Календарное планирование образовательного процесса в старшей группе. Тематическая неделя «Сельское хозяйство»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Ребенок и его здоро­вье.

Утренняя гимнастика (Комплекс №4)

Игровая ситуация «Как мыло боролось с микробами».

Беседа по картине «Скотный двор» - Закреплено умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.

Пальчиковая гимнастика «Гуси»

Гуси песню распевали — гагага, гагага.

(смыкаете большой палец с остальными пальцами на руке — как бы изображаете клюв гуся)

Посидели (кулачки сжали и положили на коленки)

Поклевали (пальцы щепоткой и стучим (тыкаем) ими по коленкам)

Маму с Димой пощипали (щипаем ножки) — хахаха, хахаха.

Но от них мы убежали (пальчики бегут по ножкам).

Упражнение «Учимся следить за прической». Формировать у детей КГН, осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за прической. Учить соблюдать правила личной гигиены, содержать расческу в чистоте.

Наблюдение за комнатными растениями. изучаем строение растений. Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Индивидуальная работа по развитию речи с Дамиром и Полиной

Д/и «Назови детенышей. Кто как голос подает?» - Закреплять умение образовывать существительные суффиксальным способом в единственном и множественном числе.

С/р «Веселая ферма» - Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.Воспитание уважения к труду животноводов.

Д/и «Бусинки». - развитие мелкой моторики, внимания.

Региональный компонент./физическое развитие/Подвижная игра «Нет ни медведя, ни волков».Развивать двигательную активность детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра

Трудовая деятельность. Навести порядок на веранде - воспитывать желание трудиться.

П/и «Быстрее ветра», «Кто смелее?». - развивать быстроту бега, навыки лазания.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

«Отгадай-ка» - научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет

Индивидуальная работа по ФЭМП с Данилом В. И Булатом У.

- упражнять в счете предметов парами (две лопаты, шесть лопат).

Сам. игровая деятельность.

П/и «Мышеловка»- закрепить умение действовать по сигналу.

П/и «Найди свой пряник». - Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

I I половина дня

Вечер

Бодрящая гимнастика (Комплекс №4)

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

ЧХЛ. Чтение «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке». - Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи».

Работа в книжном уголке. Рассматривание и беседа о профессиональных действиях механизаторов, агронома, комбайнеров, рабочего мукомольного завода.

Д/и «Разложи блинчики». - Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.

Разыгрывание сказки «Волк и семеро козлят» Развивать актерские способности у детей.

Д/и с Эвелиной «Покажи такую же» - развитие логического мышления

Муз.д/и «Музыкальный домик» - Развивать тембровый слух детей. Учить определять, какой инструмент звучит, находить его изображение на карточках. Развивать способность к слуховому представлению, потребность в музыке

НПИ «Геометрическое лото» - развивать мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения детей в группе.

С/р игра «Булочная».

- Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Прогулка

Наблюдение за цветником
-  продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;  закреплять знания названий цветов (геоцинт, тюльпан).

Д/и «Вершки и корешки» - повторить строение растений.

Трудовая деятельность Посадка цветов.
- формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

С/р «В деревни у бабушки и дедушки» Расширять представление детей о труде взрослых, познакомить с профессиями: фермер, ветеринар, доярка, тракторист, комбайнер, воспитывать уважение к сельским труженикам, воспитывать интерес к этим профессиям, прививать чувство любви к деревне, ее красоте, простоте.

И/р по ФИЗО: упражнять Кирилла в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

П/и «Пирожки в лесу» . -развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.

П/игра «Колосок». Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

П/и «Ловишки» - упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Воспитание культуры поведения, «+» морал. качеств и этических представлений.

Утренняя гимнастика. (Комплекс №4)

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки». Формирование КГН

Артикуляционная гимнастика:«Кошка умывается» Описание: повернуть голову влево, облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо, облизать верхнюю губу

Упражнение: «Котенок зевает» Описание: широко открыть рот. Делать круговые движения нижней челюстью- подбородком рисовать букву «О»

Упражнение: «Корова жует травку» Описание: имитация жевания
Упражнение: «Теленок сосет молоко» Описание: рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать

Упражнение: «Бульдог сердится» Описание: выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами

Упражнение: «Собака сердится, у нее хотят отнять косточку» Описание: Зубы сжаты, стоят друг на друге «заборчиком», губы в положение «окошечко»

Упражнение: «Фырканье лошади» Описание: рот закрыт, дуть на губы, вызывая вибрацию

Упражнение: «Кошка лакает молоко» Описание: высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот

Индивидуальная работа по ФЭМП с Алисой и Владом

Игровое упражнение «Сломанная лестница».

Учить детей замечать нарушения в равномерности нарастания ( или убывания) величины, включать недостающие элементы в ряд.

Рассматривание картин «Собака со щенятами», «Охрана границы», «Собачья упряжка», «Овцы на пастбище»

Сам.худ.деятельность

Предложить обвести по трафарету домашних животных, раскрасить готовые силуэты. - Развивать умение выполнять штриховку, согласованность движений, мелкую моторику.

Труд в уголке природы – поливка, рыхление растений: воспитывать интерес к растениям.

Д/и «Узнай животное по контуру» - формировать умение детей определять животное по контуру.

Региональный компонент/познавательное развитие/ Рассказ воспитателя о празднике «За талою водой».

Формировать духовную культуру, нравственно- этических качеств у детей.

Прогулка

Птицы на участке детского сада - формировать умение различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Весною дел у птиц немало: Встала птаха поутру, 

Целый день она летала  И ловила мошкару.

Сядет с мошкою на ветку,  Тихо пискнет: «Я, мол, тут!»  Знает, маленькие детки  С нетерпеньем маму ждут.

Хороводная игра: «Во поле береза стояла».

Индивидуальная работа по развитию речи с Кристиной

Отгадывание загадок о домашних животных.

Развивать мышление, логику.

Самостоятельная игровая деятельность.

МП/и « Каравай».

П/и «Коршун и наседка», «Кто дальше?». .

Труд. Подкормка птиц. - Воспитывать бережное отношение к птицам.

II половина дня

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. (Комплекс №4)

Чтение произведения Я. Тайц «Все здесь». - Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения)

Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» - обсуждение поступков.

Ручной труд «Корова» - Познакомить детей с новым видом творчества «поделки из тарелочек».  Закреплять умения вырезать мелкие детали. Аккуратно приклеивать их в определенное место. Помогать друг другу, правильно держать ножницы. Убирать свое рабочее место после завершенной работы

Д/и «Дом – лес». - Упражнять в классификации домашних и диких животных

Рассказы из личного опыта «Как я ухаживаю за домашними животными».

- Развивать у Ульяны монологическую речь

С/р «Ферма» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Конструирование из конструктора: «Ферма»

- активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом.

НПИ «Кто где живёт» - закрепить знания о среде обитания, покрове домашних животных

Прогулка

Наблюдение за трясогузкой - знакомить с трясогузкой, внешним видом, средой ее обитания.

Трясогузка, трясогузка Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду - Поселись в моем саду!

И за ставенькой резной Свей гнездо свое весной.

Трясогузка — стройная и грациозная. Спинка и бока серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и крылья черные, блестящие, украшенные по краям белыми прыжками. Прилетает ранней весной, вьет гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.

Д/и «Угадай птицу по описанию» - научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь

Труд. Подготовка грядок к посеву семян. - формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

П/и «Волшебный клад» - уточнить знания детей о деревьях, кустах и цветущих растениях, развить пространственную ориентацию.

Инд. работа с Кристиной, Эльвиной, Тимуром - закреплять навыки в прыжках через два предмета.

П/и «Не опоздай». - учить проползать под опущенной натянутой скакалкой любым способом (прямо или боком).

«Не упусти мяч». - упражнять в передаче мяча, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

С/р «Пикник на природе».

МП/и «Ласточки». - Координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, работа над ритмом и силой голоса, закрепление знаний детей о повадках ласточки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-рег. комп.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

ОБЖ.

Утренняя гимнастика(Комплекс №4)

Беседа на тему «ПДД в городе и в деревне»

Рассматривание иллюстраций «В деревне»

- закрепить представление детей о различии города и деревни.

Дыхательная гимнастика «Косим траву».

- Развивать дыхательную мускулатуру.

