Консультация для педагогов на тему: «Ознакомление с родным городом как часть коррекционно-логопедической работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

на тему «Ознакомление с родным городом

как часть коррекционно-логопедической работы

в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи».

Подготовила: учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад № 33 Березка»

Загребина Светлана Анатольевна.

Проблема формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста актуальна и значима. Патриотизм — важнейшее нравственное качество любого человека, выражающееся в глубокой осознанной любви к родному краю, городу. Зарождаясь еще в раннем возрасте, патриотические чувства чрезвычайно важны для дальнейшего формирования личности.

Процесс познания Родины реализуется в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир. Так воспитывается любовь к Родине, ее природе, истории, культуре, людям.

Родина для человека — это прежде всего место, где он родился. Для наших детей это г. Димитровград. Помочь детям увидеть, узнать то, что они раньше не видели, не замечали, не слышали, развить интерес к своему городу — задача всех педагогов, работающих в детском саду.

Нами были разработаны речевые игры и упражнения по ознакомлению с городом в старшей и подготовительной к школе логопедических группах, подобраны литература и иллюстрации, фотографии города.

Старшаягруппа

Работу с детьми по ознакомлению с городом в старшей группе можно начать с фронтального занятия «Экскурсия по городу» с использованием иллюстраций, открыток с видами Димитровграда. Цель занятия: познакомить детей с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам, землякам Симбирского края, бережное отношение к истории родного края, города.

Следующее мероприятие «Прогулки по Димитровграду» проводится в форме беседы по детским рисункам, посвященным родному городу.

В течение полугодия полезно проводить «Городские минутки» — часть фронтальных логопедических занятий и занятий по развитию речи. В начале каждого занятия детям несколько минут задаются вопросы о городе:

Как раньше назывался г. Димитровград?

Как назывались жители города и как называются теперь?

Кто больше знает улиц в нашем городе? (Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.)

Назовите театры нашего города.

Назовите, какие деревья и цветы растут в парках нашего города.

Какие памятники есть в Димитровграде?

Как называется музей в нашем городе?

Какие виды транспорта имеются в нашем городе? Какие вокзалы есть в нашем городе?

Назовите крупные торговые центры, супермаркеты города.

Знаете ли вы имена мэра нашего города и губернатора области?

Каких знаменитых Димитровградцев вы знаете?

Какие заводы и фабрики есть в нашем городе?

Какие высшие учебные заведения вы знаете?

В течение всего периода обучения для развития связной устной речи детям предлагается вести «Альбомы для домашних рассказов». Ежемесячно они должны составить рассказ на заданную тему, подобрать иллюстрации, фотографии или сделать рисунок к рассказу. В группе дети пересказывают свои рассказы и проводится выставка альбомов. Родителям был предложен примерный план беседы с детьми по данной теме.

В каком городе ты живешь?

Назови свой домашний адрес.

Спроси у взрослых:

сколько районов в нашем городе; в каком районе ты живешь;

сколько примерно человек проживает в нашем городе;

сколько лет исполнилось нашемугороду;...

на какой реке он стоит?

4. Был ли ты когда-нибудь в музее нашего города? В каких кинотеатрах, театрах города ты бывал?

Какие памятники нашего города ты знаешь?

Какой транспорт есть в нашем городе? Как называется остановка транспорта возле твоего дома?

Какие любимые места есть у тебя в городе? Где ты любишь бывать?

Как ты думаешь, почему Димитровградназывают «город в лесу или лес в городе» ?

Любишь ли ты свой город? Хотел бы ты жить в другом городе?

На занятии по развитию речи проводится составление описательных рассказов на тему «Моя улица» по плану: Как называется улица? Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т.д.)

Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т.д.)

Где находится эта улица?

Твое отношение к этой улице.

В конце учебного года, когда у большинства детей логопедической группы поставлены и автоматизированы все звуки, можно провести конкурс чтецов «За что люблю красивый город мой?». Дети читают стихи местных поэтов о городе и родном крае .

