- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока по физической культуре в 5 классе
922
0
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
План-конспект
урока по физической культуре
в 5 классе
(по ФГОС)
Подготовила
Учитель физкультуры
Фирова Анна Геннадьевна
Г. Светлый
2015 год
Тема урока:
Развитие ОФП методами спортивно-прикладной гимнастики
Класс:
5
Предмет:
Физическая культура
Авторы:
Фирова А.Г
Целеполагание для ученика:
-усвоить и уметь объяснить новые термины;
-научиться выполнять комплекс упражнений для развития координации;
-уметь контролировать себя и своих товарищей при выполнении упражнений.
Целеполагание для учителя:
-ознакомить с новыми терминами, объяснить их предназначение;
-научить правильно выполнять комплекс упражнений на развитие координации, который можно выполнять самостоятельно;
-показать комплекс упражнений для укрепления осанки.
1. Предметные цели:
- объяснить понятие «прикладная спортивная гимнастика»;
-научить базовым движениям прикладной гимнастики;
-уметь выполнять упражнения самостоятельно и применять по мере надобности в дальнейшей жизни;
-развитие координационных способностей, укрепление мышечного корсета
2. Цели, отражающие развитие ОУУН
-соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений;
-описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности;
-осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;
-осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений;
-выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности;
-проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности;
-соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.
3. Цели воспитательные, развивающие личностную мотивацию, социализирующие цели
-Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
-Коммуникативные: Уметь работать в команде, на подстраховке своих одноклассников
-Регулятивные: Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности. Вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.
-Личностные: Формировать положительное отношение к себе, к своему здоровью, к товарищам по классу и к их здоровью.
Домашнее задание:
Уметь выполнять комплекс упражнений на укрепление пресса.
Оборудование, необходимые материалы:
-Гимнастические маты, скамейки, скакалки, канат, набивные мячи
Опорные понятия, термины:
-гимнастика, координация, акробатика, страховка
Новые понятия, термины:
-спортивно - прикладная гимнастика
Этап 1. организационный.
Продолжительность (1мин).
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Проверка готовности учащихся к уроку, положительный настрой на совместную работу. | Настроить свое эмоциональное состояние для выполнения поставленной задачи. |
Этап 2. Введение в целеполагание
Продолжительность (8мин)
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Сообщение задач урока. Общий контроль. | При сообщении задач урока мы просим детей подумать о том, какие конкретно умения мы будем развивать. |
Контроль за выполнением беговых и разминочных упражнений | Акцент внимания на правильном дыхании во время бега |
Общий контроль, используя при этом фронтальный, поточный, групповой метод | Учащиеся оценивают упражнения в своей группе и выбирают лучшее, чтобы представить его перед всем классом. |
Этап 3. Открытие нового знания
Продолжительность(33 мин)
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Объяснение новых понятий, постановка конкретных задач, контроль, корригирующая гимнастика эстафета прикладного характера: -бег со сменой предметов -ползание по гимнастической скамейке -бег с преодолением низкого барьера -ползание по-пластунски -упражнения с мячами в парах | Умение действовать по образцу, умение сравнивать результат с образцом. Возможность проанализировать свои ошибки и методы их устранения. Учащиеся находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности. |
Этап 4. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Возвращаемся к главной цели. Выясняем какие трудности испытывали, что понравилось, какие новые упражнения запомнились больше всего, что будут делать дома | Самоанализ, оценка степени выполнения поставленных задач. Коллективный анализ результата. |
Д.З. – развитие познавательного интереса к предмету. | Учащиеся могут выбирать задания из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей и группы здоровья. |
Формируемые на уроке УУД (универсальные учебные действия)
Регулятивные УУД | Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности. Вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения. |
Познавательные УУД | Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Усвоение новых упражнений. Уметь проверять информацию, используя дополнительную литературу. |
Коммуникативные УУД | Уметь работать в команде, на подстраховке своих одноклассников. Уметь принимать чужую позицию. |
Личностные УУД | Формировать положительное отношение к себе, к своему здоровью, к товарищам по классу и к их здоровью. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.