Конспект урока по теме «В парке животных. На ферме»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

Формируемые УУД

1.Организационныйэтап-мотивациякучебнойдеятельностиучащихся.Создание атмосферы иноязычного общения

a. Greeting: Good morning, children!

Sit down, please.

How are you? (опросить 2-3 учащихся)

Are you ready to start learning English?

What is the weather like today?

What date is it today?

b. Let’s listen to the song “Old McDonald Had A Farm”. What is it about?

Then I want you to say what animals live on the farm, what they can do. What’s our theme?

c. You are right!

Our theme is “At the animal park. On the farm”

Good morning, teacher!

I’m fine, thanks. And you?

The weather is sunny/nice/windy/rainy.

Today is the 16^th of April.

It’s about animals on the farm!

Animals on the farm!

Коммуникативные: умение слушать, отвечать и правильно реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать доброжелательность, вежливость, активность.

2..Целеполагание.

3.Актуализация, отработка индивидуальных затруднений.

-Фонетическая зарядка

- Активитизация лексических единиц (интерактивная доска- задание «Вихрь»)

Today I want you to read, listen, sing songs and speak about animals on the farm. Remember poems about animals too. Are you ready to start?

At first, we say a tongue twister as fast as you can: SB p.67 “Fun Time”.

1.Put the animals in two “houses”: a.Domestic and Farm Animals

b.Wild animals

2.Then read the words one by one correctly, please!

Yes, we are ready to start.

Father Francis from France is frying five fresh fish for five friends from France.

1.a hippo, a crocodile, an elephant, a monkey, a rhino, a lion, a tiger, a wolf, a bear, a fox, a hare

2.a cat, a dog, a cow, a horse, a sheep, a goat, a pig, a hen, a duck, a goose

P1…3 read the words

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы.

Познавательные: умение осуществлять анализ на основе видеоматериала.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: определение учебной цели.

3. Актуализация знаний по теме.

4. Физкульт. минутка

5.Включение изученного в систему знаний.

6.Развитие навыков аудирования, чтения, догадки.

7.Развитие монологической речи

1.Now look at the blackboard. What animals can you see? (1 слайд)

- You know pets, wild animals and domestic animals.

- Where do pets, wild animals,

domestic animals live? (P1-cards: at home, in the forest, on the farm, at the Zoo; P2- That’s right/wrong!)

Ps work as helpers

2) What can a/an … do? (слайд 2: - Ps fill in ‘’can/can’t’’, then read)

(P2-That’s right/wrong!)

Well done.

3) Agree or disagree with my statements: Olga is my helper, she’ll read for you:

1. Cows and horses eat grass.

2. Elephants eat bones.

3. Dogs eat meat.

4. Cats drink tea.

5. Monkeys eat bananas.

6. Animals drink water.

Let’s have a rest! Sing a song about animals. Please, open your SB p.66 Ex.2. Listen, sing and do!

5) You’ve got a crossword in your WB (p.33). Work in pairs, please. Look at the pictures and write the names of the animals.

6) Guess, what animal it is!(слайд 3,4)

I think you know the animals very well. And you know what they eat or drink.

6.Now we are going to listen and read the text in your SB p.67 Ex.4 about life on the farm. Your task is to be attentive, find and correct mistakes, answer my questions.

7.Монологическаяречьучащихся.

Now we are going to devide into two teams/groups (pink/yellow), find pieces of paper with your “colour” words, then make sentences from them adding your own and tell us about life and animals on the farm. You can recite poems and sing song about animals too.

Who can speak better is a winner.

(ниже в таблице дан раздаточный материал).While doing this task I want P1& P2 to describe a farm(use a model of a farm)

-I can see a … (name animals)

P1 asks the group: Where do pets live?

- Pets live at home.

P2 asks the group: Where do wild animals live?

-Wild animals live in the forest, at the zoo.

Where do domestic and farm animals live?

-Domestic and farm animals live on the farm.

An eagle … fly.

A lion … hunt.

A bird … sing.

A horse … run.

A fish … swim.

3)Фронтальнаяработа:Р1,Р2,Р3…

1. Yes, cows and horses eat grass.

2. No, elephants don’t eat bones.

3. Yes, dogs eat meat.

4. No, cats don’t drink tea.

5. Yes, monkeys eat bananas.

6. Yes, animals drink water.

Дети поют песню

и выполняют движения по тексту песни.

5) Дети в парах решают кроссворд, далее он проверяется вслух.

This is a domestic animal.

It is … (white/black/red).

It has …(a long tail/big eyes).

It can … (jump/swim/fly).

It has got … (a funny/angry face).

It’s a … (cat, fish, parrot).

This is a wild big, brown animal.

It is … ( a giraffe/a crocodile/a monkey).

It is … (brown and yellow/green and red…/…).

It has got …(funny ears/a long…/a … tail).

It can … (climb/fly…/…).

It likes … (oranges/bananas…/…).

It’sa … .

6.Учащиеся cначала слушают, затем читают рассказ, исправляют ошибки.

1. He’s wearing red shorts.

2. He’s helping grandma with the sheep.

3. It is five.

7.Монологическая речь учащихся.

Учащиеся могут дополнить рассказ стихами и песнями по изученной теме.

There is/are … on the farm. It ‘s got … .