КГН. Игровая ситуация «Ох и Чих играют с нами» - формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра – эксперимент «Норка для мышки» (Из чего нора крепче - из песка или глины?). Воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности и наблюдению увиденного.

Д/и «Писатель» - обогащать опыт составления описательных рассказов о дом. животных с опорой на схему

Индивидуальная работа по развитию речи (обучению грамоте)

Дидактическая игра «Закончи слово»

- Развивать умение делить слова на слоги, придумывать слова на заданный слог.

С Софьей Б. и Владом.

Труд в уголке природы. Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев). Развивать умение оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами.

Региональный компонент /речевое развитие/ Составление рассказа, четверостишия «Мои соседи, мои друзья».

Воспитание уважения по отношению рядом живущих людей

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем - научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице?

Труд. Починить машинки

П/и «Дальше бросишь - ближе бежать» - упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

«Кто сделает меньше шагов» - научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Индивидуальная работа по физвоспитанию с Егором и Матвеем М.

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Сам. игровая деятельность.

П/и «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (Комплекс №4), закаливающие процедуры.

Пересказ башкирской сказки «Петух-батыр». Упражнять детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со знанием пословицы «У кого много друзей, у того много сил».

С/р «Строители»: сюжет «Дизайн постройки». Совершенствовать умение детей распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Д/и «Я самый главный» - упражнять в определении  значимости домашнего животного  по внешнему виду, характерным признакам

Индивидуальная работа по продуктивной деятельности с Булатом и Данилом В.

Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения.

Сам. худ. деятельность

Изготовление коллажа «Скотный двор». Формировать умение применять ранее полученных знаний и навыков.

Прогулка

Наблюдаем за работой дворника. - продолжить наблюдения за работой дворника. Учить уважать труд взрослых и помогать им.

Мп/и «Жеребята». Координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

Д/и «Скажи какой?» - Обогащать словарный запас, развивать речь.

Развитие движений.

- совершенствовать умение прыгать на короткой скакалке.

С Айлиной, Ариной

П/и «Мы - шоферы», «Ловишки»

С/р «Семья на отдыхе». Формировать у детей социокультурные компетенции, учить объединяться в игровые группы, готовить необходимые условия

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи цветочек» Из камней или пробок выложить цветок.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Утренняя гимнастика (Комплекс №4)

Беседа. « Собираемся в гости». Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка. Учить проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид.

Рассматривание иллюстраций К. Чуковский «Путаница». Развивать любознательность, речь.

Логоритмика.

Рядом с человеком кошечки живут (мягкие движения кистей рук).

И собачки верно дом свой стерегут (руки за спиной, двигаются вокруг себя).

Нам дают коровки — мясо, молоко (показывают на голове рога),

Козочки, овечки прыгают легко (руки на поясе, прыжки на месте).

Поросятам толстым тяжело ходить (руки согнуты в локтях, переступают с ноги на ногу),

Лучше уж лошадкой резвою побыть (руки вытянуты вперед, пальцы сжаты в кулаки).

Д/и «Придумай кличку животному». Обогащение словарного запаса.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию, ФЭМП

Игровое упражнение. «Выложи фигуру».

Учить детей осуществлять практическое образование и преобразование геометрических фигур, видоизменять их.

С Дашей, Оливией

Сам. худ. деятельность.

Рисование. «Пойдём пасти животных на зелёный луг».

Передача в рисунке характерных признаков.

Региональный компонент/художественно-эстетическое развитие/ Рассматривание картин Р. Нурмухаметова «Сумерки», «В степях Башкирии». : Развивать интерес к живописи, её выразительным средствам.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи.

Пальчиковая игра «Облако»:

Беленькое облако   Округленные руки перед собой, пальцы взамок.

Поднялось над крышей.    Не расцепляя рук, поднять их над головой.

Устремилось облако       Выпрямить руки.

 Выше, выше, выше.   Потянуться руками вверх.

Ветер это облако     Плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону.

Зацепил за кручу.   Сцепить руки кончиками пальцев над головой.

Превратилось облако    Руками описать через стороны вниз большой

 В дождевую тучу.   круг и опустить. Присесть.

П/и «Попрыгунчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Пингвины с мячом» - усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Игровое упражнение с мячом «Запомни, повтори» - развивать память

Индивидуальная работа

Развитие движений. совершенствовать технику прыжка в длину с места.

