Урок литературы «Легенда об Арионе» с использованием технологии смыслового чтения

Разработка урока литературы по программе В. Я. Коровиной – 6 класс.

Скворцова Светлана Михайловна, учитель русского языка и литературы МКОУ Дальнезакорской средней общеобразовательной школы Жигаловского района Иркутской области skvorczova 1963god@mail.ru

Тема урока:Легенда. Легенда об Арионе – одна из знаменитых легенд греческой мифологии.

Разработка включает в себя план-конспект урока с использованием технологии смыслового чтения и презентацию к уроку по данной тематике.

Показ дает наглядные данные к каждому этапу планового урока:
1. Проверка знаний по теме «Мифы Древней Греции»

2.Тема урока: Геродот «Легенда об Арионе»

3.Работа над понятием «легенда».

4.Краткая информация о Геродоте.

5.Знакомство с новыми словами: кифара и кифареды.

6. Чтение «Легенды об Арионе» Геродота и беседа по вопросам.
Тексты дополнены иллюстрациями – рисованными изображениями Ариона.

Цель урока: достичь планируемых результатов:

1.Предметный результат – умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

2.Личностный результат – умение выражать своё отношение к героям, событиям;

3. Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Задачи формирования УУД:

Познавательные УУД:

- умение формулировать проблему урока;

- умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы на основе прочитанного;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- развивать умение слушать и понимать речь других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ;

- осуществлять совместную познавательную деятельность;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Личностные УУД:

- развивать умение высказывать своё отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

- воспитание духовно – нравственного чувства и готовности совершать позитивные поступки;

Регулятивные УУД:

-умение определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка);

- умение проговаривать последовательность действий на уроке;

- умение подводить итоги своей деятельности на уроке;

- умение оценивать свои учебные действия.

Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать определения «легенда», «предание», выявить особенности этого жанра литературы.

2. Познакомить учащихся с легендой об Арионе.

3. Выявить черты, которые присущи жанру легенда в легенде об Арионе.

Развивающие:

1. Развивать логически связную речь при ответе учеников.

2. Развивать мышление в процессе изучения новой темы.

3. Развивать навык работы с легендами.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные умения учеников.

Оборудование: учебник «Литература. 6 класс» автор Коровина В.Я., компьютер (презентация), толковые словари.

Содержание .

Вступительное слово учителя. Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями, произведениями, но нам необходимы уже полученные знания. Поэтому, я надеюсь на вашу помощь и поддержку. Что в названии темы вам знакомо? Поговорим об этом.

Проверка домашнего задания.

Верно ли утверждение?

Задание: Выберите верные утверждения: (П)

Вывод: что мы знаем о мифах?

Ключ:

верные ответы-1-а,3-г, 4-д, 5-е, 6-е, 11-л, 13-н. Соберите слово из полученных ответов

11, 5, 3, 6, 13,4, 1. (легенда)

2.Новый материал.

А)Сообщение темы урока.Легенда. Знакомо ли вам это слово, это понятие? Легенда об Арионе – одна из знаменитых легенд греческой мифологии. Попробуйте сформулировать проблему урока. Какая задача перед нами сегодня стоит? Что необходимо сделать, чтобы решить эту задачу?(версии). Ответ на эти вопросы мы и будем искать.( Рег.)

Б)Слово учителя. Все мы часто слышим: "Это событие станет легендой! Да он просто легендарен! О ней легенды ходят!" На экраны вышел художественный фильм "Легенда № 17", посвященный одному из самых ярких хоккеистов планеты всех времен Валерию Харламову.

А что такое легенда на самом деле? Какое бы определение вы дали, исходя из этих высказываний? Что вы думаете по этому поводу? (мозговой штурм).

Работа в парах (К) – запись в тетради ассоциаций.

Учащиеся от каждой парты зачитывают свои варианты ответов. Примерное определение учитель записывает на доске.

Верите ли вы, что

- легенда, как и миф, появилась в далекой древности?

- в легендах рассказывается о реальных людях и подлинных исторических событиях?

- легенды, как и мифы, не имеют автора?

Проверим нашу версию.

В) Работа с учебником стр. 185.(П)

-Легенда, как и миф, появилась в глубокой древности. Рассказы о наиболее важных

исторических событиях и выдающихся свершениях люди передавали из уст в уста, из поколения в поколение. Эти рассказы со временем обрастали дополнительными подробностями, которые нередко приобретали фантастический характер. Так рождались легенды.

Легенда известна как древний жанр устного народного творчества. В ней – «элементы чудесного, фантастического, но воспринимаемого как достоверное, происходящее на границе исторического и мифологического времени или в историческое время» (Мифы народов мира – т.2)

Легенда (в переводе с латинского языка - то, что должно быть прочитано) – это произведение, созданное на основе устного предания, в котором рассказ о реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики (Записываем в тетради). Какое слово в определении вам незнакомо? Где мы можем найти его значение?(Р)

Г) Давайте обратимся к толковому словарюи посмотрим, что же такое «предание».

В словаре С.И.Ожигова:

«Предание – это переходящий от поколения к поколению рассказ о былом, легенда».

