Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП (подготовительная группа) Тема: «Путешествие в страну сказок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

(подготовительная группа)

Тема:«Путешествие в страну сказок».

Программное содержание:

1. Учить детей на наглядной основе составлять и решать задачи, записывать решение, читать запись.

2. Учить называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 20. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.

3. Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Продолжать учить определять время на часах; правильно пользоваться знаками «больше», «меньше», «равно». Закреплять знания о днях недели, временах года.

4. Воспитывать умение слушать, сдержанность, усидчивость.

Ход:

- Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнёмся, ты мой друг и я твой друг – дружат все друзья вокруг!

-Ребята нам предстоит побывать в стране чудес. Далеко – далеко отсюда, за тридевять земель находится Тридевятое царство. Там случилась беда: Кощей Бессмертный заточил в темницу Василису Премудрую и ей нужна наша помощь. Василиса Премудрая очень умна, но одной ей не совладать с Кощеем Бессмертным. Василиса Премудрая отправила голубя с письмом и с ключами от темницы. Давайте посмотрим, что же в этом письме. Ой, ребята, что это такое? Да это же и есть подсказка – карта, по ней мы должны двигаться и выполнять задания, с помощью которых мы и сможем освободить Василису Премудрую. Вы согласны спасти Василису Премудрую? Давайте посмотрим на карту. Что же нам сначала надо сделать? Надо построить ковёр – самолёт, чтобы долететь до острова на котором живёт Кощей Бессмертный.

Фигуры разложить – не хитрое дело, но разложить их надо умело. Геометрические фигуры надо разложить в 3 ряда. В каждом ряду по 4 геометрические фигуры. Они не должны повторяться по форме и по цвету. Молодцы, ковёр – самолёт вы построили, но он почему-то не взлетает. А, я поняла. Он заколдован Кощеем Бессмертным. Обратимся к цифрам. «Быстро цифру ты возьми – фигуру к цифре подбери!». (Дети занимают соответствующие места). «Крибли, крабле, бумс!». (Дети прилетели на остров, перед ними «ущелье»).

- Давайте посмотрим, что показывает нам карта. Дальше по стрелочке «навесной мост». Мост опять не простой (переходя мост дети идут хлопая в ладоши и считают от 1 до20, разворачиваются спиной, продолжают идти вперёд спиной и считают от 20 до 1).

Дальше на карте по стрелочке изображены часы. На них 11 часов.

- Посмотрите, перед вами циферблаты без стрелок, надо нарисовать стрелки на часах. А какие бывают стрелки? (минутная, часовая). Какая по длине часовая стрелка? А минутная? Нарисуйте маркерами стрелки так, чтобы они показывали время такое же, как на часах на карте. Надо спасти Василису Премудрую до 11 часов. Проверьте друг друга, правильно ли вы нарисовали стрелки? Молодцы, и с этим заданием вы тоже справились.

Следующее задание по карте – решение арифметических задач. (Дети решают задачи, проговаривают – какое условие в задаче, какой вопрос, записывают решение и получившийся ответ. Читают вслух свои записи).

Физминутка:

Через высокие горы,

Через широкие долы,

Через дремучие леса,

Через синие моря

В царство сказок мы идём-

Дружно песенку поём! 2 раза.

Посмотрим на карту – дальше нам предстоит построить лесенку из палочек разной длины, от самой длинной до самой короткой. Не забывайте, с левой стороны все палочки должны лежать ровно, на одном уровне. (Воспитатель задаёт вопросы: на котором по счёту месте та или иная палочка; какого цвета 3, 5, 7, 10 и т. д.). Молодцы, вы правильно выполнили задание.

Двигаемся дальше по карте – игра с мячом «Назови правильно». (Вопросы к детям: Сколько всего дней в неделе? Какой сегодня день? Как называется день перед вторником? Какой день недели после пятницы? Назовите выходные дни и т. д. Сколько времён года? Какое время года после осени? Назови осенние месяцы. Сколько месяцев в году? И т. д.).

Дальше по карте - подходим к двум доскам на которых написаны числа. Дети делятся на 2 команды. Каждый ребёнок выполняет задание: поставить соответствующий знак между числами («больше», «меньше», «равно»).

- Молодцы, все задания выполнены успешно. Теперь нам надо спешить освободить Василису Прекрасную. Педагог наклеивает геометрические фигуры, которые дети получали за каждое выполненное задание. Такие же фигуры есть на замке. Дети сравнивают местоположение фигур на ключе и на замке. Они совпадают. Все вместе «отпирают» замок и освобождают Василису Премудрую.

Василиса Премудрая благодарит детей за спасение. Дети рассказывают Василисе Премудрой какие задания им понравились больше всего, а какие были трудными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199827-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat