Правописание слов с сочетаниями «Ча ща» , «Чу щу»

I этап урока. Организационный. Cоздание условий для осознанного восприятия материала

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Каллиграфическая минутка

Ча – ща, чаща, чу – щу, щука

- Что интересного вы заметили?

Методы обучения

Информационно-рецептивный

Деятельность учителя

Беседа, позволяющая приблизить учащихся к теме урока

Деятельность учащихся

Развитие умения извлекать информацию из прочитанного

II этап урока.Актуализация знаний.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

- Мы сегодня отправимся с вами в путешествие в зимний лес. Как вы думаете, кого мы с вами можем встретить? (Слайд 1, 2. Зайчата, бельчата, волчата)

- А как пишутся слова зайч…та, волч…та, бельч…та? (Ответы детей: с буквой «А».)

- А слова рощ…, ч…щ… и свеч… .

Пищ…, туч…, саранч… . (Ответы детей: с буквой А и ЧА и ЩА.)

- Чтобы отправиться в зимний лес и увидеть все чудеса, нам нужно теплее одеться. Давайте с вами наденем чулки. (Дети имитируют надевание чулков.) Слайд 3.

- С какой буквой пишется слово ч…лки? (Ответы детей: с буквой «У».)

Чулок, и чудо, и чугун,

Чудак, и щука, и ворчун

Все пишутся с буквой … («У»)

Методы обучения

Репродуктивный метод

Деятельность учителя

Выполнение заданий, позволяющих приблизить учащихся к теме урока

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

III этап урока.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

- А теперь соединим все наши знания и попробуем определить тему нашего урока и цель. Слайд 4.

- Ребята, сейчас вы выступите в роли мудрой Совы, которая знает все правила русского языка и может сформулировать правила нашего урока. (Дети отвечают правила.) Слайд 5.

I правило. В сочетаниях ЧА – ЩА

Пишем только букву А!

Например. ЧАЙКА, ПИЩА.

II правило. В сочетаниях ЧУ – ЩУ

Пишем только букву У!

Например. ЧУДЕСА, ЩУКА.

Методы обучения

Эвристический метод

Деятельность учителя

Создание условий для самостоятельной формулировки учащимися темы и цели урока

Деятельность учащихся

Умение самостоятельно формулировать тему урока, цель урока

IV этап урока.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

- Но чтобы отправиться в путь, нужно отгадать загадки хитрой лисицы. Слайд 6.

- С заданиями хитрой лисицы вы справились, но чтобы не устать в дороге мы немного разомнемся.

Физическая пауза

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Загадки старичка – лесовичка. Слайд 7.

1.Ночь. Но если захочу,

Щелкну раз – и день включу. (Выключатель)

2. Хвостом виляет,

Зубастая, а не лает. (Щука)

3. Хлеб сегодня я купил,

Деньги в кассу заплатил.

Оказалось, вот удача,

Что положена мне … (Сдача)

4. Читаю учебник, нельзя мне иначе,

А то ни за что не решится … (Задача)

5. Мама мне пирог купила,

На тарелку положили.

Мне не нужно много класть –

Съесть смогу я только … (Часть)

6. Он хочет не самовар,

Выпускает так же пар.

В чашку воду я налью

И с баранками попью. (Чайник)

7. В лесочке над речкой тот домик стоит.

И пусть невысок он, не бросок на вид,

Но лето придет, быть не может иначе,

Нас встретит с тобой эта милая … (Дача)

8. Солнце весело блестело,

Вдруг все сразу потемнело.

Дождь пошел и даже град.

Кто же в этом виноват? (Туча)

- Ребята, к нам на урок из леса пришло письмо, но оно заколдовано. Нужно его расколдовать, назвать детенышей животных и записать предложения в тетрадь. Слайд 8.

У зайчихи … (зайчата).

У белки … (бельчата).

У волчицы … (волчата).

Методы обучения

Исполнительный

Деятельность учителя

Контроль за ходом решения

Деятельность учащихся

На основе анализа объектов делать выводы

V этап урока.Контролирующее задание

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

- Белка и гости из леса напоминают, что нужно беречь животных и растения. Она нам прислала волшебный орех. Сейчас я его расколю и посмотрю, что там.

Задания на карточках.

Методы обучения

Объяснительно-побуждающий

Деятельность учителя

Контроль за выполнением заданий, помощь в формулировке выводов работы

Деятельность учащихся

Представление результатов своей работы, умение обобщать материал и делать выводы

VI этап урока. Подведение итогов. Рефлексия

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель:

- Ребята, на этом путешествие подходит к концу. Мне очень приятно было с вами работать. Вы все молодцы!

- Как мы должны с вами относиться к окружающему миру и природе?

- Что на уроке было самым интересным?

- Что на уроке показалось вам самым трудным?

Домашнее задание.

Составить предложения, используя слова с орфограммой «ча - ща», «чу - щу» на тему: «В гостях у природы».

Деятельность учителя

Беседа на выявление уровня усвоения нового материала

Деятельность учащихся

Подведение итогов