Урок литературного чтения «Осень глазами русских поэтов»

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема:Осень глазами поэтов

Урок актуализации знаний и умений

Цели: познакомить учащихся со стихотворениями разных авторов об осени; учить передавать свои чувства и отношение к прочитанному, «чувствовать» настроение художественного и музыкального произведений, развивать чувство ритма, продолжить работу над выразительностью чтения.

Оборудование: презентация «Краски осени», музыкальная композиция П. И. Чайковского «Осенняя песня»; осенние листья-карточки с заданиями, осенние листья желтого, зеленого и коричневого цветов для рефлексии, выставка детских рисунков.

Ход урока

Организационный момент

 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Дорогие ребята! Я очень надеюсь, что сегодняшний урок подарит вам радость общения, хорошее настроение, и наполнит ваши души прекрасными чувствами. О чем же будет наш урок? Ответ на этот вопрос вы получите из стихотворения, написанного Б. Пастернаком. (Читает подготовленный ученик. У детей на столах есть текст, в котором пропущено первое слово.)

. . . . Сказочный чертог

Всем открытый для обзора:

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы.

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой. . .

- О чем же писал поэт в данном стихотворении? Какое слово должно стоять первым?

- Осень.

- Что натолкнуло вас на эту мысль?

- Небывалая позолота деревьев.

- Это отрывок из стихотворения, которое называется «Золотая осень». Какую картину вы представляете себе слушая это стихотворение?

- Мне представляется лес, гуляя по которому теплым осенним днем не устаешь восхищаться красотой природы и буйством красок.

- С чем поэт сравнивает осенний лес? (Со значением слова «чертог» дети накануне познакомились.)

Сначала перед нами гостеприимный сказочный дворец, хозяин которого богат, но не скуп. Он с удовольствием демонстрирует убранство своих хором. Затем перед нами выставка картин. Проходя по залам этой выставки невозможно не восхищаться убранством деревьев «позолотой небывалой».

- Кем представлена осень в этом отрывке?

- Художница.

- Вот мы с вами и подошли к цели нашего урока. Сегодня мы с вами должны разобраться, каким видят это время года разные поэты. А, результатом нашей работы будет составленный на уроке кластер «Осень: какая она?» Первым словом в кластере будет слово – художница.

Открытие новых знаний

-Осень - величайшая художница. Она приглашает нас посетить выставку ее картин. Демонстрация ее работ будет сопровождаться отрывком из известного музыкального произведения. Прослушайте и попробуйте назвать композитора и само произведение.

(Презентация «Краски осени» сопровождается музыкальной пьесой П. И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года»)

- Какое музыкальное произведение прослушали? Кто автор? Какое впечатление оно на вас произвело?

- В «Осенней песне» П. И. Чайковского можно услышать и порывы ветра, и как падают листья. Мелодия нетороплива, печальна, даже уныла. Это скорее поздняя осень. Становится грустно, потому что скоро наступит холодная зима и природа уснет до весны.

- Молодцы, вы сумели уловить настрой этой мелодии. А мы продолжаем. Вашим домашним заданием было проанализировать в группах понравившееся стихотворение. И сейчас каждой группе нужно прочитать наизусть стихотворение, рассказать, какой видит осень автор стихотворения. (Привожу примерные ответы детей.)

1 группа: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной . . .»

Это стихотворении о «короткой, но дивной поре» - «бабьем лете». В первой части автор любуется красотой осеннего дня, прозрачного, безоблачного, теплого, но предупреждает, что спокойствие, как хрусталь, очень непрочное. В любой момент может начаться непогода. Во второй части появляются грустные нотки. Поэт сожалеет, что тишина сменила пение птиц, поля отдыхают после сбора урожая. Лишь паутинки блестят на борозде. Конец стихотворения- тихая радость, что далеко до «первых зимних бурь».

- Какая осень в этом стихотворении?