Личностные: формирование чувства уверенности в своих знаниях. Формирование умения слушать других участников процесса.

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу.

Воспринимать текст с учетом поставленной задачи. Составлять устные монологические высказывания.

Познавательные: сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько объектов, имеющих одинаковые свойства.

Личностные: Формирование умения слушать выполнять активно.

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: помнить качества, признаки объекта,.

Выполнять задание быстро с учетом поставленной задачи.

Познавательные: сравнивать различные объекты, выделять из множества один объект.

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: описать качества, действия, признаки объекта, отнести его к определенному классу.

Составить и дополнить текст с учетом поставленной задачи. Составить устные монологические высказывания.

8. Рефлексия учебной деятельности.

8. Let’s think how you have worked. Show me your red cards if his/her mark is “5”, blue cards – if you think his/her mark is “4” and white cards, if it is “3”. (Olgahasgot…).Icountyourcardsandusemycardtooputamark.Thanks.

8.Учащиеся оценивают свою работу на уроке используя стр-ры: NowIcanread/write/listen/sing/speakaboutanimalsonthefarm. Учитель дает свою оценку комментируя ее.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: контроль результатов работы.

Личностные: Оценивать собственную деятельность.

9.Домашнее задание

Подведение итогов.

9.Please, write down your Home task( д/знавыбор)

1.Complete the sentences and read the story (Учительдаетзаданиедляслабоуспевающихучащихся-оценка «3»)

2.SB p.67 Ex.4 (на «4/5»)

Make a story - imagine you are on the farm and draw a picture.

Thank you for the lesson. You have worked very well today. Our lesson is over. Goodbye. Good luck!

Goodbye. Thank you!

Регулятивные: анализировать эмоциональное состояние после проделанной работы.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Wild animals live in the forest and at the zoo.

Domestic animals live on the farm.

Bears, tigers, hippos, elephants, crocodiles, monkeys, rhinos, lions, foxes, hares, wolves, squirrels are wild animals.

Horses, cows, sheep, goats, cats, dogs, fish are domestic animals.

There are a lot of bears in the forest.

There are a lot of cows on the farm.

Bears are brown and black.

Cows are brown, white, grey, red.

Bears have got small ears, eyes, a short tail, a big mouth and nose, and four big paws.

Cows have got big eyes, a big mouth and nose, a long tail and horns.

Bears can’t fly and sing.

Cows can’t fly and sing.

Bears eat fish, meat, grass, berries.

Cows eat grass and give milk.

Bears are strong, fast and very clever wild animals.

Cows are strong, calm and kind domestic animals.

Dear Mummy,

I’m having a great time on the 1_______________! The weather is 2_____________________. I help my 3________________with animals on the farm. There are a lot of cows, 3________________, sheep and pigs on the farm. They are so 4________________! I like to 5_______________ with cats and dogs too. They can climb 6_______________, but I can’t. So, I can ride a 7_________________ with my friends. It’s fine!

Good bye, Mummy.

…(name)

granny, farm, horses, sunny, nice, bike, trees

1. Cows and horses eat grass.

2. Elephants eat bones.

3. Dogs eat meat.

4. Cats drink tea.

5. Monkeys eat bananas.

6. Animals drink water.

1. Yes, cows and horses eat grass.

2. No, elephants don’t eat bones.

3. Yes, dogs eat meat.

4. No, cats don’t drink tea.

5. Yes, monkeys eat bananas.

6. Yes, animals drink water.

1. Lions and tigers eat grass.

2.Sheep eat bones.

3. Dogs eat meat.

4. Cats drink coffee.

5. Monkeys eat lemons.

6. Horses drink water.

1. No, lions and tigers don’t eat grass.

2. No, sheep don’t eat bones.

3. Yes, dogs eat meat.

4. No, cats don’t drink coffee.

5. No, monkeys don’t eat lemons.

6. Yes, horses drink water.

1. Bears and foxes drink juice.

2.Sheep eat bones.

3. Dogs eat meat.

4. Cats drink coffee.

5. Monkeys eat lemons.

6. Horses drink water.

1. No, bears and foxes don’t drink juice.

2. No, sheep don’t eat bones.

3. Yes, dogs eat meat.

4. No, cats don’t drink coffee.

5. No, monkeys don’t eat lemons.

6. Yes, horses drink water.

Domestic animals live on the farm.

Horses, cows, sheep, goats, cats, dogs, fish are domestic animals.

There are a lot of horses on the farm.

Horses are brown, white, grey, red.

Horses have got big eyes, a big mouth and nose, a long tail and four fast legs.

Horses can run, jump, trot, swim well.

Horses can’t fly and sing.

Horses eat grass, vegetables and fruit.

Horses are strong, calm and kind domestic animals.

1.

Уроки открытия нового знания

2.

Уроки рефлексии

3.

Уроки общеметодологической направленности

4.

Уроки развивающего контроля

№

Тип урока

Развивающая цель

Обучающая цель

1.

Открытия нового знания

Формирование способности учащихся к новому способу действия

Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

2.

Рефлексии

Формирование способности учащихся к фиксированию собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднений

Коррекция и тренинг изученных понятий и алгоритмов

3.

Общеметодологической направленности

Формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов

Выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий

4.

Развивающего контроля

Формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов