Методическая разработка урока по английскому языку на тему: «Планы на неделю. Вопросительные и отрицательные предложения в будущем простом времени»

Учитель:Лапшина Татьяна Сергеевна

Предмет:английский язык

УМК:«Enjoy English» М.З.Биболетова и др. для 4 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.

Класс:4 класс

Место урока в системе уроков по данной теме: Unit 1, урок 5

Тема урока:« Планы на неделю. Вопросительные и отрицательные предложения в будущем простом времени»

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: формирование навыков употребления будущего простого времени в устной речи

Задачи урока:

образовательные: 

совершенствование лексических навыков по теме «Погода»;

активизация грамматического материала по теме «Будущее простое время» и введение вопросительных и отрицательных предложений

активизация навыков монологической речи.

развивающие:

развитие памяти, смекалки;

формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (само/взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы).

воспитательные:

воспитание любознательности и воспитательных потребностей, взаимопомощи при работе в паре.

Форма работы: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемые образовательные результаты:

личностные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

метапредметные:

Регулятивные:

умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

Коммуникативные:

умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать при работе в паре

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

предметные:

формирование грамматических навыков в рамках темы «Будущее простое время».

совершенствование навыка говорения через практику монологической и диалогической речи.

Оборудование:

Мультимедиа

Раздаточный материал:

Таблица + иллюстрации, которые необходимо приклеить в таблицу.

Картинки с погодой, для определения настроения ученика после урока (приклеить на доску перед выходом из кабинета)

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационныймомент. (3мин)

- Good morning boys and girls. It’s time to say “Hello” And start our lesson. I’m very glad to seе

you! Sit down, please! Let`s begin our lesson.

-W is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today?

- Good morning, we are glad to see you too.

- отвечают на заданные вопросы

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

(слайд 2-4)

(5мин)

1.Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока

-Look at the blackboard. There are some pictures. Please, look at these pictures and try to complete the sentences. (слайд 2-3)

- Make the weather forecast (прогнозпогоды) for winter months.(слайд 4)

- Ребята, мы сейчас говорили о погоде в каком времени.(Future Simple).

- На прошлом уроке мы с вами научились выражать наши планы или планы наших друзей, родственников на английском языке. Ребята, как спросить по- английски:

Что он будет делать завтра?

-Почему это задание вызвало у вас затруднение? (Why was this task difficult for you?) (мынезнаем,какзадаватьвопросывбудущемвремени)

 - How do you think, what the theme of our lesson we will have.

- You are right. We are going to speak about “our plans in future”.We will learn how to ask questions in the future simple tense

1. Учащиеся рассказывают о погоде, которую видят на картинках. (слайд 2-3), составляют прогноз погоды для зимних месяцев(слайд 4)

2. Определяют тему урока, формулируют цель.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные:взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы

3

Проверка домашнего задания (слайд 5)

(3 мин)

-Please, open your notebooks and exchange them, let`s check your homework. Look at the board (слайд 5) ex.4 pg.18

1. Самопроверка/ Взаимопроверка домашнего задания (слайд 5)

Регулятивные:осуществлять самоконтроль/ взаимоконтроль правильности выполнения задания

4

Первичное усвоение новых знаний

(слайд 6-7) (7мин)

1. Тренировка в употреблении краткой формы вспомогательного глагола will-`ll

- Давайте вспомним, как образуется будущее простое время, при помощи какого вспомогательного глагола.

- How do you think, is there a short form of this auxiliary verb. (А как вы думаете есть ли у него краткая форма?)

- You are right (слайд 6)

- Let`s read the rule on the slide 6

- Now , we`ll work in pairs, ex.30 pg. 14. (2 мин на обсуждение, спросить 3х человек) (слайд 7)

1.Отвечают на вопросы, задаваемые учителем

2.Разбор правила, выведенного на слайде 6

3. Ученики делятся на пары и составляют рассказ о планах на завтра, используя образец упр.30 стр.14 (учебник)

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для восприятия необходимых сведений

Познавательные:умение структурировать знания

5

Первичнаяпроверкапонимания.

(5мин)

1. Введение вопросительной и отрицательное форм.

- Open your books on pg. 14, read the rule.(слайд 8)

- Отрицательная форма в английском языке образуется при помощи …..

-You are right,( not)(слайд 9-10)

- Look at the board, there is the example of negative sentence.

-Now,Let`slookatthenextslide(слайд 11) (на нем показаны как образуются общие и специальные вопросы)

- Now ask your classmate what she/he will do tomorrow.(спросить 3хчеловек)

-The next task is «Look at the blackboard and make sentences»(слайд 12)

1. Учащиеся разбирают с учителем правила образования отрицательных и вопросительных предложений.

2. Задают вопросы дуг другу

Коммуникативные:

активно взаимодействовать с учащимися для решения познавательных задач

Личностные:

формировать навыки сотрудничества

6

Физкультминутка (2 мин)

1. Проводит физкультминутку

(видео) (слайд 13)

1.Выполняют упражнения

Личностные:

ценностное отношение к своему здоровью

7

Первичное закрепление

(7 мин)

1-The next task is''' look at the ex.32 on pg. 15, read what the boy will do next week. Do you think he will do it? (слайд 14)

(упр.32стр.15)

1. Учащиеся читают утверждения мальчика, устно дают ответы

(слайд 14)

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прочитанного

8

Контроль усвоение, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (6 мин)

1. Читает текст о планах девочки, нужно определить, что она будет делать в понедельник, во вторник и т.д.+ приклеить картинку (слайд 15)

1. Слушают текст, наклеивают картинки (в парах)

2.Проверяют правильность выполненной работы, корректируют ошибки (слайд 15)

Личностные:

адекватно понимать границы собственного знания и «незнания»,

Регулятивные:

умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

Коммуникативные:

использовать наглядные средства для выполнения заданий

9

Информация о домашнем задании.(2 мин)

1. Объясняет домашнее задание (упр. 10,15 стр. 5-6) (слайд16)

1. Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

10

Подведение итогов. Рефлексия

(3мин)

1. –What was the theme of our lesson?

-Tell me what you have learned on this lesson?

2. Оценивает работу учащихся

3.Учитель раздает учащимся картинки с погодой

1.Отвечают на вопросы учителя, делают выводы

I know…..

I can say about….

I can read….

I can write…..(слайд)

2.Выходя из класса, ученики приклеивают картинки с погодой на доску, чтобы определить настроение ученика после урока. (Если понравился сегодня урок и урок был полезен, то – картинку с солнышком. Если ничего не понравилось и если урок не принес вам пользу, то – картинку с тучей. Если вы не можете определиться, то солнце в тучах.))

Познавательные:

оценивать процесс и результат деятельности

Регулятивные:

оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности