Из опыта работы по организации учебно-исследовательской деятельности по специальности «Коммерция»

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «КОММЕРЦИЯ»

Н.Ю.Абдулова

Преподаватель, зав. отделением ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж»

г. Бежецк, Россия

Невозможно представить современный образовательный процесс без поиска новых, более эффективных технологий, которые призваны содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Проектная деятельность в учебном процессе в полной мере отвечает этим требованиям.

Проектная деятельность предполагает преобразование реальности, строится она на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Актуальность овладения основами проектирования студентами, обучающимися по специальности «Коммерция», обусловлена, во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения в их профессиональной деятельности. Во-вторых, владение логикой и технологией проектирования позволит более эффективно осуществлять аналитические и организационно-управленческие функции. В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста.

Учебно – исследовательский проект – это работа, которая ориентирована на изучение какой-либо законченной темы или учебного раздела и составляет часть учебного курса или нескольких курсов. Он требуют хорошо продуманной структуры, должен быть актуальным и социально значимым, с четко поставленными целями и задачами для всех участников. В проекте должен быть определен объект и предмет исследования, выдвинуты гипотезы. Кроме того, должны быть продуманы методы исследования, методы обработки и способы демонстрации результатов.

В моей практике выполнению учебно - исследовательских проектов отводится время в конце семестра, когда студенты направляются на производственную практику. При оформлении договоров на практику с руководителями торговых организаций, обговаривается не только программа практики, но и предлагается исследование актуальных для организации вопросов. Например, «Изучение потребительского спроса на сахаристые кондитерские изделия».

Студенты находятся на практике 4 недели, соответственно на выполнение проекта также отводится 4 недели. Руководитель проекта и студент или группа студентов составляют программу исследования. Обосновывая актуальность изучения данного вопроса, творческая группа четко формулирует цель и задачи исследования. Объект и предмет исследования уже определены. При формулировании гипотез учитывается мнение руководителя торговой организации. Определяются методы исследования творческой группой и согласуются с заказчиком исследования. Часто используем метод анкетирования, так как он имеет ряд преимуществ, во-первых, дает возможность количественной оценки полученных результатов; во-вторых, при использовании данного метода оказывается минимальное воздействие на респондентов, что дает возможность получить более осознанные ответы.

На составление анкеты и ее тиражирования отводится неделя. Вторую и третью недели отводим для проведения анкетирования и обработки результатов. Если на проведение анкетирования отводится 1-2 дня, то для обработки результатов все остальное время. Студенты сначала оформляют линейное распределение ответов, затем двумерное и изображают это графически. После этого анализируют материалы исследования и вырабатывают рекомендации.

Работая над программой исследования, творческая группа обязательно дает характеристику торгового предприятия, обобщая и систематизируя изученный материал.

В результате работы над проектом, конечно, возникают и трудности. В первую очередь это составление анкеты, студентам приходится проанализировать большой объем теоретического материала, применить его к конкретной торговой организации. Далее трудность возникает при двумерном распределении ответов, в этом случае студентам не всегда хватает усидчивости в подсчете результатов. Графическое изображение обычно студентам нравится выполнять, за исключение тех, кто не очень хорошо владеет компьютером. Самая большая трудность – это аналитика результатов и формулирование рекомендаций (студентам не хватает словарного запаса). Со всеми этими трудностями помогает справиться руководитель проекта, который выполняет роль не только организатора деятельности, но и коллеги, консультанта (Нередко при этом сам пополняет свои знания).

Работа над любым проектом требует как от студентов, так и от преподавателя много времени и сил, но при правильном управлении процессом работы творческой группы проектная методика способствует усвоению прочных знаний и умений по изученному материалу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202224-iz-opyta-raboty-po-organizacii-uchebno-issled