Использование элементов логоритмики на занятиях по изобразительной деятельности в подготовительной группе ДОУ

Использование элементов логоритмики

на занятиях по изобразительной деятельности

в подготовительной группе ДОУ

Архипцева Лариса Станиславовна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №125»,г.Новокузнецк

Известно, что дети с нарушением устной речи при поступлении в школу испытывают определенные трудности в овладении письмом и чтением. Таким детям следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения к началу обучения в школе - от этого зависит адаптация ребенка к школе.

Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них.

Такую помощь, в условиях детского сада можно оказать на музыкальных и физкультурных занятиях, в структуру, которых входят логоритмические упражнения.

Логоритмические упражнения вводятся на музыкальных занятиях, а на физкультурных (без музыкального сопровождения) с первой младшей группы, что дает возможность для раннего выявления и коррекции нарушений речи. Эффективность работы по улучшению произношения у детей возможна только при совместной деятельности всех педагогов ДОУ в этом направлении.

Наибольший эффект возможен при интегрированном подходе и критерием успешности является радость ощущения ,полученная ребенком на занятии.

В практике своей работы использую логоритмические упражнения и на занятиях по изобразительной деятельности, которые дают хороший эффект:

развитие и формирование не только познавательного интереса, но и познавательного общения детей,

усовершенствование навыков ведения диалога,

умение творчески исполнять роли,

импровизировать в играх,

развитие пластичности, выразительности и ритмичности движений детей с нарушениями речи.

Тема: «Путешествие в страну Желтого цвета»

Цели:

Закрепление знаний детей о желтом цвете и умения подбирать прилагательные для его описания;

Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде, числе, падеже, и с числительными;

Активизация произвольного слухового внимания и умения концентрироваться на слуховых образах;

Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации, контрастное напряжение и расслабление кистей;

Развитие чувства ритма и темпа заданной мелодии;

Расширение представлений об эмоциях. Формирование произвольных мимических движений;

Активизация творческого мышления, воображения. Фантазии;

Формирование обонятельных, вкусовых, тактильных образов;

Автоматизация звука «Ж» в словах и предложениях;

Воспитание художественно-эстетического вкуса.

Оборудование: предметы желтого цвета; муляжи овощей, фруктов; карточки с изображением разных эмоциональных состояний; кукла-цыпленок, «колобок» - мячик; цветик- семицветик из бумаги; предметные картинки.

Ход занятия.

Вступление.

Мы с вами много путешествовали по цветным странам. Посмотрите на волшебный цветок. Он поможет вам вспомнить, в каких странах мы побывали. В каких?

Сегодня мы еще раз отправимся в путешествие по желтой стране. И поможет нам лепесток, какого цвета? Нужно оторвать лепесток и произнести «волшебные» слова:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели…

Вели перенести нас в Желтую страну.

Вот мы и в Желтой стране. В этой стране все желтое- прежелтое. Здесь живут желтые люди, растут желтые растения, летают желтые птицы, светит желтое солнце.

Погружение в цвет.

Упражнение 1.

Посмотрите на предметы желтого цвета. Вам нравится желтый цвет? Чем он вам нравится? Какой он? В каких случаях нам помогает желтый цвет?

Желтый цвет помогает, когда мы грустим. Он дает нам радость. Желтый цвет дает нам силы, когда мы болеем, помогает нам хорошо думать. Желтый цвет помогает нам правильно говорить.

Упражнение 2. Звук «Ж»

Какой первый звук в слове «Желтый»? Дайте характеристику звуку. Назовите жителей Желтой страны (предметные картинки).

Назовите жителей Желтой страны, в названии которых звук «ж» находится в начале (жук, жаба), середине (ежонок), конце слова (уж, морж).

Упражнение 3. Он, Она, Оно.

Недавно в желтой стране появился желтенький цыпленок. Он совсем молоденький, но познакомился со многими жителями желтой страны. Давайте послушаем внимательно, с кем познакомился цыпленок.

Желтое дерево, желтая машина, желтый платье, желтый карандаш, желтая клубок, желтое пуговица, желтая кошка, желтая цветок.

Назовите, какие овощи могут расти в Желтой стране? ( желтый кабачок, желтый перец и т.д.). Где растут овощи?

Назовите, какие фрукты растут в Желтой стране? (желтое яблоко, желтый лимон и т.д.). Где растут фрукты?

В Желтой стране растет много желтых цветов. Назовите, какие желтые цветы растут в Желтой стране? (желтый тюльпан, желтая роза и т.д.)

Упражнение 4. Бабочки.

Над цветами порхали желтые бабочки. Покажите, как порхали желтые бабочки.