- Дивная пора. (Это словосочетание заносим в кластер)

2 группа: А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

А. С. Пушкин очень любил осень. Это время года очень мило его сердцу: «Люблю я пышное природы увяданье…» Он любуется лесами, одетыми в багрец и золото, наслаждается свежим дыханием и редкими лучами солнца. Но, с другой стороны, «очей очарованье» сменяется «унылой порой», которая вызывает грусть от скорого прихода зимы.

- Какая осень у Пушкина?

-Унылая пора, очей очарованье.

3 группа: Н Некрасов «Славная осень…»

Некрасов утверждает, что это замечательное время года. Можно гулять по просторному лесу, дышать свежим бодрящим воздухом и ощущать под ногами мягкий ковер из желтых, еще не поблекших листьев. Поэт наслаждается осенней прогулкой.

- Какая осень у Некрасова?

- Славная.

4 группа: А Плещеев «Лес задумчивый овеян голубою дымкою…»

Это стихотворение как колыбельная песня, которой осень убаюкивает задумчивый лес, листья тихо-тихо падающие, притихшую реку, молчаливые тропинки. Проходит время ярких красок, а на их смену приходят покой и тишина.

- Какая осень в этом стихотворении?

- Тихая.

5 группа: А. Плещеев «Бродит в роще листопад»

Осень постепенно ступает по земле. Листопад осторожно бродит по роще, готовится заглянуть в сад. Легкий ветерок играет с листвой. Это только начало осени, но поэт понимает, что осень уже наступила, поэтому он, сожалея, прощается с летом.

- Какой представил осень в этом стихотворении А. Плещеев?

- Неторопливой, осторожной.

На доске составлен кластер:

неторопливая

унылая тихая

художница

славная

дивная

очей очарованье

- Какой вывод можно сделать?

- Каждый человек видит это время по-своему, находит в ней что-то близкое именно для себя. За что мы любим осень? За красоту. И не только. Природа осенью отдает все, что она брала для пробуждения, цветения и плодородия – богатый урожай, яркие краски.

- А теперь мы послушаем, какой увидели осень ученики нашего класса, посвятившие этому времени года свои стихотворения и рисунки. (Дети декламируют стихотворения собственного сочинения. Выставку рисунков рассмотрели перед уроком. Художники рассказывают о том, что они изобразили и почему.)

В творческой мастерской

- Сейчас мы с вами займемся творческой работой. Каждой группе предстоит выполнить задание, записанное на осеннем листочке. Выбирайте любой листок.

1)Написать синквейн об осени по схеме:

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение из четырех слов

Синоним

2) Дописать стихотворение:

Вот на ветке лист …

Он совсем как …

Весь … и …

- Ты куда, листок, …!

3) Узнать стихотворение, заменив словами-антонимами:

Вчера половина вечера скучает (Сегодня целый день играет

В кустах первый комар В дворе последний мотылек

И, точно черная тряпица, И, точно белый лепесток,

На ветке оживает… На паутине замирает…) (Листопад И. Бунин)

4) Добавить в стихотворение подходящие по смыслу слова:

Посмотри, как день… ясен

И как … небосвод. кружится

Да … над поляной прекрасен

Как … лист … багряный

жар-птица

5) Добавить в стихотворение подходящие по смыслу слова:

А на горке, в … листьях лисьих

Словно в … шубах …, величавые

… дубы рыжих

С … смотрят на грибы. пышных

грустью

Проверка работ.

Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Понравился он вам? Чем?

- Оценить свое настроение на уроке я предлагаю с помощью составления осеннего венка. Вы сейчас передадите к доске тот листок, который символизирует ваше состояние на уроке.

Если вам было интересно и комфортно на уроке, у вас все получилось в ходе урока, передайте желтые листочки.

Если вам было скучно, передайте коричневые листья.

Если в ходе урока были сложности, но вы сумели их преодолеть, выберите зеленый листок.

- Мне понравилось, как вы сегодня работали - быстро и слажено. Ведь прекрасно, что рядом есть друзья, которые помогут и вовремя подставят плечо. Помните, что дружба- это величайший дар, которым владеет достойный. Спасибо всем за активность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202868-urok-literaturnogo-chtenija-osen-glazami-russ