движения, на 17-ом такте – ещё на 90* и т.д. движение и музыка должны закончиться одновременно, при этом дети должны стоять лицом к логопеду, повернувшись во время танца на 360*. |
К.Орбакайте. «Губки бантиком» (2мин23сек) | Вступление: Дети сидят в шахматном порядке в 2 ряда на корточках, подложив ладошки под правую щёку (спят). 1 куплет: дети поднимаются, потягиваются, трут глазки, 2пыжка на месте вправо, 2-влево. Припев: указат.палец лев.руки прикладывают к вытянутым губкам, соединяют на уровне лба ладони «домиком», машут руками и изображают ходьбу, вращательные движения около висков, поочерёдно руки вперёд – на пояс – покачать головой. Проигрыш: дети в 1 ряду делают 2 шага назад, дети 2 ряда-2 шага вперёд – хлопок. Затем возвращаются на свои места – хлопок. 2 р. 2 куплет: немного наклонившись и вытянув вперёд обе руки, дети «описывают полукруг» влево, вправо. Попеременно ставить локоть 1ой руки на ладонь 2ой и грозить пальчиком. Рупор из рук – повернуться вправо-влево. З куплет: дети в паре, взявшись за руки, кружатся. Припев в конце повторяется 2 раза, в конце – руки вверх и крикнуть: «Всё!». Поклон. |
5.РЕЛАКСАЦИЯ (Ц: показать техники саморелаксации, формулы самовнушения, аутотренинг, отдых)- 6мин
Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и, под тихую музыку, расслабляются.
Установка№1:
Очень многие умеют бегать, прыгать, танцевать,
Но немногие умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень лёгкая, простая, -
Исчезает напряжение (2р.), наступает расслабление (2р.).
Ручки не напряжены (2р.), ножки не напряжены (2р.), глазки не напряжены (2р.)
И рас-слаб-ле-ны…
Дышится легко, ровно, глубоко… нам становится понятно:
расслабление – приятно!
Мы прекрасно отдыхаем, нам хорошо, нам хорошо…
Напряжение улетело… и расслаблено всё тело…
нам понятно, что такое состояние покоя…
мы прекрасно отдыхаем, нам хорошо, нам хорошо…
отдых… все мысли ушли… только покой…
покой, как мягкое одеяло, укутывает меня… я совершенно спокоен…
завтра меня снова ждут уроки, но я совершенно спокоен по этому поводу…
я вхожу в класс и выхожу к доске уверенно…
чувствую себя на уроке свободно и раскованно…
я хорошо владею собой, не дерусь и не спорю, ведь меня окружают друзья… мой голос при ответе звучит уверенно, ровно… настроение бодрое, мне интересно на уроке… я знаю, что смогу получить хорошую оценку… я спокоен и уверен в себе…
запомните это состояние покоя, уверенности в себе…
но это будет завтра, а пока – делайте только то, что я скажу, только то, что я скажу…
1,2, -я хорошо отдохнул
3,4, - тяжесть во всём теле прошла
5,6, - меня переполняет энергия,
7,8, - настроение бодрое
9, 10 – пора открыть глаза и улыбнуться,
прямо сесть и потянуться,
пальцы с пальцами сплести,
от себя их отвести,
вдохнуть нам надо полной грудью и потянуться за руками,
вы – шарик. Воздух набирайте, чтоб полетать за облаками…
а с резким выдохом вернитесь, вставайте, снова улыбнитесь.
Ну, вот и кончилась игра. Вы отдохнули, дети? (да!)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ – 1 МИН.
Логопед: я спрошу, ребята, вас: что вы сделали за час?
Все вместе: Я пел, стихами говорил и танец новый изучил.
Теперь умею отвлекаться, от грустных мыслей избавляться.
Я стал уверенней в себе. Спасибо, ритмика, тебе!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197459-logoritmika-v-sisteme-kro-s-detmi-s-ovz
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Основы организации и содержание деятельности школьного спортивного клуба (ШСК)»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
Такой глубокий подход к теме!