Тема: Высокий, низкий

Тема. ВЫСОКИЙ, НИЗКИЙ

Цели:

-обучение сравнению предметов по высоте;

-знакомство с понятиями «высокий», «низкий», «выше»,«ниже»;

-знакомство с относительностью высоты одного и того же предмета при

изменении эталона измерения;

-развитие познавательных процессов.

Оборудование:

- магнитная доска или фланелеграф;

-сюжетная картина к сказке ;

-три картинки с изображением домов разной высоты;

-подносы, наборы, в которые входят лист белой бумаги (20 х 20 см), силуэтные картинки — высокие и низкие пирамидки, елки, вазы (по количеству детей);

-простые и цветные карандаши (по количеству детей).

Ход занятия

1. Введение в тему.

Педагог прикрепляет к магнитной доске сюжетную картину и читает сказку.

По узкой полевой дорожке бежал мышонок. Высоко в небе парил орел, высматривая добычу. Глупый, беззаботный мышонок ничего не замечал.

Скорее спрячься в высокой траве! Торопись! Оглянулся мышонок и увидел суслика, который выглядывал из придорожной травы.

Ох, даже смешно! Высокая трава! Вот я — высокая, а трава — низкая! — засмеялась сосна, растущая у дороги.

Ну что за споры! Ух, ух, — вздохнул мудрый филин, — все на свете может быть высоким и низким. Это зависит от того, с чем сравнивать.

Как вы думаете, ребята, прав ли мудрый филин?

Давайте проверим его утверждение.

Воспитатель прикрепляет к магнитной доске или фланелеграфу изображения двухэтажного и трехэтажного домов.

Посмотрите на эти дома. Который из них можно назвать высоким, тот, что находится справа или слева?

Значит тот, что справа, низкий?

Педагог закрывает изображение трехэтажного дома картинкой с изображением одноэтажного дома.

А теперь, какой дом можно назвать высоким?

Воспитатель прикрепляет к магнитной доске или фланелеграфу изображения одноэтажного, двухэтажного, трехэтажного домов. Дети определяют, какой из домов самый высокий и какой самый низкий.

2. Физкультминутка.

Облака бегут по небу

Высоко, высоко.

Улетают самолеты

Далеко, далеко.

Земляничная полянка

От деревни близко.

Чтобы ягодку сорвать,

Поклонись ей низко.

3. Итог занятия. Ориентировка в пространстве.

На подносе каждого ребёнка — лист белой бумаги и силуэтные изображения высоких и низких предметов (пирамидки, ёлки, вазы).

Возьмите лист белой бумаги. Положите его перед собой.

Высокую елку положите посередине листа.

Низкую пирамидку положите в верхний правый угол листа.

Высокую вазу — в нижний левый угол листа.

Скажите, какие картинки остались лежать на подносе?

Низкая ёлка, высокая пирамидка, низкая ваза.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199939-tema-vysokij-nizkij