Интерактивная викторина по русскому языку для 5 класса с ответами и заданиями

Викторина по русскому языку для 5-го класса.

Класс делится на несколько команд.

Учитель.

Добрый день, уважаемые знатоки «богатого, меткого, могучего и поистине волшебного русского языка»!!! Кстати, кому принадлежит это высказывание, кто назвал русский язык великим, могучим и поистине волшебным? (К.Г.Паустовский). Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие на поезде по стране«Языкознание». От каких слов образовано это слово? Маршрут поезда очень сложный, проходит через непонятные леса, где растут антонимы, синонимы, паронимы и сбивают поезд с пути; маршрут проходит по скалистым дорогам, где путь преграждают морфемы… и много-много других трудностей будет встречаться на нашем пути, но вместе мы обязательно справимся. На некоторых станциях мы будем с вами останавливаться и выполнять различные задания, так как жители тех станций очень коварные, и они будут пропускать поезд дальше только в том случае, если мы выполним их задания…

А оценивать качество выполнения заданий будет наше уважаемое жюри (представить жюри).

И вот мы с вами на первой станции (СЛАЙД). На первой станции состязаться у нас будут капитаны. Машинист поезда хочет убедиться, что его пассажиры находятся в надежных руках.

I.Капитаны, слушаем внимательно!!!Капитаны по очереди отвечают на вопросы (задания каждое задание на отдельном слайде).

1.Что обозначает имя существительное?

а) предмет

б) признак

в) действие

г) признак признака (а)

2.Сколько гласных букв в алфавите?

а) 9

б) 10

в) 11

г) 12 (б)

3. В каком слове одна буква «л»?

а) а..ея

б) тро..ейбус

в) вол..ейбол

г) а..еет (г)

4. Как и что называют главными членами предложения?

а) основа грамматическая

б) смысл предложения

в) все, кроме второстепенных членов

г) самое нужное (а)

5. Как изменяются наречия?

а) не изменяются

б) по падежам

в) по числам

г) по временам

6. Кто был создателем первого славянского алфавита?

а) Кирилл и Мефодий

б) Борис и Глеб

в) Афанасий и Никитин

г) Минин и Пожарский (А. Кирилл и Мефодий – греческие миссионеры, просветители славян Кирилл и Мефодий. Создали первый славянский алфавит в IX веке нашей эры, а пользоваться им стали лишь в X-XI вв.)

7. Что за часть речи описана в следующем предложении?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

а) прилагательное

б) существительное

в) местоимение

г) глагол

8. Как называются в языке слова-близнецы, одинаковые по форме, но не имеющие ничего общего по смыслу?

а)синонимы

б)омонимы

в)антонимы

г)паронимы (б)

Молодцы, ребята! Сейчас наше жюри подсчитает баллы (за каждый правильный ответ один балл), а мы пока с вами поедем дальше – осваивать «неведомые дорожки» страны Языкознания!!!!

II.Станция «Культура речи – культура отношений»(СЛАЙД).

Ребята, вот мы с вами на второй станции, которая называется«Культура речи – культура отношений». Машинист говорит, что местные жители города Чисторечь преградили дорогу и не пропустят нас, пока мы не выполним некоторые их задания.

Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Хотелось бы, чтобы у всех вас было много друзей, а для этого вам надо научиться «приятно» общаться: четко произносить слова, правильно ставить в них ударение, а самое главное – знать добрые, вежливые слова. Так вот на станции «Культура речи – культура отношений» мы будем совершенствовать эти умения. Итак, команды, готовы?

1.Ребята, какая же речь важнее, устная или письменная? Можно ли обойтись без знания правил устной речи? Мы сейчас покажем вам, как общаются между собой некоторые ученики. Это обрывок телефонного разговора (исценируется диалог).

1.Ты сегодня собирался в кино?

2.Ага

1. А билет еще не купил?

2. Неа

1. Будешь покупать – купи и мне.

2. Ага!

1. Зайти за тобой

2. Ага!

Ведущий: Ребята, как вам нравится такая речь? Давайте вместе с вами разыграем «правильный» разговор, употребляя добрые слова речевого этикета.

Сейчас вам раздадутся листочки, где даны слова одного из героев диалога. А слова другого героя, который только и делал, что отвечал «ага», вы должны придумать. Через 5 минут мы готовы выслушать ваши диалоги.

Диалоги оцениваются по пятибалльной системе

2. Ребята, мы проверили, сколько вежливых слов вы знаете, а теперь проверим, сколько ласковых и добрых слов вы знаете. Следующее задание «Скажи комплимент!».

Выходят по две команды вместе со стульчиками, садятся друг напротив друга.

Возьмем в руки мячик и бросим его – лови! – тому, кто сидит напротив из команды соперника. А тот в свою очередь бросит следующему из команды соперника. Тот, кто бросает мячик, говорит комплимент. Например: «Твои глаза как небо голубое!», «Сразу видно, что ты занимаешься спортом».

Молодцы, ребята! Отправляемся дальше в путь!!!

За комплимент можно получить от 0 до 2 баллов.

Слово предоставляется жюри, чтобы подвести итоги по заработанным балам на первых двух станциях.

III. Станция «Морфология» (СЛАЙД).

Мы с вами прибыли на следующую станцию. И опять путь дальше прегражден. Не хотят нас жители этого города пропускать дальше…говорят, что им нужно убедиться, что вы хорошо знаете их город под названием «Морфология», знаете о его достопримечательностях.

– Что изучает морфология? Какие части речи вы знаете?

Ребята, сейчас вы должны будете коллективно составить маленький текст-описание про водяного Капитона; о его встрече с прекрасной русалочкой Несмеяной, с морским чудовищем по отчеству Ужастикович, с добрым волшебником Помогалкиным (написать имена на доске).

Вы должны будете использовать (на СЛАЙДЕ):

Существительные: смех, обида, рыбак, кроссовок.

Прилагательные: миленький, великолепный, зеленый, забавный.

Глаголы: испугаться, танцевать, уснуть, прослезиться.

Другие существительные, прилагательные и глаголы вы, конечно же, тоже сможете использовать . На выполнение задания вам дается 10 минут. По истечении 10 минут вы сдадите листочки, и представитель из каждой команды будет выходить к доске и зачитывать ваши рассказы (в это время помощник ведущего ставит над использованными словами галочки).

Задание оценивается следующим образом: максимальное количество баллов 10 (5 – за использование указанных слов, 5 – за содержание текста).

Слово предоставляется жюри.

IV. Орфография + словообразование

По два человека от каждой команды к доске. Один пишет под диктовку слово, другой разбирает его по составу.

За правильно выполненное задание два балла (1 – за правильное написание слова, другой – за правильный разбор).

Благородный Расписание

Огромный Километр

Лиловый Скворечник

Великолепный Баскетбол

Слово предоставляется жюри.

Слово учителя (в это время жюри подводит общие итоги викторины). Можно предложить ребятам какую-нибудь игру (например, разгадать кроссворд, ребус, пока жюри подводит итоги).

Награждение команд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20073-viktorina-po-russkomu-jazyku