Мой любимый край Ямал!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Журавленок» г. Надыма»

Конспект занятия

«Мой любимый край - Ямал»

(подготовительная группа)

г.Надым

2016

Тема:« Мой край родной Ямал».

Цель:Научить самостоятельно, выбирать орнамент для работы. Познакомить детей с животным – леммингом.Закрепить знания детей о природе Ямальской земли: растениях, животных; одежде ненцев; названия городов на полуострове Ямал; об орнаменте. Закрепить умение детей украшать орнаментом ягушку. Развивать у детей познавательные интересы, речь, творческие способности; расширять кругозор, обогатить жизненный опыт детей. Обогащать и активизировать словарь детей. Воспитывать чувство прекрасного, любовь к родному краю, городу

Предварительная работа: экскурсия в городской музей, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций на тему: «Северный край». Чтение ненецких сказок рассказов, подвижные игры народов Севера, рассматривание иллюстраций с орнаментом.

Материал: малица, орнамент, клей, компьютер,

Словарная работа: лемминг, стойбище.

Ход занятия.

(Дети входят в группу и видят девочку русском народном костюме)

Воспитатель: Здравствуйте. А вы кто? И зачем к нам в гости пожаловали?

Девочка: Здравствуйте. Зовут меня Катя у меня много друзей в Москве. Мы много знаем о Москве, городах, которые рядом с Москвой. Но мне и моим друзьям хотелось бы узнать ещё больше о нашей стране. Помогите мне и моим друзьям узнать больше о

северном крае.

Воспитатель: Как быть? Чем можем помочь?

Дети: Можем нарисовать рисунки.

Дети: Можем подарить Красную книгу.

Дети: Можем рассказать.

Воспитатель: Да я согласна с вами, мы Кате расскажем о нашем полуострове Ямал. Поэтому я вас приглашаю в путешествие по тундре. Мы вами будем двигаться из стойбища в стойбище.

Воспитатель: Мы пришли в стойбище, которое называется « Вопрос - Ответ»

Воспитатель: Что такое стойбище?

Дети: стойбище – это место, где живут оленеводы, пасутся олени.

Воспитатель:Какие народности здесь проживают?

Дети: Ханты, ненцы, коми.

Воспитатель: Основное занятие коренных жителей?

Дети: Рыболовство, оленеводство, охота.

Воспитатель: Для чего им нужны олени?

Дети: Они едят мясо оленя – оленину.

Дети: Они на оленьих упряжках передвигаются по тундре.

Дети: Из шкур оленя они строят свои дома – чумы.

Дети: Из шкур оленя они шьют себе одежду.

Воспитатель: Как называются сани, на которых передвигаются коренные жители?

Дети: Нарты.

Воспитатель: Столица нашего округа?

Дети: Салехард.

Воспитатель: На какой реке стоит наш город?

Дети: Обь

Воспитатель: Как называется наш город?

Дети: Надым.

Воспитатель:Назовите города, которые еще есть на нашем полуострове?

Дети: Лабытнанги.

Дети:Новый Уренгой.

Дети:Муравленко.

Дети:Салехард.

Дети: Губкинский и т.д

Воспитатель: Назовите ягоды, которые растут у нас на Ямале?

Дети:Морошка.

Дети: Голубика

Дети:Брусника.

Дети: красная смородина.

Воспитатель: Как называется верхняя мужская одежда?

Дети: малица.

Воспитатель: Как называется верхняя женская одежда?

Дети: ягушка

Воспитатель: Предлагаю идти дальше. Следующее стойбище «Растения и животные Ямала». Приглашаю всех ребят и Катю посмотреть презентацию, которая называется «Животные севера».

Воспитатель: Ребята, я хочу вас познакомить с животным Ямала - лемминг --- относятся к отряду грызунов подсемейства полёвковых семейства хомяков. воспитатель демонстрирует картинку с изображением лемминга) Двигаемся дальше, следующее стойбище называется «Приметное». Давайте ребята мы с вами сейчас познакомим Катю с приметами, в которые верит народ ханты.

Дети: Уходя на охоту рано - всегда будешь с добычей.

Дети:Много грибов много - белок будет.

Дети: Куда мышь бежит туда и писец стремиться.

Дети: Много ягод на рябине – к теплой зиме.

Воспитатель:Молодцы!Я предлагаю идти дальше. Следующее стойбище «Игровое».

Проведем физкультминутку «Мы оленята»

Воспитатель:Следующее стойбище «Орнамент»

Воспитатель: С незапамятных времен ненцы и ханты украшали свою одежду орнаментом. Орнамент плели из бисера, вырезали из кусочков ткани. Посмотрите сколько разных орнаментов здесь. Ребята назовите названия орнаментов.

Дети: «Локоть лисицы»

Дети: «Волчий капкан»

Дети: «Головки»

Дети: «Подобный чуму»

Воспитатель: Молодцы! Ребята, но ведь Катя к нам пришла для того чтобы больше узнать о нашем крае. Мы очень много рассказали, но я предлагаю для Кати е её друзей украсить ягушку.(Дети орнаментом украшают ягушку)

Воспитатель: Молодцы. Вот теперь Катя не только покажет, но и расскажет о нашем крае и его жителях. Ребята, для того чтобы Катя узнала о нашем крае, что мы сделали для этого?

Дети: Рассказали о нашем крае.

Дети: Посмотрели презентацию о животных.

Дети: Украсили ягушку.

Дети: Рассказали об орнаменте, приметах.

Воспитатель: У меня для вас и для Кати есть не большой сюрприз. Я приготовила не большой фильм о Ямале. Хотите посмотреть.

Дети: Да!

(Ребята и Катя просматривают фильм)

Воспитатель: этот фильм я подарю Кате.

Катя:Спасибо у меня для вас есть не большой сюрприз. До свиданья!

Дети: До свидания!

(воспитатель и дети провожают Катю)

Литература:

«Северные родники» Л.Федоровой Сыктывкар, 1995

«Родной край» Р.И. Жуковская, С.А. Козлова Издательство «Просвещение»1985г

«Комплексные занятия по экологии» (С.Н. Николаева. Москва. Педагогическое общество России. 2005г)

«Живая экология» (А.И. Иванова Москва. Творческий центр «Сфера». 2007г.)

«Живой Ямал» Каталог – культурное наследие Ямала на выставке «Арктика – Антарктика» в Боне (1997-1998)

«1000 загадок» (Н.В. Ёлкина. Ярославль. Академия развития. 2006г)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200294-moj-ljubimyj-krajjamal