С Полиной, Златой

Сам. игровая деятельность

П/и «Перелет птиц». – развивать умение бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой». - тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Труд. Сбор палок, сломанных веток - побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (Комплекс №4) , закаливающие процедуры.

ЧХЛ. Чтение серий рассказов «Дядя Федор, пес и кот» - воспитывать усидчивость, развивать умение внимательно слушать

Составление рассказа из личного опыта «Весенние заботы».

С/р «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных». - Учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.

Д/и «Кому что нужно для работы». Закрепление знаний орудий труда.

Д/и «Хвост – хвостище-хвостик».

Упражнять Арсена в сравнивании отрезков по длине при помощи условной мерки.

Рассматривание иллюстраций сельскохозяйственных машин, необходимых животноводам для работы

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. С этой целью вынести металлические предметы на утреннюю и вечернюю прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что почва темного цвета, она удерживает тепло.

Загадка: Что выше леса, Краше света,   Без огня горит?

МП/и «Пёс». Координация речи с движением, обогащение словаря, развитие мимики, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.

С/р «Поликлиника». Учить детей передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, медсестер, обслуживающего персонала, пациентов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Развитие движений. С Денисом, Тимуром

- обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.

Сам. игровая деятельность

П/и «Лови - бросай». – упражнять в ловле мяча, не прижимая его к груди; броске точно воспитателю двумя руками .

П/и «Салки».- закреплять умение двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Экологическое воспитание

Утренняя гимнастика (Комплекс №4)

Беседа на тему «Природа и человек». Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Рассматривание картинок о заготовке сена колхозниками. Название машин, животных которым нужно сено.

Д/и «Гнев» - стимулирование выражения чувств, исследование чувства в контролируемых условиях; усиление циркуляции крови и кислорода.

Д/и «Чей детёныш? » - Учить применять в игре знания о детёнышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например-котят, щенят). Обогащать словарный запас, развивать

Индивидуальная работа по экологии с Владом Д.

Уточнить и расширить представления о домашних животных, их детенышах и внешнем виде

С/р «Веселая ферма» -Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Беседа по об особенностях деревенского быта.  Развивать речевое внимание, связную  речь.

7.  Продолжать обогащать словарь, 

Прогулка

Наблюдение за погодой – продолжать формировать обобщенные представления о  сезонных изменениях в неживой природе

Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Организовать непродолжительную ходьбу с учетом индивидуальных возможностей детей. Воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

П/и «Кот Васька». - Учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость

П/и «Достань до мяча». - продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа по физвоспитанию с Эмилией и Валерией

- тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Сам. игровая деятельность.

П/и «С кочки на кочку».

Труд. Уборка участка от мусора. - формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

I I половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (Комплекс №4) , закаливающие процедуры.

Чтение серий рассказов «Дядя Федор, пес и кот»: Воспитывать усидчивость, развивать умение внимательно слушать.

С/р «Молочная ферма» - Расширить представления детей о труде животноводов на молочной ферме. Ввести в активный словарь детей слова: доярка, телятница, доильный аппарат, транспортер, холодильная камера. Воспитывать уважение к труду людей, работающих на молочной ферме.

ХБТ. Трудовые поручения: протираем листья фиалки. - Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать познавательный интерес к уходу за растениям.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию с Матвеем А. и Глебом

Настольный театр «Три поросенка».

Развивать актерские способности, развитие речи

Сам. игровая деятельность НПИ (по выбору) - Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, воспитывать доброжелательное отношение

Хороводная игра «Колобок». - Совершенствовать умение детей передавать пение, движения, характер муз. отрывков, образы зверей. Работать над повышением выразительности движений, мимики

Прогулка

Наблюдение за солнцем. - помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Д/и «Как поет ветер?» - дети изображают гудение ветра, произнося звук «в». - закрепить произношение звука «в».

С/р «Семья»: сюжет «Семья на отдыхе». Формировать у детей социокультурные компетенции, учить объединяться в игровые группы, готовить необходимые условия

Обучать Камиллу М. прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Сам. игровая деятельность

П/и «Совушка», «Веревочка». – упражнять в беге в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука». - формировать умение самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.