- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Готовый пример ИОМ для детей с особыми образовательными потребностями
609
0
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
Индивидуальная психологическая карта школьника.
Общие сведения
ФИО: КОВ
Класс: 5а
Дата рождения: 14.07.2000
Дата прибытия: 01.09.2008
Стиль общения в семье: Мать уделяет внимание, проявляет интерес к учебной деятельности
Особенности мотивационной сферы: заинтересованность в учебной деятельности низкая.
Интересы, склонности: любимые предметы физкультура и рисование.
Социальная характеристика личности:
- Взаимодействие со сверстниками: на контакт идет избирательно. В межличностных отношениях проявляет негативизм.
- Взаимодействие с учителями: не соблюдает дистанцию, на помощь реакция непредсказуемая. Помощь малоэффективна.
Данные психолого-педагогического обследования
Особенности внимания: объем низкий. Процесс переключения, распределения нарушен. На учебной задаче концентрируется при наличии наглядности и только при совместной работе.
Особенности памяти: способ заучивания механический, воспроизводит фрагментарно. Запоминает с трудом.
Особенности мышления: усвоение общих и абстрактных понятий нарушено, не умеет самостоятельно находить пути решения предлагаемых задач.
Особенности эмоционально-волевой сферы: низкая способность к волевым усилиям, слабый самоконтроль. Эмоционально-волевая сфера незрелая. Самооценка завышена.
Тревожность: личностная
Агрессивность:наблюдается
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Коррекция межличностных взаимоотношений
Коррекция положительных качеств личности.
Коррекция познавательных процессов и зрительно-двигательной координации.
Проведение коррекционно-развивающей работы с педагогом-психологом 2012-2013 гг.
№ п/п | Название проводимой работы | Форма работы | Что корректировалось | Период |
1 | Развитие психомоторики | Индивидуальная | Моторные процессы | Сентябрь |
2 | Развитие психомоторики | Индивидуальная | Моторные процессы | Октябрь |
3 | Взаимоотношения в семье | Индивидуальная | Семья | Ноябрь |
4 | Коррекция познавательных процессов | Индивидуальная | Внимание, память | Декабрь |
5 | Коррекция познавательных процессов | Индивидуальная | Мышление, восприятие | Январь |
6 | Коррекция познавательных процессов | Индивидуальная | Внимание, память, мышление, восприятие | Февраль |
7 | Элементы расслабления | Индивидуальная | Агрессия | Март |
8 | Развитие психомоторики | Индивидуальная | Моторные процессы | Апрель |
9 | Развитие психомоторики | Индивидуальная | Моторные процессы | Май |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197815-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.