Тема: «Составление описательных рассказов об органах чувств человека». «Наши помощники органы чувств»

Тема: «Составление описательных рассказов об органах чувств человека».

Лексическая тема:«Наши помощники - органы чувств».

Цель: Создание условий для развития связной речи посредством составления описательных рассказов.

Задачи:

- создать условия для формирования связного высказывания, умения грамматически правильно оформлять предложение;

- способствовать ознакомлению детей с органами чувств человека, их значением при восприятии человеком окружающего мира;

- способствовать развитию умения различать понятия: «часть тела», «орган чувств», «вкус», «зрение», «слух», «обоняние», «осязание»; 

- способствовать воспитанию бережного отношения детей к органам чувств, культуры их охраны;

- способствовать развитию общей и мелкой моторики;

- создать условия для развития мышления, памяти, внимания.

Оборудование: Презентация,плакат «Наше тело», эмблемы учёных,игрушки на верёвочке, пирамидки, картинки геометр. фигур, баночки от киндер-сюрпризов, апельсин, чеснок, лук, шоколад, огурец, укроп, шарф для игры «Жмурки", колокольчик, зубочистки.

Ход образовательной деятельности:

I Организационно-мотивационный этап

- Ребята, здравствуйте!

В круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем налево,
А теперь пойдем направо,
В центре круга соберемся
И опять назад вернемся.
Друг на друга мы посмотрим,
Улыбнемся, подмигнем,
И сейчас играть начнем.

Что значит слово «здравствуйте»?

- Как вы думаете, что у человека самое главное, ценное в жизни? (Здоровье)

- Правильно, самое ценное у человека - его здоровье.

- Ребята, а вы хотите узнать старинную легенду о здоровье?

Презентация

Сюрпризный момент  «Давным-давно, на горе Олимп, жили боги. Решили боги создать человека и поселить на планете Земля. Стали решать, каким должен быть человек. Один Бог сказал: «Человек должен быть сильным!». Другой сказал:  «Человек должен быть умным!» Третий сказал: «Человек должен быть здоровым».

Но один из богов  сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет равный нам».

И решили тогда Боги спрятать главное, что может быть у человека –здоровье. Стали думать-решать, куда бы его спрятать. Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – на вершину самой высокой скалы. А один из богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живет человек, с давних времен пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов»!

- Ребята, а вы поняли, где же спрятано здоровье?

Правильно, оказывается, оно спрятано и в тебе и во мне, в каждом из нас.

- И чтобы узнать, как его сохранить, нам нужно лучше узнать, изучить себя.

- Как вы думаете, как называют тех, кто все изучает?

- Правильно – учёные, исследователи. (Это люди, которые что-то изучают, они ставят опыты, проводят эксперименты.)

- А вы хотели бы стать учеными?

- Ребята, напомните мне, куда Боги спрятали здоровье? Ответы детей

Правильно, значит изучать мы будем себя.

II Основная часть

- Посмотрите, что мы здесь видим? (плакат «Строение человеческого тела»)

- Какие части тела вы знаете? (голова, туловище, руки и ноги).

Видите, как много органов внутри человека. И каждый орган выполняет свою работу: сердце, как насос, посылает кровь во все части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим.

- А знаете ли вы, что у каждого из нас, в голове живет "командир"? Кто такой «командир?» 

- Это головной мозг. А зачем он нужен? (думать, размышлять, фантазировать, запоминать).

- Наш мозг может запоминать на долгие- долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.

- А как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запомнить? 

(Ответы детей.)

- Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки.

- Давайте с ними познакомимся.

- Послушайтезагадку: Первый стол. Первая лаборатория.

Видеть папу,

Видеть маму

Видеть небо и леса

Помогают нам…

- Правильно, глаза - орган зрения. Давайте все вместе скажем - «Глаза - орган зрения»

- А для чего нужны глаза? (ответы детей).

Давайте проведем эксперимент. Закройте глаза. (Показываю руку)

- Что я сделала?

- А теперь откройте глаза. Вот что я сделала (показываю руку). Ваши глазки были закрыты и вы не могли знать, что происходило вокруг.

- А теперь другой эксперимент (показываю лист с изображением геометрических фигур). Проверим, могут ли ваши глаза узнать фигуру. Как называется эта фигура? (квадрат) Правильно, а эта? (круг). Сделаем вывод: глаза могут определять форму предмета.

- Интересно, а что еще они могут определить? (ответы детей). Скажите, какого цвета треугольник? А круг? Так что, значит, глаза могут и цвета различать?

- Интересно, а смогут ли глаза определить расстояние? Какая игрушка находится ближе к вам, та, что у меня в руках, или та, что на столе? Вот это да! Наши глазки даже расстояние могут определять.

- Ребята, а что нужно делать, чтобы сохранить зрение? (не смотреть близко и долго телевизор, не играть долго в компьютерные игры, не тереть грязными руками…)

- А ещё нужно делать зарядку для глаз.

Гимнастика для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»
(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Входим в следующую лабораторию. Второй стол.

Оля слушает в лесу

Как кричат кукушки,

А для этого нужны нашей Оле... (Ушки).

