Программа элективного курса «Жанровое своеобразие мини-сочинений»

Программа

элективного курса

«Жанровое своеобразие

мини-сочинений»

Автор Кавыршина Галина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа»

Курского района

2015 год

Пояснительная записка

В настоящее время многие учителя-словесники в своей работе отдают предпочтение тестовым заданиям. Это происходит потому, что, во-первых, в базисном плане на русский язык в 10-11 классах отводится один час, а тесты помогают сэкономить время. Во-вторых, обучающимся необходима ежеурочная тренировка, чтобы успешно выполнить задание ЕГЭ. Поэтому темы «Стили речи» и «Художественные приемы разных стилей» в школьной программе изучаются обзорно, а на практическую отработку навыков и умений времени не остается.

Развивать речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей человека. Работа над сочинением позволит обучающимся приобрести и отработать такие навыки и умения, которые будут востребованы не только на уроках русского языка и литературы. Это и логика, и связность речи, и умение точно подбирать слова, внимание к нюансам содержания любого высказывания, а значит, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения. Умение писать сочинения способствует воспитанию чувства самоуважения, собственного достоинства, так как человек стремится не «украсть» (списать), а создать.

Цели курса «Жанровое своеобразие мини-сочинений»:

- вооружить обучающихся умениями написания сочинений ;

- пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству;

- развить литературно-творческие способности обуючащихся.

Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.

Новизна данного курса заключается в осуществлении системного

подхода к организации деятельности обучающихся по усвоению теории

литературы и применению этих знаний на практике при написании мини-сочинения.

Элективный курс «Жанровое своеобразие мини-сочинений» рассчитан на 32 часа (один час в неделю), предназначен для обучающихся 10-11 классов гуманитарного профиля или общеобразовательной школы, которые хотели бы связать будущую профессию с журналистикой, с преподаванием гуманитарных дисциплин.

Содержание программы элективного курса отвечает следующим принципам:

- принцип сотрудничества: формирование новых знаний в ходе совместной работы учителя и обучающимися;

- принцип эмоционального комфорта: создание на занятиях атмосферы, способствующей развитию творческого потенциала каждого ребёнка.

Основные формы организации занятий – лекции-беседы при

изложении теории сочинения, работа со справочным материалом,

изучение словарных статей. Практические занятия включают в себя приёмы и методы, активизирующие познавательную деятельность (работа с материалом критической статьи, знакомство с творческой лабораторией писателя, и т.д.), развивающие аналитические способности учащихся

(сравнительная характеристика, решение тестовых заданий и т.д.); различные виды самостоятельной работы (индивидуальные и групповые опросники, написание творческих работ). Развитие связной устной речи предполагается на уроках защиты индивидуальных и

групповых творческих работ.

На занятиях планируется использование произведений русской и зарубежной художественной литературы, музыкальных произведений, иллюстраций.

Учебный курс включает в себя блок повторения основных сведений по теории литературы, способствующих восприятию литературного произведения как идейно-художественного целого.

Доступность курса обеспечивается подбором литературного материала, с опорой на художественные произведения (эпизоды произведений, фрагменты описаний, характеристики), включённые в перечень государственных стандартов.

К концу курса учащиеся должны:

знать основные понятия теории сочинений разных жанров, уметь выбирать необходимый литературный материал для работы над сочинением,

обладать навыками работы со справочным материалом,

обладать умениями сопоставлять, сравнивать, обобщать,

владеть коммуникативными навыками,

владеть языковым потенциалом, умело использовать художественные средства языка,

уметь писать творческие работы, сочинения разных жанров,

оценивать свои творческие работы и работы одноклассников с точки зрения их речевой грамотности, композиционной стройности,

тематического соответствия, жанровой соотнесённости.

Из-за отсутствия учебников обучающимся рекомендуется конспектировать изучаемый материал.

Учебно-тематический план курса

Содержание курса.

Введение. Цели и задачи курса.

Этюд. Небольшая зарисовка. Мини-сочинение «Стой!»

Эссе («попытка, проба»). Своеобразие композиции, субъективность суждений, образность, афористичность. Мини-сочинение «Мой Пушкин» и т.д.

Эпистолярный жанр. Послание, письмо (лирический подтекст, аллюзия). Этикет письма. Мини-сочинение «Первокласснику о пользе знаний» и т.д.

Автобиография. Резюме. Жизнеописание и художественная автобиография.

Дневниковые записи. Повседневная датированная запись (исповедальность, монологичность дневниковых записей). Внутренний диалог.

Путешествие. Особенности композиции. Авторские размышления по поводу увиденного.

Фантастика (утопия, фэнтези). Фольклорные формы фантастики. Наблюдение «чужого» мира.

Новелла. Острота сюжета. Поэтизация случая.

Очерк. Социально-нравственная проблематика очерка. Разновидность очерков (художественный, публицистический, документальный).

Подведение итогов.

Литература.

Бершадская Н. «Литературное творчество обучающихся»

Гете «Страдания юного Вертера»

Пушкин А .«Капитанская дочка»

Достоевский Ф. «Бедные люди»

Горький М. «Детство»

Лермонтов М. «Герой нашего времени»

Свифт «Путешествия Гулливера»

Овечкин «Районные будни»

М. Пришвин М. «Вальдшнеп»

Куприн А. «Белый пудель»

Тэффи «Выбор креста»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199395-programma-jelektivnogo-kursa-zhanrovoe-svoeob