Имя существительное

План-конспект открытого урока русского языка

Тема: Обобщение изученного по теме «Имя существительное»

Цели:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное», вооружить их системой умений и навыков по данной теме.

Развивающие: при обучении развивать у обучающихся познавательный интерес, творческие способности.

Воспитательные: формировать научное мировоззрение, нравственные качества личности (гуманизм, патриотизм), воспитывать мотив труда.

Оборудование: бортовые журналы, презентация

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые коллеги! Здравствуй, урок!

Где ты живёшь, где рождаешься, урок? В классной комнате? Но ты не можешь жить там один, ты ведь не можешь существовать без меня. Я тебя обдумываю, планирую, провожу. Вот и получается, что ты живёшь в моей голове, в моём сердце.

Но ты не можешь существовать без моих учеников. Ты несёшь свет в их души.

О урок! Ты солнце!

А солнце согревает нас своим теплом. Солнце – ближайшая к нам звезда. Вокруг Солнца вращаются 8 планет. Я приглашаю вас в преддверии Дня космонавтики совершить виртуальное путешествие в нашу Галактику. Для того чтобы путешествие было удачным, мы должны показать свои знания по теме «Имя существительное».(слайд №1)

Итак, я рада приветствовать вас и наших гостей на борту космического корабля

( слайд №2)

Запаситесь выдержкой, терпением. Все сведения о путешествии мы будем заносить в бортовой журнал. Ну что, взлетаем!

Самая близкая к Солнцу планета Меркурий. Это царство пустынь.Нужно провести здесь исследования. Для этого выполните задание №1 (слайд №3)

Задание №1

А) Дайте определение имени существительного.

Б) Найдите в предложениях существительные. Подчеркните их как члены предложения.

I вариант. Ракета оторвалась от Земли.

II вариант. Перед человеком открывается звёздный мир.

Взаимопроверка (слайд №4)

Наш полёт продолжается. А вот перед нами планета Марс. Долгое время предполагали, что на Марсе есть жизнь. Может их предположения справедливы? Ребята, посмотрите, мы получили послание с планеты Марс. Что же нам сообщают марсиане? (слайд №5)

Задание. Прочитайте и исправьте ошибки.

12 апреля 1961 года стартовал космический корабль восток с илотом – космонавтом Юрием Гагариным на борту. Впервые вышел в открытый космос алексей Леонов. За пределами млечного пути существует множество звёздных систем

- Какие правила пригодились бы марсианам для написания?

- Какие имена существительные называются собственными, а какие нарицательными?

Иногда имена собственные могут переходить в нарицательные.

(доклад ученицы)

Летим дальше. Наш корабль приближается к самой лёгкой планете Солнечной системы Урану. Надеюсь и задания на этой планете будут лёгкими. (слайд № 7)

Задание № 2

Распределите слова в 2 столбика

Космонавт, летчик, космос, ракета, планета, скафандр, марсиане

(слайд № 9)

- Как грамматически различается одушевлённость и неодушевлённость существительных?

- Докажите, что существительное марсиане является одушевлённым.

(Р.п мн.ч = В.п. мн.ч )

Р.п. – марсиан

В.п.- марсиан

Физкультминутка

Наш путь по просторам Вселенной продолжается на самую загадочную планету под названием Венера. Она названа в честь римской богини любви и красоты. На Венере настолько плотные облака, что с её поверхности никогда не видны звёзды. Открыть свои звёзды вы должны будете, определив род имён существительных.

Задание № 3. (слайд № 10)

Укажите род имён существительных. Подберите к этим существительным прилагательные, составьте словосочетания.

Фамилия, мозоль, рельс, рояль, шампунь, тюль.

( известная фамилия, болезненная мозоль, стальной рельс, чёрный рояль, пенистый шампунь, прозрачный тюль)

Вы успешно справились с заданием. Молодцы! Продолжаем наш полёт. Что – то впереди виднеется. Да это же кольца Сатурна. Для того чтобы пробраться через них, мы должны вспомнить материал о числе имён существительных. (слайд № 11)

Слайд № 12

- Назовите предметы, изображённые на рисунках.

- Одной или разными формами обозначено единственное и множественное число?