Подготовительнаякшколегруппа

В подготовительной к школе группе воспитанники уже знают весь алфавит, большинство из них владеют навыками чтения и письма печатными буквами. Поэтому можно составить поздравительную открытку с пожеланиями родному Димитровграду ко Дню города.

Совместно с воспитателями на одном из родительских собраний полезно провести викторину для родителей и детей «Памятные места города Димитровграда». По устному описанию, фотографиям, иллюстрациям, видеоматериалам нужно было узнать какие-либо учреждения, улицы, «уголки» родного города.

При проведении конкурса чтецов, в отличие от старшей группы ребята других групп читают не только стихи, но и прозу о своем городе, пословицы о родном крае: «На чужой стороне и весна не красна», «Где родился, там и пригодился» , «Всякому мила родная сторона», «Человек без Родины, что соловей без песни» и т.п.

Димитровград называют «городом в лесу». В течение года учителю-логопеду совместно с воспитателем логопедической группы можно провести интегрированное занятие «Мой город - Димитровград». Цель занятия: воспитание патриотических чувств — любви к родному краю. Занятию должна предшествовать предварительная работа с детьми: беседа о природе Димитровграда, о культурных традициях.

На занятии по развитию речи полезно проводить беседу на тему «Пейзажи родного края». Детям предлагают заняться составлением описательных рассказов по картинам, фотографиям с использованием эпитетов, сравнений, образных выражений, а также вводных слов и междометий, отражающих свое личное эмоциональное отношение к красоте поволжской природы.

Когда воспитанники группы освоят навык чтения и письма печатными буквами, им можно предложить различные кроссворды по темам «Моя Родина — Поволжье», «Мой город», ребусы, игры с буквами и словами на общую тему «Мой родной город и край». Ребята с удовольствием решают традиционные ребусы с картинками, развешивают вывески на здания в игре-путешествии «Прогулка по городу».

Дополнительно были разработаны игры с буквами, со словами по теме «Мой город».

Из букв, входящих в словосочетание «ГОРОД ДИМИТРОВГРАД», составить как можно больше новых слов.

«Улицы нашего города». Составить название улицы из первых букв данных слов: КОЛОС, УХО, РЫБА, ЧАЙНИК, АСТРА, ТОК, ОБРУЧ, ВОЛК, АИСТ (Курчатова).

Составить название улицы из последних букв данных слов: НОС, СТУЛ, ЛУПА, УДАВ, ГОЛОС, ВАСИЛЕК, ОКНО, ЛУГ, КИНО (Славского).

Прочитать слова, выделить в них первые слоги и составить из них название улицы: ЛЕКАРСТВО, НИКА, НАРОД (Ленина).

Исправить ошибки в словах и напечатать слова правильно. (Например: Димитровгра . , . имитровград, Димитровгрод и т.д.)

«Собрать» слова, в которых изменен порядок букв; в виде подсказок — цифры над буквами или различный размер букв.

Подобрать родственные слова к слову «город».

Назвать лишнее слово в ряду: УЛИЦА, ПРОСПЕКТ, ПЛОЩАДЬ, ПЕРЕУЛОК.

Расшифровать аббревиатуры: ДААЗ, НИИАР, ДУС, ХимМаш, ДЗС.

Объяснить, почему эти места в городе так называются: АЛЛЕЯ СЛАВЫ, МАРКОВ ПРУД, МАРКОВ САД, ЛЕСНАЯ ГОРКА, ЛЕСНОЕ ОЗЕРО, БЕРЕЗОВАЯ РОЩА, ОСИНОВАЯ РОЩА, ВЕРХНИЙ ПРУД, СТАРЫЙ ГОРОД.

Реализация всех направлений работы по ознакомлению с городом на логопедических занятиях и занятиях по развитию речи поможет последовательному и систематическому знакомству детей с родным городом, воспитанию у них чувства гордости за людей, которые живут и трудятся в Димитровграде, любви к родному краю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202944-konsultacija-dlja-pedagogov-na-temuoznakomlen