Студия «Народные игры» как одно из направлений нравственно -патриотиского воспитания дошкольников в условиях ДОО

«С тудия «Народные игры нашего детства» как одно из направлений нравственно – патриотического воспитания дошкольников»

Воспитатель: Еременко Е.А. (ГБОУ СОШ №14 СПДС №18 «Радуга», г.о.Жигулевск, Самарская область )

Одной из задач ФГОС ДО является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества", что в свою очередь обуславливает актуальность, даже необходимость воспитывать в детяхтолерантность по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций.

Мы живём в многонациональном обществе, в котором всё больше зла и жестокости по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций, что делает вопросы нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения столь актуальными сегодня. Обратив внимание на то, что народные игры, и русские, и украинские, и белорусские, и пр., почти исчезли сегодня из детства, мы понимаем, что сохранение и возрождение национальной культуры является ныне одной из первостепенных задач.

В нашем ДОО организована студийная работа. Все студии имеют различную направленность, руководителями являются воспитатели, педагоги и специалисты нашего ДОО.

«Формирование общей культуры личности детей…развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных. физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка...", являясь одной из задач ФГОС ДО, обуславливаетактуальностьорганизации в ДОО студии «Народные игры нашего детства»,руководителями которой являются воспитатели старшей группы — Еременко Е.А. И Андреева С.А.

Цели:  

Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Повысить двигательную активность детей дошкольного возраста, через организацию подвижных народных игр.

Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу анализа игры, ее схематизации; создать условия для усвоения обобщенной модели – схемы игры (технологической карты).

Развитие способностей к воображению и фантазированию при моделировании новой игры.

Задачи:

Познавательное развитие - Формирование первичных представлений о других людях, малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, традициях нашей многонациональной страны. Знакомить детей с играми разных народов, дать представления о традициях, особенностях жизни людей разных национальностей. Развивать детский кругозор, интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

Социально – коммуникативное развитие - Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, включая малознакомых детей из других групп (межгрупповое общение), формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Речевое развитие – Владение речью как средство общения и культуры, активизация словаря словотворчество, развитие связной речи, развитие коммуникативных умений и навыков .

Художественно – эстетическое развитие - Восприятие фольклора (народные потешки, стишки, песни и др.), самостоятельное творчество детей (при схематизации игры)

Физическое развитие - Удовлетворять потребности детского организма в движениях. Овладение подвижными играми с правилами. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Таким образом, реализация целей и задач студии охватывает все 5 образовательных областей (по ФГОС ДО)

Три занятия из четырех в месяц проходят по определенной схеме:

Знакомство с определенным народом России, его спецификой, колоритом (национальные особенности, символика – герб, флаг и т.д.). Использование аудио – и видеоматериалов обеспечивает эмоциональное погружение в тему, соприкосновение с «душой» народа – его песнями и сказками)

Разучивание подвижных игр разных народов.

Анализ и схематизация игры с использованием схем признаков (ОТСМ – ТРИЗ - РТВ). Основные составляющие игры:

Герои игры (количество)

основные движения (действие)

звуковые сигналы (звук)

организация игры в пространстве - домики, линии и т.д. (место)

атрибуты (мяч, платок, обручи и т.д.)

Формирование коммуникативных навыков (ребенок может рассказать о своем опыте, занятии – игре, а также научить детей своей группы, педагога и родителей новой игре и умению анализировать любую игру)

Одно занятие в месяц посвящено моделированию новой игры по обобщенной схеме (творческое конструирование). Дети смогут создавать новые комбинации из основных составляющих игры. Затем игра также схематизируется и помещается в картотеку игр.

При реализации работы студии «Народные игры нашего детства» мы уже с дошкольного возраста начинаем прививать детям мысль о единстве всех народов России, об их неповторимости и непохожести друг на друга с одной стороны, и глубинной общности - с другой.

Народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, в рамках нравственно – патриотического воспитания мы делаем их достоянием наших детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199728-studija-narodnye-igry-kak-odno-iz-napravlenij