- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок географии 5 класс по теме: «Земная поверхность на плане и карте»
6053
0
Конспект урока географии 5 класс(ФГОС)
по теме: «Земная поверхность на плане и карте»
(2 часа, раздел «План и карта», урок № 10,11)
Разработала Чунтонова М.И.,
учитель географии, первая квалификационная категория
МБОУ «Госконзаводская средняя общеобразовательная школа»
Куединский район, Пермский край
Учебник: Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. «Просвещение», 2012г.; «Мой тренажер. 5-6: пособие для учащихся» В.Н. Николина, «Просвещение», 2012г
Тип урока№1 открытие новых знаний
Тип урока №2 повторения и закрепления знаний, способов деятельности
Цели:
- изучить особенности плана местности и топографической карты ;
-проверка степени усвоения и закрепления знаний по теме «план местности»;
- продолжить формирование умения работать с планом местности и топографической картой ;
- овладение способами получения и анализа информации.
Планируемые результаты:
Предметные: знать определение понятия масштаб, называть виды масштаба, уметь пользоваться масштабом
Метапредметные: давать определение понятиям, владеть устной и письменной речью, оценивать правильность выполнения действий
Личностные: использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей
Оборудование урока: компьютер, проектор, ИКТ-презентация «Планы и карты», рабочая тетрадь «География. Мой тренажер»
Условия:форма организации урока – индивидуальная, парная.
Подготовка к уроку: учащиеся сидят парами, на столах лист - задание, лист знаю- умею, индивидуальный лист оценивания.
Ход урока:
Этап урока | Задание |
1. Мотивация (организационный момент) Проблемный вопрос | - Добрый день, ребята! Сегодня у меня отличное настроение, я рада вновь встретится с вами. А какое настроение у вас? Покажите это знаком - символом(слайд №1) - Как вы думаете, почему ученые разных стран мира химики, физики, математики – легко понимают друг друга, хотя говорят на разных языках? (ответы детей) Конечно. Ответ прост – у этих наук есть свой язык: у химии – химические знаки, у математики – цифры и математические символы.. У географов есть свой язык? Да это язык географической карты и плана местности. Они являются средством выражения представлений людей об окружающем мире. Ребята, а вы хотите овладеть международным языком географов? Назовите тему нашего урока… |
2. Актуализация знаний. 6 мин Систематизация знаний | - сегодня У каждого из вас на столе есть набор: лист знаю- умею, индивидуальный лист оценивания, лист - задание, Для того чтобы выполнить задание нам необходимо определить тему урока и изучить. Как думаете что нам предстоит изучить на нашем уроке? (слайд № 1 ) Какие цели на урок поставим перед собой? – (называют сами учащиеся) 1.изучить особенности плана и топографической карты. 2.узнать условные знаки, виды масштаба и научиться ими пользоваться. - Заполним лист «Знаю – умею» (слайд №2) изображения земной поверхности - Что такое план местности? (стр31 учебника) - Кроме плана существуют топографические карты (стр.34 рисунок 23) - сравните рисунки 20 и 23 что на них общего и чем различаются? Произошел случай (слайд №3) : «мальчик Вова гулял по город и в очень красивой аллее, она ему так понравилась что он решил сделать ей план. Но, к сожалению, у него ничего не получилось, он ни как не мог понять как уместить всю эту длинную аллею на лист бумаги. А вы ребята знаете? (слайд №4) - Для уменьшения изображения местности используют масштаб. ( работа с учебником, тетрадь –тренажер) - как измерять, находить расстояние на карте? (текст учебника стр.35) Вы много узнали попробуем выполнить лист –задание, для этого садимся парами. Работаем с - лист задания ; - лист оценки (работа, проверка по эталону, оценивание) |
5. Итоги урока 6.Рефлексия | Молодцы! Вы справились с заданиями. Подведем итоги урока Задачи урока: У кого итоговая оценка 5,4,3? (выставление и комментарии оценок) Домашнее задание: пар. 9, вопросы стр.35, задание №5 или №6 Творческое: кроссворд по теме урока Что для вас было новым и интересным? В чем испытывали затруднения? Продолжите фразы: - Мне было интересно узнать…… - Мне захотелось….. Спасибо за урок и за активную работу |
Приложение
Лист №1 Ф.И.________________________
Урок | Я знаю | Я могу | Хочу узнать |
№1 | |||
№2 |
Сегодня на уроке
Я узнал ______________________________________________________
___________________________________________________________
Я научился _________________________________________________
__________________________________________________________
Лист оценивания
Ф.И.____________________________
Задание №1(устный ответ) | Задание №2 | Задание №3 | Задание №4 | Задание №5 | Итоговая оценка за урок |
Балл - | Балл | Балл | Балл | Балл |
Критерии оценки :
«5» - нет ошибки
«4» 1-2 ошибки
«3» 3-4 ошибки
Если ниже «3» - поработай над темой ещё, выполни дополнительные задания.
Итоговая оценка: каждое выполненное задание выше оценки «3» это 1 балл. Сумма этих баллов = оценка за урок.
Лист – задания. Ф.И.___________________________________
Задание №1
Расскажи (устно) другу что такое (работа в парах, оценку ставим друг другу)
план местности – это…
масштаб – это…
виды масштаба –
Задание №2
Переведи масштаб из численного в именованный и наоборот
Вопрос | Ответ |
1 : 1000 1 : 200 1 : 100 000 1 : 25 000 В 1 см 10 метров В 1 см 1 км В 1 см 250 м. | 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) |
Задание №3
Рассмотрите рисунок №23 в учебнике и определите расстояние по прямой
От сада до железной дороги .
От грунтовой дороги до железной дороги.
Задание №4
Рассмотри рисунки условных знаков в тетради – тренажер стр.17 задание №9 и вставь номера согласно названиям
Название | № | Название | № |
Смешанный лес | Мост деревянный | ||
Фруктовый сад | Луг | ||
Обрыв | Кварталы поселка |
Задание №5 реши задачу
Чему равно расстояние на карте, если расстояние на местности с величиной масштаба в 1см - 100 км равно 3см 5 мм?
Лист ответов
Задание №2
Переведи масштаб из численного в именованный и наоборот
Вопрос | Ответ |
1 : 1000 1 : 200 1 : 100 000 1 : 25 000 В 1 см 10 метров В 1 см 1 км В 1 см 250 м. | В 1 см – 10 метров (1000см) В 1 см – 2 метра (200см) В 1см – 1 км (1000м) В 1см – 250 метров 1 : 1000 1: 100 000 1 : 25 000 |
Задание №3
Рассмотрите рисунок №23 в учебнике и определите расстояние по прямой
От сада до железной дороги (5 см x 250 м = 1250м)
От грунтовой дороги до железной дороги (3см x 250 м = 750м)
Задание №4
Рассмотри рисунки условных знаков в тетради – тренажер стр.17 задание №9 и вставь номера согласно названиям
Название | № | Название | № |
Смешанный лес | 3 | Мост деревянный | 8 |
Фруктовый сад | 7 | Луг | 4 |
Обрыв | 2 | Кварталы поселка | 1 |
Задание №4 реши задачу
Чему равно расстояние на карте, если расстояние на местности с величиной масштаба в 1см - 100 км равно 3см 5 мм?
Ответ: Расстояние на местности равно 350км
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201130-urok-geografii-5-klass-po-teme-zemnaja-poverh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.