( кольцо – кольца; разными формами)

- А на 3 и 4 – ой картинках?

(ножницы; одной)

- Какой вывод можно сделать об изменении существительных по числам?

( есть существительные, которые по числам не изменяются)

Выполните задание №4 в бортовом журнале

Расставьте ударения в словах. Подчеркните одной чертой существительные, которые употребляются в форме только единственного числа, двумя – только множественного.

Алфавит, инструмент, ворота, чернила, хлопоты, дремота, щавель, хвоя, шёпот, торты.

(проверка слайд № 13)

Вдали виднеется какой- то газообразный шар. Это планета Юпитер. Она полностью состоит из газов. Твёрдой поверхности на ней нет. Но знания наши должны быть прочными и твёрдыми. (слайд № 14)

Задание № 5 Объясните окончания имён существительных.

На лекции в планетарии, на орбитальной станции, в космическом пространстве, о далёком путешествии, о лунном затмении, узнали о движении планет.

Отправляемся на планету Нептун. Нептун – самая большая планета. Она в 17 раз больше Земли. На планете постоянно происходят сильные бури, которые наводят хаос. Мы должны будем разобраться в зтом хаосе. Для этого вспомним орфограмму « Мягкий знак после шипящих у существительных».

Задание № 6. Кроссворд. Отгадайте загадки.

А) У речки стоит, при ветре шумит (камыш)

Б) Пришла чёрная корова, всех людей поборола (ночь)

В) Музыкант, играющий на скрипке ( скрипач)

Г) Живёт в норке, грызёт корки, короткие ножки, боится кошки (мышь)

Д) Весной зелена, летом желта, осень придёт, в амбар уйдёт (рожь)

Е) Твёрдая смесь смолистых веществ, в расплавленном виде употребляется для заклеивания и накладывания печатей. (сургуч)

Ключевое слово КОСМОС

На протяжении долгого времени находились мы в комосе. Пора возвращаться на нашу планету.

Она удивительна и прекрасна. Красота нашего мира просто очаровывает. Вот уже слышится пение птиц, шум дождя, голоса людей. В воздухе пахнет весною. Нам осталось выполнить последнее задание.

Задание № 7. Вставьте пропущенные буквы, выполните морфологический разбор подчеркнутого существительного.

На земле появились ч…рные проталины.

Уже слышится пение скворц…в.

Ласточки вьют гнёзда над крыш…й.

Мы удачно приземлились. Твёрдо стоим на поверхности, потому что имеем прочные знания. Полёт состоялся. О том, какие чувства вас сопровождали на протяжении полёта, изложите в бортовом журнале.

Итог урока.

Рефлексия.

Сегодня на уроке русского языка я совершил…………………………………….

Во время путешествия я повторил…………………………………………………

В полёте чувствовал себя……………………………………………………………

Я возвращаюсь на Землю с ………… настроением.

Заключительное слово учителя.

Урок! Ты не думай, что существуешь от звонка до звонка. Мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться вновь.

Задание № 1 Найдите в предложении имена существительные. Подчеркните имена существительные как члены предложения.

I вариант. Ракета оторвалась от Земли.

II вариант. Перед человеком открывается звёздный мир.

Задание № 2. Распределите слова в два столбика

Задание № 3. Укажите род имён существительных.

Фамилия, мозоль, рельс, рояль, шампунь, тюль.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Подчеркните одной чертой существительные, которые употребляются в форме только единственного числа, двумя – только множественного.

Алфавит, инструмент, ворота, чернила, хлопоты, дремота, щавель, хвоя, шёпот, торты.

Задание № 5 Объясните окончания имён существительных.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 6. Отгадайте загадки. Обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих у существительных».

_____________________________________________________________________________

Задание № 7. Вставьте пропущенные буквы, выполните морфологический разбор подчеркнутого существительного.

На земле появились ч…рные проталины.

Уже слышится пение скворц…в.

Ласточки вьют гнёзда над крыш…й.

Закончите предложения

Сегодня на уроке русского языка я совершил…………………………………….

Во время путешествия я повторил…………………………………………………

В полёте чувствовал себя……………………………………………………………

Я возвращаюсь на Землю с ………… настроением.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20222-imja-suschestvitelnoe