Конспект урока «Изобразительность в музыке»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

I Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

Когда мы улыбаемся,

мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение,

Обобщение ранее изученного.

II.Вхождение в тему урока.

Определение темы урока

Постановка учебной цели

III. Практикум.

«Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по зоопарку. Образы этих животных запечатлел французский композитор Камиль Сен-Санс в инструментальной сюите «Карнавал животных» Но чтобы попасть туда нам нужны ключи музыкальные. Заработать их можно просто - разгадав музыкальные загадка».

За правильные ответы наградить скрипичными ключами. (Каждому ряду свой)

Обсуждение на тему - может ли музыка быть изобразительной?

«Теперь мы можем отправиться в путешествие. Но сначала нам нужно узнать, кто такой был Камиль Сен- Санс .

По данной информации и из предложенных учителем фраз составить тему урока.

Излбразительность, музыка, ------------На доске

Изобразительность музыки.

Учитель совместно с детьми определяет цель и задачи урока

На примере инструментальной сюиты «Карнавал животных» Сен- Санса раскрыть изобразительные свойства музыки

Краткий рассказ о композиторе.

После просмотра подготовить доску к «путешествию».

По мере прослушивания, заполнять кружочки названиями животных.

1.Кукшка;

2.Лебедь;

3.Слон;

4. Черепаха;

5.Антилопа;

6.Кенгуру.

Отвечают на вопросы, угадывают устно музыкальные фрагменты:

По теме «Тема богатырей в музыке»

1.Кто написал музыку к «Богатырская симфония»?

2, 3. Музыкальная загадка.

Рассуждают. Отвечают.

Учащийся выразительно читает краткую информацию по теме урока.

формулируюттему урока.

Запись учащимися числа, темы урока на доске.

Формулируютцель урока

Записывают в тетрадь.

Приготовить простые карандаши, нарисовать «прогулочную дорожку»

Заполняем названия животных карандашом после прослушивания.

IV.Проверка полученных знаний

V.Рефлексия деятельности.

Проблемный вопрос

Работа с классом. «Как мы угадали музыку?»

Вывод: Музыка может быть изобразительна.

Просчитать количество угаданных картинок и сделать вывод по учебной цели урока:

Смог ли я на примере инструментальной сюиты «Карнавал животных» К. Сен-Санса раскрыть изобразительные свойства музыки?

Нарисовать рисунок по любой понравившейся музыкальной картинке.

Через изобразительные возможности музыки -темп, ритм, тембр, штрихи…

построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: Доказать, что музыка может быть изобразительна благодаря

средствам музыкальной выразительности