Что значит быть воспитателем детского сада?

Дошкольный возраст - особенно важный и ответственный период в жизни ребенка, в этом возрасте формируется личность, и закладываются основы здоровья. Благополучное детство и дальнейшая судьба каждого ребенка зависит от мудрости воспитателя, его терпения, внимания к внутреннему миру ребенка.

Воспитатель - это первый человек после мамы, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут их в свой мир. Самое главное в нашей профессии - любить детей и принимать их такими, какие они есть. Любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.

«Какое же нужно огромное сердце иметь в груди, Чтобы всем детям любовь донести! »

Для меня моя профессия - это возможность постоянно находиться в мире детства. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь глаза детей, жадно ловящие каждое слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти детские глаза понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров.

Общение с детьми - каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.

Каждый ребёнок уникален, талантлив по-своему. Видеть талант и помочь ему раскрыться – высокая миссия воспитателя, миссия воспитателя, а в идеале всех взрослых –должен быть полномочным представителем ребенка перед лицом общества.

Цель нашей работы – увидеть, пробудить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть. Стараясь при совместной деятельности с детьми использовать все приёмы и методы развивающего обучения. Так как в нём живёт и талантливый художник, пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость.Идут дни и годы, Один выпуск сменяется другим. Но, каким бы ни был новый век, дети всегда остаются детьми, воспитатели – воспитателями.

Я могу сказать - лучше нашей профессии нет! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. А рецепт молодости, счастья и красоты мне даёт моя профессия – профессия воспитателя детского сада!

Что значит быть воспитателем детского сада?

Воспитатель - что это за слово,

Почему так названо оно

На устах кажется такое простое,

По сколько смысла вложено в него!

Детский сад – это страна чудес,

Где детский смех слышно до небес!

Детский сад – это праздник души,

Когда видишь, как детки твои хороши!

Детский сад – это радость дня,

Когда знаешь, что дети ждут тебя!

Детский сад – это второй наш дом,

В котором мы каждый день живём.

Детский сад – повторяю снова я,

Быть воспитателем – судьба моя!

Назвать легкой работу воспитателя нельзя. Это кропотливый ежедневный труд, на нас лежит огромная ответственность за воспитание маленького человека. Счастливые лица и улыбки моих детишек, подтверждение тому. Наша профессия, как никакая другая, окружена любовью, и прекрасно, когда эта любовь взаимна.

Воспитатель – это просто человек!

Любовь к детям – вот его дорога

И не свернёт с неё вовек!

Есть много на свете профессий,

Но эту, ни с чем не сравнить

Я - воспитатель! Я – педагог!

Я детских душ учитель!

И знаний о языке родном – хранитель,

И в мире взрослых для детей – путеводитель!

Воспитаннику каждому дарю частичку сердца

и ключик детям я даю от тайной дверцы,

Она ведёт в невиданный мир знаний:

Туда, где мир границ не знает,

Туда, где речь красиво льётся песней,

Туда, где ново, всё им интересно.

Так каждый день на протяженье многих лет

Я детям открываю какой - нибудь секрет.

Я - воспитатель! Я - педагог

Воспитатель — это призвание

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт уверенно шагает по стране. Перед педагогами «простая» задача: реализовать требования ФГОС.

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения.

Для ребенка нужны игры, через которые он сможет учиться. Первые навыки в рисовании, пении, танцах, чтения, счета и письма войдут в мир познания ребенка через ворота детской игры и другие соответствующие возрасту ребенка виды деятельности. Через игру, сотрудничество, диалог дети знакомятся с окружающим их миром.

Дошкольный ребёнок – это человек играющий, поэтому важно, чтобы у него возникла мотивация к познанию и творчеству, и в ходе этой мотивации он обучился счету, получил представление о мире, о Родине. Через сказки, через игры, через искусство, через мультфильмы, через исследовательское конструирование.

Дети играют в магазин и вместе с воспитателем изготавливают «деньги». Они режут бумагу (мелкая моторика, пишут цифры, подсчитывают (математика, сколько стоит яблоко или пирожок, – и все это осмысленно: это нужно, чтобы купить. Продавец пишет записку сменщику, где что лежит, причем нужно написать разборчиво, чтобы тот смог прочесть. В другом углу рисуют, в третьем строят дом. Дети переходят из игры в игру. Отстающих нет, всем интересно, и дети реально учатся. Но это не занятие в классическом понимании. Это игра, которую в последнее время стали считать неважной, несерьезной, потерей времени.

Ребенок должен уметь воображать и фантазировать. При этом он должен научиться управлять своим воображением, чтобы оно не стало причиной детских страхов. Воображение является основой игры и то, что современные дети не умеют играть, непосредственно связано с условиями становления и развития воображения.

Необходимо создать условия для становления и развития игры. Этих условий довольно много, но главным из них является способность и любовь взрослых к игровой деятельности.

Если в детском саду много играют, рисуют, поют, танцуют, конструируют, воспитатели много общаются с детьми как заинтересованные партнеры, соавторы, единомышленники и получают от этого удовольствие, все это будет способствовать формированию личности ребенка как носителя ценностных установок современного мира.

Дайте детству наиграться

Вдоволь, досыта, не вкратце,

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку, раскрыться.

Не травите детство спором,

Не нудите разговором,

Не давите злом и страхом,

Не бросайте слов с размаху.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите,

Зря за шалость не корите –

Ни родитель, ни учитель.

Развивая детский разум,

Не влезайте в дебри сразу.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите.

Дайте детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться,

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

Дайте детству состояться!

Ключевым условием для формирования компетенций ребенка является педагог

Универсальные требования к педагогу

сформулированы в стандарте педагога дошкольного образования.

Педагог детского сада:

• знает специфику дошкольного образования и особенности организации

образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

• знает общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном

детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в

раннем и дошкольном возрасте;

• умеет организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды

деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая

развитие детей;

• умеет организовывать совместную и самостоятельную деятельность

дошкольников;

• владеет теорией и педагогическими методиками физического,

познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного

возраста;

• умеет планировать, реализовывать и анализировать образовательную

работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

дошкольного образования;

• умеет планировать и корректировать образовательные задачи (совместно

с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с

учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего

и/или дошкольного возраста;

• умеет реализовывать педагогические рекомендации специалистов

(психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми,

испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с

особыми образовательными потребностями;

• участвует в создании психологически комфортной и безопасной

образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей,

сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное

благополучие ребенка в период пребывания в образовательной

организации;

• владеет методами и средствами анализа психолого- педагогического

мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми

образовательных программ, степень сформированности у них

необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста,

необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе;

• владеет методами и средствами психолого-педагогического просвещения

родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного

возраста, умеет выстраивать партнерское взаимодействие с ними для

решения образовательных задач;17

• владеет ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для

планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми

раннего и дошкольного возраста.

Кроме перечисленных компетенций педагого нашего детского сада:

• имеет педагогическое образование или прошел переподготовку (в том

числе курсы повышения квалификации);

• обеспечивает психолого-педагогические условия в соответствии с

требованиями Федерального стандарта

• имеет организаторские и творческие способности;

• использует индивидуальный подход к каждому обучающемуся;

•коммуникабелен, инициативен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202754-chto-znachit-byt-vospitatelem-detskogo-sada