Дети соединяют обе руки ладонями внутрь, от кончиков пальцев до локтей, а затем разъединяют только ладони, максимально отводя их в стороны. Упражнение выполняется под музыкальное сопровождение (счет «раз – два», медленно, с натяжением в мышцах рук).

Некоторые бабочки даже залетали в дома Желтых жителей. Посчитайте, сколько бабочек залетело в ваш дом?

Упражнение 5. Танец жителей Желтой страны.

В желтой стране всегда светило желтое солнце, жители радовались солнцу и танцевали. Но иногда прилетал темный дракон и закрывал солнце своими крыльями. Тогда все жители Желтой страны замирали в неподвижности.

Звучит музыка, дети танцуют.

Упражнение 6. Перевирание сказки «Колобок».

Вы отдохните, а я расскажу сказку про Колобка. Слушайте внимательно.

Жили-были старик и старуха. Была у них внучка Аленушка. Вот и говорит старуха старику: «Испеки мне, бабка, пирожок». «А из чего печь? – говорит старуха, масла – то нет!» «А ты по сусекам поскреби, по амбару помети, гляди и наберешь». Так старик и сделал. Замесила старуха тесто…

- Посмотрите, кто к нам пожаловал? Зачем он к нам прикатился?

Упражнение 7. Фотографии.

Колобок принес нам свои фотографии. Давайте посмотрим, в каком настроении был Колобок, когда фотографировался. Какое настроение у Колобка? (грустное). Покажите, как вы умеете грустить.

- Какое настроение у Колобка? (хмурое). Покажите с помощью мимики сердитое настроение.

- Посмотрите, какое настроение у Колобка? (веселое). Покажите, как вы умеете изображать веселье.

Упражнение 8. Подарки .

Колобок принес нам что-то вкусненькое. Давайте посмотрим, что принес Колобок.

-Давайте рассмотрим яблоко. Какое оно? (красивое, желтое, круглое).

- Понюхаем яблоко. Что нам скажет наш носик? (ароматное, душистое, свежее).

- Потрогаем яблоко руками. Какое оно? (твердое, гладкое).

- Съедим по кусочку от яблока. Что нам скажет наш рот?

Разжевывайте медленно, прислушивайтесь к ощущениям во рту. (сочное, сладкое, хрустящее).

А что могут рассказать о яблоке наши уши? Представим, что наше яблоко заговорило…

Я- яблоко. Я расту на яблоне в саду. Я называюсь фруктом. Осенью меня снимают с дерева. Из меня можно приготовить вкусный сок, компот, варенье.

- Посмотрите, что еще принес нам Колобок. (лимон)

- -Давайте рассмотрим лимон. Какой он? (красивый, желтый, овальный).

- Понюхаем лимон. Что нам скажет наш носик? (ароматный, душистый, свежий).

- Потрогаем лимон руками. Какой он? (твердый).

- Съедим по кусочку от лимона. Что нам скажет наш рот?

Разжевывайте медленно, прислушивайтесь к ощущениям во рту. (сочный, кислый).

А что могут рассказать о лимоне наши уши? Представим, что наш лимон заговорил…

Я- лимон. Я расту на вечнозеленом субтропическом дереве. На вкус я очень кислый, но полезный. Во мне много витамина С.

- Посмотрите, что еще принес нам Колобок. (банан)

- Давайте рассмотрим банан. Какой он? (красивый, желтый, длинный).

- Понюхаем банан. (очистить банан) Что нам скажет наш носик? (ароматный, свежий).

- Потрогаем банан руками. Какой он? (твердый).

- Съедим по кусочку от банана. Что нам скажет наш рот?

Разжевывайте медленно, прислушивайтесь к ощущениям во рту. (сочный, сладкий, мягкий).

А что могут рассказать о банане наши уши? Представим, что наш банан заговорил…

Я- банан. Травянистое растение. Меня называют витамином радости. Если вы загрустите – съешьте меня и у вас поднимется настроение. Я покрыт толстой кожурой, под которой находится вкусная, сладкая мякоть

Понравился вам подарок Колобка? Какого цвета Колобок? Давайте оставим нашего Колобка в желтой стране.

Итог занятия:

Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться . какой лепесток из волшебного лепестка мы выберем? (дети читают «волшебные слова»).

Понравилось вам занятие? Какое упражнение запомнилось больше всего?

Запомните, желтый цвет – цвет радости и тепла. Он вселяет в нас силы, помогает преодолеть грусть и печаль.

Занятие закончено, до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201771-ispolzovanie-jelementov-logoritmiki-na-zanjat