Занятие по конструированиюдля детей 5 лет

Занятие по конструированию из строительного материала

для детей 5 лет

Яговкина Татьяна Викторовна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МАУДО «ГДТДиМ № 1»

центр дошкольного развития

г. Набережные Челны

Тема: «Мост»

Цель:

Знакомить детей с историческими памятниками архитектуры и развивать конструкторские способности.

Задачи:

Учить детей строить новое сооружение – мост, продумывая план и последовательность работы.

Расширять знания детей о разных видах архитектурных сооружений; развивать умение ориентироваться на листе бумаги при создании схем построек, помня о точности и аккуратности.

Прививать желание участвовать в коллективных обсуждениях, диспутах и постройках, считаясь с мнениями других детей и выслушивая их. Учиться отстаивать свое мнение, не обижая других.

Оборудование и материал:

Иллюстрации красивых мостов мира, мосты-схемы, наборы конструкторов, дощечки для мостового полотна, листы бумаги, простые карандаши.

Ход занятия:

1 ЭТАП – самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, уважаемые мальчики и девочки!

Отгадайте, пожалуйста, мои загадки и вы догадаетесь, о чем сегодня мы будем говорить.

Через речку во всю ширь лег могучий богатырь,

Он лежит, не дрожит, по нему народ бежит.

Через речку поперек великан бетонный лег.

Через речку лег и проехать помог.

Поперек реки лежу, оба берега держу.

Вы молодцы. Правильно отгадали мои загадки.

А вы бы хотели узнать о мостах что-то новое и научиться их строить?

Тогда будьте внимательны, чтобы больше запомнить и если будет нужно, быстро мне помочь.

2 ЭТАП – Актуализация знаний, пробное задание.

Вопрос для рассуждений:

А может быть, и без мостов могли бы люди обойтись?

Нет? А почему?

Я с вами согласна. Раз уж это тоже для человека важное сооружение, значит и нам, юным архитекторам и строителям, нужно больше узнать о нем и научиться его строить.

3 ЭТАП – постановка учебной задачи.

Итак, как называется тема сегодняшнего занятия?

Тема занятия – мост.

А какие мы поставим перед собой задачи?

Узнать о мостах что-то новое и научиться их строить.

4 ЭТАП – подробные инструкции педагога.

Мосты люди стали делать в глубокой древности. Наши предки, когда ходили на охоту, пользовались бревнами, чтобы переправляться через речку не вплавь, а по бревну.

Вы догадались, что было самым первым мостом? (БРЕВНО)

Поверхность нашей земли неровная – есть реки, овраги, горные ущелья. Предназначение мостов – объединять то, что разделено природой.

Первые мосты были деревянными. Но дерево быстро портилось. Стали строить каменные мосты. Современные мосты построены из стали, алюминиевых сплавов, бетона и железобетона.

По конструкции мосты бывают арочные, составные, тросово-мачтовые, висячие, подвесные.

По применению – автомобильные, пешеходные, железнодорожные, комбинированные, виадуки (через ущелья) и акведуки (трубопроводы) .

Как же называются части моста?(опираюсь на готовую схему моста)

Ноги моста – опоры. На них опирается мостовое полотно или перекрытие.

Въезд и спуск с моста называется – спуск-подъем.

Для безопасности и удобства – перила и фонари.

Физминутка.

Строим мосты крепкие, надежные,

Продумываем тщательно детали крепежные, (дети встают около твоих стульчиков)

Поставим крепкие опоры, (поворачиваются друг другу лицом)

Мост перекинем через реки и горы, (берутся за руки)

Для пешеходов перила мы смастерим,

Упасть с моста никому не дадим. (вместе поднимают руки вверх)

Поездам и машинам открыта дорога,

Повсюду мостов построим мы много, (имитируют движение поезда, крутят колеса)

Навесной, разводной, деревянный, стальной, (взявшись за руки, покачивают руками)

Сможем придумать мост мы любой. (хлопают)

5 ЭТАП – первичное закрепление во внешней речи.

Сейчас мы вместе нарисуем схему моста и повторим части моста.

Взяли листы бумаги и карандаши. Лист положили горизонтально.

Помогайте мне, пожалуйста.

С чего начинается постройка моста? Правильно, с опор!

Вот их мы в первую очередь и на схеме изобразим.

Они должны быть крепкими, прочными, надежными.

А что же на них лежит и опирается?

Мостовое полотно или перекрытие, правильно.

На мост пока не очень похоже. Не так ли? Чего на схеме не хватает?

Чтобы въехать и спуститься должны быть спуск-подъемы.

И для безопасности и удобства – перила и фонари.

Перила и фонари вы можете изобразить на своей схеме по-своему. Я покажу вам несколько образцов. А вы сделайте так, как вам больше нравится.

6 ЭТАП – самостоятельная работа.

Нам осталось выполнить постройку по нашей схеме.

Я предлагаю сегодня потрудиться вместе со своим соседом по столу. По-моему, вы вместе справитесь быстрее и порадуете меня своей дружной хорошей работой.

7 Этап – включение в систему знаний.

Как мы можем использовать такую постройку?

Может ли она нам как-то пригодиться в наших играх?

Когда мы строим город; когда играем с машинками или куклами и зверушкам. Когда строим парк или кукольный городок.

8 ЭТАП – рефлексия.

Что же мы нового узнали о мостах?

А кто научился рисовать схему и делать постройку?

А вам понравилось трудиться вместе с другом?

Я очень рада, что мы справились со всеми задачами, которые поставили себе сами. А еще, что вы трудились дружно и все остались довольны такой работой.

На следующем занятии вы познакомитесь со старинным знаменитым мостом, который украшают башни и арки. А находится он в Англии.

Спасибо! Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201357-zanjatie-po-konstruirovanijudlja-detej-5-let