В.И.Даль даёт такое определение этому слову:

«Преданье – рассказ, повествование, память о событии, перешедшая устно от предков к потомкам».

Предание может содержать сведения об исторических лицах и реальных событиях.

-Как вы думаете, какие события в первую очередь должны запечатлеться в народной памяти? Ученики ответят, что запоминаются, как правило, необычные, поражающие воображение события.

3. Знакомство с легендой об Арионе. (беседа, комментированное чтение).

-Сегодня мы на уроке познакомимся с одной из знаменитых легенд греческой мифологии

- легендой об Арионе. В легендах Древней Греции особое место занимает тема искусства. Вспомним покровителя искусства бога Аполлона. Когда он в сопровождении муз появляется на Олимпе, и раздаются звуки его кифары и пение муз, замолкает всё, мир и тишина воцаряются на Олимпе. Когда же Аполлон весело ударяет по золотым струнам, светлый, сияющий хоровод движется в пиршественном зале богов. Вспомним миф об Орфее, великом певце, сыне музы Каллиопы. Своим искусством Орфей зачаровывал не только людей, но и зверей, и деревья, и реки, и самих богов. Орфей участвовал в походе аргонавтов, своей музыкой смиряя волны, помогая гребцам и прекращая споры между воинами.

Легенда об Арионе записана древнегреческим историком Геродотом, который в своих научных трудах часто пользовался сведениями из мифов и легенд.

Несравненный кефаред (тот, кто играет на кифаре, разновидности лиры) Арион – исторически реальное лицо, он, как и правитель Коринфа, тиран(единоличный правитель) Периандр, жил в 7 веке до нашей эры. Сохранился даже фрагмент одного из произведений Ариона – «Гимна к Посейдону».

Почему Арион стал героем легенды? (ответы детей)

Задание «Составь рассказ, используя данную концовку».

- Подумай, а потом расскажи о том, что было в начале и почему всё закончилось именно так: На Тенаре есть небольшая медная статуя – жертвенный дар Ариона – изображающий человека на дельфине.

Создание сюжета.

Чтение легенды учителем с остановками. Какое диво могло приключиться в жизни Периандра? Что это за диво? Почему диво величайшее?

1 СТОП. от слов «А корабельщики задумали злое дело…» Какой вопрос возникает?

Что задумали корабельщики? Почему автор их дело называет «злым»? Как поведет себя в сложившейся ситуации Арион?

2 СТОП до слов «В таком отчаянном положении…» Какой выбор сделает Арион? Зачем Арион решил перед смертью пропеть торжественную песнь? Почему просит корабельщиков «позволить ему спеть в полном наряде певца»?

3 СТОП до слов «Затем он…» Как, по-вашему, будут дальше развиваться события? Как поведут себя корабельщики?
4 СТОП до слов «Между тем корабельщики отплыли в Коринф». Что было дальше? Как бы вы закончили это произведение? (Работа в группах) Зачитать варианты продолжений.

Чтение текста учителем До конца.

4. Размышляем о прочитанном. Жизненные испытания Ариона и … его чудесное спасение. Беседа по вопросам.

Когда и где произошли легендарные события?

Почему Арион оказался именно на этом корабле?

Как изображены мореходы? Почему они пытались убить Ариона?

Каким показан Периандр?

Что вас особенно привлекает в образе Ариона?

Что главное мы узнаём из легенды?

5. Подведение итогов.

Что такое легенда? Можно ли назвать это произведение легендой?

Задача: Необходимо убедить наших гостей в том, что произведение…. Найдите не менее 3-х аргументов, доказывающих вашу правоту.

Клише:

Уважаемые_________________.

Постараюсь убедить Вас в том, что_____________________________________________

Во-первых, __________________________________________________________________

Во- вторых, _______________________________________________________________

В- третьих, ________________________________________________________________

6. Рефлексия.

Самостоятельная работа с самопроверкой Тестирование.

Легенда (в переводе с ____________________языка - то, что должно быть _____________) – это произведение, созданное на основе____________________________, в котором рассказ о ____________________________ и подлинных _____________________ сочетается с элементами _______________________________.

Легенда, как и миф, появилась_________________________________

Легенды, как и _____________, __________________автора.

Легенду об Арионе записал _______________________________.

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания)

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Пришла пора оценить свой труд на уроке.

-Кто считает, что сегодня весь урок работал отлично?

- Кто считает, что ему немножко не хватило активности, смелости?

- В чём вы испытывали затруднения?Регулятивные

Д/з. Подготовьте пересказ легенды от имени дельфина, спасшего Ариона.

Найдите общность и различие мифа и легенды.

Cписок литературы и используемых ресурсов:

Заир-Бек С. И. Критическое мышление. Технология развития / С. И. Заир-Бек, И. О. Загашев. — СПб.: Скифия, 2009.

Конспект урока «Легенда о Арионе» nsportal.ru/shkola/literatura/...

Презентация к уроку "Геродот. Легенда об Арионе". авт. Лариса Черкасова. zavuch.ru/methodlib/159/44008

Сметанникова Н. Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя, _М.: Баласс, 2011

Учебник «Литература» В. Я. Коровина 6 класс, – М.: Просвещение,2014г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200352-urok-literatury-legenda-ob-arione-s-ispolzova