Классный час «Справедливость к одноклассникам и к себе»

Классный час на тему «Справедливость к одноклассникам и

к себе» ( 3 класс)

Задачи:

1.Научить учащихся разбираться в понятии «справедливость» (к другим людям и к себе).

2.Способствовать формированию этого качества в ребёнке.

Оборудование: ручка и бумага для игры «Добрый гном»; карточки с описанием определённых ситуаций.

Ход классного часа

1.Вступительное слово учителя.

- Что такое справедливость и несправедливость? (Дети отвечают.)

- Из словаря С.И.Ожегова: справедливый – действующий беспристрастно, соответствующий истине. Приведите примеры справедливости и несправедливости. (Дети приводят примеры из своей жизни.)

Учитель. Есть моральные и правовые отношения. В моральных отношениях человек руководствуется моральными правилами поведения, а в правовых – законами, деловым этикетом и т. д. Соответственно, различают моральную и правовую справедливость.

Быть справедливым к одноклассникам в моральном отношении – значит проявлять свои достоинства, не мешая (не препятствуя) окружающим проявлять их достоинства. Совершая те или иные действия и поступки, нельзя наносить ущерб другим, ограничивать или принижать их достоинства. (Достоинства – положительные моральные качества, привычки, увлечения, желания, планы и т. д.)

Приведу примеры моральной справедливости к одноклассникам, другим людям и к себе. На добрые слова следует отвечать словесной благодарностью, на добрые дела – услугой. За серьёзную помощь (доброту) – платить добротой. Справедливо вознаграждать одноклассников за их хорошие поступки уважением и расположением (симпатией). Справедливо извиниться перед тем одноклассником, в отношении которого допустили несправедливость, нечаянно или умышленно. Отсюда правило: «Не мешайте другим и не давайте без надобности мешать себе». Быть справедливым – значит быть ответственным, готовым отвечать за свои поступки.

2.Работа в группах.

Учитель. Прослушайте стихотворение и обсудите в группах, как вы поняли смысл этих строк.

Мама учит не прятать у сердца обид,

Сердцу трудно и так, зачем ему тяжесть такая?

Если слово ты дал – это слово навеки, гранит,

Если в гору идёшь, поднимайся, других не толкая. (С. Островой)

(Дети в группах обсуждают стихотворение. Учитель выслушивает мнение каждой из групп.)

3.Беседа.

Учитель. Что такое справедливость к одноклассникам, другим людям, к себе? Быть справедливы – значит использовать свои права, не нарушая при этом чужих прав.

Каждый учащийся имеет право на нормальные условия учёбы и отдых на перемене. Несправедливо по отношению к одноклассникам мешать им на уроке учиться. Несправедливо брать чужие вещи без разрешения. Несправедливо по отношению к себе, имея закреплённое законом право на учёбу, не выполнять свои учебные обязанности.

Первоклассник Максим, в качестве наказания поставленный дома в угол, говорит сам себе: «Можно из угла выходить? Нет, стой, Максим! Зачем ты бил девочку?»

- Почему мальчик не вышел из угла, а продолжает стоять? (Мальчик считает справедливым наказание за хулиганский поступок, за нарушение права девочки на неприкосновенность её личности.)

- О каких справедливых или несправедливых поступках вы читали, слышали, какие видели или совершали сами? (Дети рассказывают свои истории.)

4.Осмысление отношений в классе.

Учитель. Давайте попробуем ответить на вопросы.

1.Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на уроке, перемене, после уроков?

2.Чему можно поучиться у окружающих вас одноклассников?

3.Чему можно поучиться у вас?

4.Мешают ли вам на уроке другие ученики?

5.Какие плохие поступки одноклассников вы видите на перемене или вне школы? Как вы действуете в этих ситуациях?

(Эти вопросы можно обсудить в группах, а можно задавать их всему классу, слушая мнения учащихся по очереди.)

5.Игры – ситуации.

Учитель. У меня конверт с описанием различных ситуаций. Разбейтесь на пары и попробуйте разыграть эти ситуации. Помните, вам надо поступить по справедливости.

1.Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать.

2.Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3.Твой друг совершает плохой поступок (толкается, обижает девочек, дерётся).

4.Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

5.Твой друг сделал что-то плохое, а тебе за него попало.

6.Игра «Добрый гном»

Каждый учащийся пишет на листочке бумаги своё имя и складывает листок.

Учитель перемешивает листочки и раздаёт их учащимся, причём нельзя, чтобы ребёнку достался листок с его именем, также нельзя рассказывать, кому какой листок достался.

Правила игры: для того, кто вам достался, вы добрый гном. Это означает, что вы в течение определённого времени, например недели, должны сделать что-нибудь приятное, при этом не привлекая к себе внимания. Кто для кого был добрым гномом, каждый узнает позже. Одно из главных условий – на добрые дела не должны быть потрачены деньги. В этой игре очень важно, чтобы каждый ребёнок получил приятный сюрприз. Но может возникнуть проблема, если кто-то активно не любит доставшегося ему товарища и откажется быть для него добрым гномом.

7.Подведение итогов.

Учитель. Что нового для себя вы почерпнули из этого классного часа?

(Дети высказывают свои мнения.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199234-klassnyj-chas-spravedlivost-k-odnoklassnikam-