Конспект непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе по речевому развитию «Как у нашего кота»

КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

«КАК У НАШЕГО КОТА» (I МЛ. ГР.).

Цель: формирование представлений о домашнем животном – коте.

Задачи:

Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки, желание читать ее вместе с воспитателем.

Активизировать в речи детей слова: мягкий, пушистый.

Упражнять в звукоподражаниях: мяу, мур, кис.

Формировать доброе отношение к животным.

Оборудование: модели котят, листы бумаги светлозеленого цвета.

У воспитателя: магнитофон, звук - мяукание кота, игрушка – кот, аудиозапись со звуком, мольберт.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на звуки (мяукание котенка).

– Ребятки, слышите, кто это мяукает? Правильно, это котик. А где же он спрятался? Давайте поищем его.

Дети находят котенка.

– Вот он, маленький котенок. Боится и дрожит. Давайте пожалеем и погладим его

Дети гладят котенка.

– Пожалели, погладили, садитесь на стульчики.

– Какой котенок?» (Мягкий, пушистый).

Воспитатель читает потешку:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые,

Зубки белые.

– Какие у котика глазки?

– Какие у котика зубки?

– Какого цвета у него шерстка?

– Этого котенка зовут Пушок. Он пушистый и очень мягкий, поэтому его и зовут – Пушок.

– Давайте посмотрим, что еще есть у котенка.

– Что это? (Обрисовывающий жест). (Голова). Какой формы голова? (Круглой).

– Что это? (Туловище). Какой формы туловище? (Овальной).

– Что еще есть у котенка? (Лапки). Сколько лапок у котенка? (Много).

– Еще у котенка есть … (Обрисовывающий жест). Хвостик. Сколько хвостиков у котенка? (Один). Какой хвостик: длинный или короткий? (Длинный).

Воспитатель читает потешку еще раз и просит детей помогать ей. Читая, не забывает делать паузы.

– А что котенок любит кушать? (Молочко, рыбку, колбаску). Маленькие котята очень любят молочко. Как котенок попросит молочка?

– Котенок мяукает: мяу-мяу-мяу.

– Повторите, как котенок мяукает.

– Он просит молочка. Угостим молочком. Возьмём мисочку и нальем в нее молочка. Позовем котика: кис-кис-кис. Пушок, угощайся молочком.

– Котенок поел молочка и говорит ребятам «спасибо».

– Котенок мурлычет: мур-мур-мур.

– Как мурлычет котенок?

– Но хочеточет с вами поиграть. А давайте мы сейчас превратимся в маленьких котят. Раз-два-три-улыбнись, и в котяток превратись. Выходите, котятки, и вставайте в кружочек.

Физкультминутка.

Тише, мыши, кот на крыше,

А котята еще выше.

Кот пошел за молоком,

А котята – кувырком.

Кот пришел без молока,

А котята: ха-ха-ха!

– Ребятки, а у вас есть друзья в группе? (Да). А вы хотите, чтобы у котика тоже появились друзья? (Да). Давайте мы сейчас соберем котят – друзей для нашего котика. (МОДЕЛИРОВАНИЕ).

– Молодцы, ребята. Какие славные котята у вас получились. Котик Пушок говорит вам: «Спасибо».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201345-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja