Конспект развития творческих и технических способностей детей 4-5 лет «Космический мусор»

КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ «КОСМИЧЕСКИЙ МУСОР».

Цель: Создание специфической психолого-педагогической саморазвивающей ситуации для обогащения знаний детей о Космосе.

Задачи: - способствовать амплификации познавательной активности детей;

- развитие коммуникации в групповом взаимодействии;

- развитие творческого воображения, инициативы и самостоятельности.

Материал и оборудование: картон большого размера (2 листа), краски гуашь, различные мелкие детали (металлические, пластмассовые и т.д.).

Участники: дети 4-5 лет, педагог-психолог (командир).

Педагог-психолог: Здравствуйте, товарищи разведчики!

Дети: Здраст!

Педагог-психолог: Сегодня нам предстоит выполнить важное и ответственное задание. Из Центра космических полетов пришло сообщение о том, что в космосе вокруг нашей планеты не все благополучно. Нам доверено навести порядок в Космосе. Как вы думаете, что за беспорядок может быть в Космосе?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Как вы думаете, откуда в Космосе мог взяться такой беспорядок?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, действительно, в Космосе вокруг планеты Земля очень много мусора. Это опасно и почему?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Согласна с вашими ответами. Каждая встреча космонавтов с такими обломками или осколками очень опасна для космического корабля. Потому что достаточно даже крошечной песчинки, чтобы разбить иллюминатор ракеты. Знаете ли вы, что лет 30 назад совсем крошечный кусочек, примерно такой ( показывает зернышко пшена) оставил на иллюминаторе американской ракеты «Шаттл» здоровенную трещину?

Как вы думаете, откуда в Космосе мог взяться весь этот мусор?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Представьте себе: летит ракета, от нее отделяется ступень – и остается болтаться вокруг Земли. Или спутник становится больше не нужен, его взрывают, и получаются 2000 отломков! И тоже остаются там, вокруг Земли. Сейчас над нами на высоте около 2000 километров с бешеной скоростью вращается 300 тысяч больших и маленьких технических объектов- осколков и обломков кораблей и спутников! Все вместе они весят около 5 тысяч тонн!.можете себе такое представить?!

Попробуем провести такой опыт. Представим себе, что это те самые обломки и осколки, которые летают вокруг нашей планеты.

Педагог-психолог приглашает детей к большому куску ткани, на котором разложено достаточно много тяжелых предметов (стулья, пылесос, книги, тяжелые коробки и т.д.). Предлагает детям взяться за края ткани и попробовать сдвинуть ее с места.

Педагог-психолог: что вы чувствуете? Удалось ил вам сдвинуть весь этот «мусор»?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, 5000 тонн –это очень тяжело! Но и это еще не все! Все эти обломки не стоят на месте, они постоянно летают и продолжают сталкиваться друг с другом. Как вы думаете, что происходит при столкновении?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, при столкновении они разлетаются на мелкие части. Проведем такой опыт. Представьте себе, что вот этот шарик -часть какой-то детали ракеты.

Педагог-психолог показывает детям стеклянный елочный шарик в полиэтиленовом пакете: Он летает вокруг нашей планеты (имитирует движение шарика-осколка), и вдруг он сталкивается с другим каким-то обломком (при этом взрослый) резко бросает шарик-обломок на пол. Что происходит с обломком?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, он разлетается на множество еще более мелких осколков. И все они продолжают летать вокруг Земли. Мусора становится все больше, он занимает все больше места, и из-за него полеты в космос могут быть опасными.

Давайте попробуем представить себе, как может выглядеть космическое пространство вокруг нашей планеты. Предлагаю вам сейчас разделиться на 2 команды и каждая команда выполнить свою часть работы.

Дети делятся на 2 команды (по расчету 1-2). Каждая команда на картоне изображает свою часть Космоса с космическим мусором. Педагог-психолог наблюдает за взаимоотношениями детей во время работы. При необходимости помогает советом.

После окончания работы дети делятся своими впечатлениями, рассматривая работы.

Педагог-психолог: итак, мы с вами увидели, как много мусора летает вокруг нашей планеты и теперь знаем, как он может быть опасен. Что же делать?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, этот мусор надо как-то собирать. Но пока никто не знает, как это сделать. Еще не изобретены такие способы. Может быть, мы с вами придумает, как это сделать?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, вы предложили много интересных идей. Давайте попробуем провести такой опыт. Вот наша планета Земля (приглашает детей к столу, на котором представлен макет планеты. Вокруг него разложено множество мелких металлических предметов- ключи, детали от часов, болты, шурупы, гайки и т.д.). Как вы думаете, из чего сделаны все эти детали?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да , они все металлические. Из металла сделаны и практически все части ракет. Как же можно теперь собрать все эти детали в одну кучу, при этом не трогая их руками?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, есть такой специальный предмет, он называется магнит. Им можно притянуть деталь в нужное место, не трогая ее руками. Давайте попробуем.

Дети берут магниты и пробуют собрать «мусор» с его помощью.

Педагог-психолог: Расскажите, что у вас получилось?

Ответы детей.

Педагог-психолог: А теперь как можно все это сделать в Космосе? Ведь и детали там гораздо больше, и их самих тоже больше. Справится ли такой маленький магнит?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Хорошо, а если изобрести ракету с очень мощным и сильным магнитом, который будет притягивать этот мусор? Может получиться?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Задание всем разведчикам: нарисовать ракету, которая может собирать космический мусор. В следующий раз мы с вами рассмотрим ваши предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200789-konspekt-razvitija-tvorcheskih-i-tehnicheskih