- А уши это какой орган? (орган слуха). Проверим? Закройте плотно ладошками уши (говорю шепотом 2-3 слова).

- Что я сказала? Как, вы ничего не слышали? Почему? (ответы детей)

- Проведем еще один эксперимент. (За ширмой наливаю воду из одного стакана в другой, мешаю ложкой в стакане, шуршу бумагой).

- Что я делала? Молодцы, отгадали! Значит, уши помогают нам различать звуки, и даже если мы будем в полной темноте, ваши ушки помогут вам сориентироваться в пространстве. Проверим?

(Игра «Жмурки» с колокольчиком)

- Как вы думаете, ребята, а уши надо беречь? А как? (мыть, не лазить в них острыми предметами, не слушать громкую музыку…)

Переходим в следующую лабораторию.Третий стол.

- А теперь мы идем изучать…. Нос! Всем известно, что носы нужны не только для красы, а для чего еще? (чтобы дышать, различать запахи).

- Проверим, так ли это? Закройте одной рукой нос, а другой рот. Что вам захотелось сделать? (вдохнуть). Верно, значит, нос нам нужен для того, чтобы дышать.

- Ой, ребята, посмотрите, что это? (Баночки с ароматизаторами).

- Давайте проведём эксперимент. В баночках находятся: апельсин, чеснок, лук, огурец, шоколад, укроп.

- Как нам определить, что находится в этих баночках?

Игра "Узнай по запаху

- Какой орган чувств нам в этом поможет? С помощью носа мы чувствуем запахи – это умение называетсяобонянием.

- Зачем ещё человеку обоняние и как оно помогает нам в жизни? Может ли запах предупредить человека об опасности? (Может. Испорченные продукты плохо пахнут, их нельзя есть, запах дыма при пожаре).

Переходим в следующую лабораторию.Четвёртый стол.

- Ребята, скажите, а что у вас находится ниже носа? (Рот).

Что всегда во рту,

А не проглотишь (Язык).

- Зачем человек нужен язык? Чтобы говорить. С помощью зубочистки возьмите кусочек апельсина и положите в рот. Что вы почувствовали? Какой вкус? (сладко-кислый).

- Значит, мы с вами можем смело утверждать, что нашли ещё один орган чувств - язык!

Переходим в следующую лабораторию.Пятый стол.
Любят труд,

Не терпят скуки,

Всё умеют наши…

Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыты кожей. Кожа на пальчиках самая чувствительная. Руки - наши помощники. (Вызываю двоих детей).

Повернитесь друг к другу, закройте глаза, нащупайте у своего соседа нос, уши, волосы.

- Ребята, скажите, а могли бы мы с вами рисовать без рук?

- В нашем мире очень много людей, которые не слышат, не видят или не могут ходить.

- Сейчас, вы попробуете выполнить задание и почувствовать, легко ли человеку, если нет хоть одного из наших помощников. Приглашаю двух желающих.

Игра «Нарисуй без рук» – детям дается фломастер, руки убирают за спину, рисуют любым способом без использования рук.

- Ребята, скажите, сложно было выполнять задания?

Игра «Отрежь, не глядя» – на веревке привязаны игрушки на ниточках, дети с завязанными глазами пытаются отрезать игрушку;

- Ребята, скажите, вам сложно было выполнять задания?

- Предлагаю вам поиграть в игру «Наши помощники».

- Выберите на столе себе карточку, на которой изображена часть тела. Вам надо подумать, чтобы вы могли сказать о себе, если бы например, были глазами или ушами.

Я начну первой свой рассказ:

Я – уши. Их у человека два. Я очень важный орган. Помогаю человеку слышать речь и различать разные звуки: громкие, тихие, шорохи, песни и крики. Без меня человеку очень сложно.

- Кто готов рассказать о себе?

(Дети рассказывают о себе от имени анализаторов)

Вспомогательные вопросы:

Ты кто? Ты нужен человеку? Чем ты помогаешь человеку?

Я – глаза. Я очень важный орган у человека. Помогаю читать книги, журналы, смотреть телевизор, видеть различные цвета, видеть красивые картины. Я – нос. Я очень важный орган у человека. Помогаю различать запахи, чувствовать запах цветов и вкусной пищи.

Я – нос. Я очень важный орган у человека. Помогаю различать запахи, чувствовать запах цветов и вкусной пищи.

Я руки. Помогаю почувствовать предмет холодный он или теплый, мягкий или жесткий, пушистый или гладкий.

III Итог образовательной деятельности

- Ребята, что мы сегодня делали? Зачем? Мы изучали себя, чтобы узнать как сохранить своё здоровье. Что надо делать, чтобы быть здоровыми? (Делать зарядку, принимать витамины, следить за гигиеной). Мы с вами узнали, какие у нас есть органы чувств – помощники. Назовите их, пожалуйста. И наша главная задача – сохранить их, а чтобы их сохранить, нужно заботиться о своем здоровье.
- Я вам желаю всегда быть здоровыми!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203333-tema-sostavlenie-opisatelnyh-rasskazov-ob-org