План руководства игрой детей дошкольного возраста

Подготовительный этап

Задачи

Формы, методы

организации

Средства

Сроки

реализации

- Стимулировать интерес к предстоящей игре

- рассматривание картинок.

- Проблемная ситуация: врач потерял фонендоскоп, шпатель

- Внесение атрибутов игры – фонендоскоп.

Картинки «Доктора»,

Альбом «Профессия «врач».

Неделя

- Конкретизировать представления детей в рамках темы игр

- Экскурсия в кабинет педиатра. Встреча с педиатром, наблюдение за его работой.

Просмотр альбома «Атрибуты врача».

Просмотр мультфильма.

Чтение стихов.

Альбом «Атрибуты врача».

М/ф «Как слон боялся прививок».

Загадки о врачах: педиатр, медсестра. Стихи «Наш доктор» А. Кардашова,

«Доктор вася» М. Придворов

- Воспитывать уважительное отношение к людям данной профессии

- Беседа «Эта трудная профессия».

- Показ презентации «Поликлиника».

Сюжетные картинки для беседы «Сложный случай».

Мультимедийная презентация «Поликлиника».

- Обратить внимание детей на личностные качества врачей: врач – заботится о своих пациентах

Беседа, обсуждение конкретных ситуаций из жизни врачей.

Иллюстрации.

Мультимедийная презентация «На приеме у врача».

Этап обучения игре

Задачи

Формы, методы

организации

Средства

Сроки

реализации

- Совершенствовать игровые умения.

- Учить замечать в поведении людей данной профессии чувства доброты, внимательного отношения к больному, участия.

Показ способов общения врача с больным.

Совместная игра с педагогом.

Упражнения

1 беседа: обговариваем сюжет, роли, как будем играть.

2 беседа: после игры – обсуждаем как играли.

Обыгрывание конкретных ситуаций: «Возьмите меня в игру – я опоздал!»

Упражнение «Спроси больного», «Назови, что болит».

Иллюстрация «В кабинете врача»

Неделя.

Этап самостоятельной игры

Задачи

Формы, методы

организации

Средства

Сроки

реализации

- Развитие творческой способности, совершенствовать умения сюжетосложения, стимулировать желание детей разнообразить игровой сюжет и игровые роли: лор, стоматолог, окулист, медсестра…

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, способность к сопереживанию, содействию партнеру по игре. Учить замечать трудности партнеров и помогать им.

- Стимулировать проявление следующих качеств медицинских работников: чуткое, доброжелательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения – при выполнении игровой роли и в реальных ситуациях.

- Формирование новых знаний о деятельности новых персонажей, их взаимодействию.

Создание специальных условий условий, где ребенок мог бы проявить свою инициативу, творчество, поощрение.

- Беседа «Профессия стоматолог».

- рассматривание картинок о новых профессиях, введенных в игру.

- Проблемная ситуация: стоматолог забыл запломбировать зуб больному и др.

- Внесение новых атрибутов игры.

- Экскурсия в кабинет лора, стоматолога, окулиста. Встреча с лором, окулистом, стоматологом, наблюдение за их работой.

Просмотр альбомов и презентаций «Атрибуты лора», «Атрибуты стоматолога», «Атрибуты окулиста».

Просмотр мультфильма.

Чтение стихов.

Итоговая беседа, где анализ игры подводят дети.

Иллюстрации «В кабинете стоматолога».

Альбомы и презентации «Атрибуты лора», «Атрибуты стоматолога», «Атрибуты окулиста».

Атрибуты введенных в игру профессий.

М/ф «Птичка Тари»

Неделя

Этап творческой игры

Задачи

Формы, методы

организации

Средства

Сроки

реализации

- Способствовать введению в игру новых персонажей, к определению новых игровых диалогов, придумыванию нового финала, сюжетных линий, новых правил.

- Способствовать проявлению творчества и инициативы детей.

Обогатить знания детей по ходу игры через

просмотр мультфильмов,

беседы

М/ф «Руби и Йо-Йо - У врача», «Академик Иванов»,

«Верните Рекса»,

«Айболит»? «Смешарики», «Маша и медведь»,

«Доктор Плюшева», «Зубная быль», «Лесная история», «Зимняя сказка» (1981 г. Мультфильм о том, как Ёжик всю зиму лечил медвежонка)

и др.

Непосредственно игровая деятельность

От недели