Книга — лучший друг: познавательное занятие о ценности чтения для старших дошкольников

Конспект НОД встаршей группе по познавательному развитию на тему «Книга – наш друг»

Цель: расширить представления детей о разных видах книг.

Задачи:

Способствовать повышению у детей интереса к книге;

Закреплять навыки бережного обращения с книгами;

Развивать память, мышление, воображение, речь, кругозор детей.

Оборудование: мини-выставка книг (книги о животных, сказки, энциклопедии, книжки-малышки, учебная литература, старые книги, объемные книги, «музыкальные» книги, книги для малышей и др.).

Предварительная работа: презентация «Откуда к нам пришла книга?», беседа «Из каких частей состоит книга», рассматривание иллюстраций «Библиотека», отгадывание загадок, составление загадок про книгу, чтение произведения Б. Заходера «Переплетчица».

Ход НОД:

Пальчиковая гимнастика:

Много книг на белом свете,

Все их очень любят дети.

Про моря и океаны, удивительные страны,

Про животных прочитаем и про космос мы узнаем.

-Вчера мы с вами придумывали загадки про книги. Давайте вспомним ту загадку, которая вам понравилась больше всего.

-Она приходит в каждый дом,

Но у нее нет ног.

Она умеет рассказывать,

Но у нее нет языка.

Она может рассмешить,

Но у нее нет улыбки.

У нее есть рубашка,

Но не из ткани.

Она будет лучшим другом,

Но она не человек.

Что же это?

-Сегодня мы с вами поговорим о книге, посетим выставку и вспомним важные правила обращения с книгой.

Приглашаю детей встать со стульчиков и рассмотреть выставку.

-Посмотрите, дети, каких только книг нет здесь! Что можно сказать о них, какие они?

-Красивые, большие, маленькие, с картинками, яркие.

-Как думаете, где могут жить книги?

-В магазине, на полке, в шкафу, на столе, в библиотеке.

-Вы уже знакомы с устройством библиотеки, а знаете ли вы, что означает это слово?

-Нет.

-Это слово пришло к нам из далекой страны Греции. «Библио»-книга, «тека»-хранилище, если перевести на русский язык, то получится - книжное хранилище.

-Вы уже умеете читать, поэтому предлагаю вам взять в руки любую книгу и прочесть ее название.

Дети выбирают понравившиеся книги и читают.

-Как вы думаете, можно ли по названию книги и титульному листу сказать, о чем говорится в этой книге?

-Да.

-Объясните.

Дети объясняют.

-Все книги очень разные, одни книги можно читать (печатные), а другие – слушать (аудио-книги), одни можно потрогать руками – напечатанные, а другие – нет (электронные).

-Бывают книги для взрослых. Петя, покажи, пожалуйста эту книгу детям (Петя показывает), а бывают…детские (отвечают дети). Чем они отличаются? Дети ищут признаки сходства и различия.

-Бывают книжки-малышки, книжки-игрушки. Для кого они предназначены? (Ответы детей).

-Вот эта книжка-вырубка. Подумайте и скажите, почему она так названа? (Предположения детей).

-Оля, скажи, а как ты думаешь?

Оля: - «Ее обложка и все страницы вырезаны по контуру того предмета, о котором пойдет речь в книге».

-А теперь взгляните на эту книгу. Предлагаю вниманию детей книгу-панораму.

-Эта книга называется «У лукоморья дуб зеленый…». Вспомните, кто ее написал?

-Это А.С. Пушкин.

-Это книга-панорама, она яркая, снабжена движущимися фигурками. Манипулируя этими фигурками наша книга «оживает», нас захватывает то, что происходит на ее страницах.

-Саша, покажи нам энциклопедии. Как думаешь, что нового можно узнать из этих книг?

-Про вулканы, про динозавров, про растения и животных, про птиц.

Физкультминутка

Мы, ребята, - обезьяны,

И живем мы в жарких странах.

Любим мы жевать бананы,

Бросать кокосы,

Качать лианы.

Открывать пошире рот

И дразнить честной народ.

Показать друг другу ушки

И похлопать по макушке,

На носочках прыгнуть вверх,

Что-то крикнуть громче всех.

А теперь остановиться

И на место опуститься.

Показываю детям книгу, выпущенную в Советском Союзе.

-Дети, обратите внимание на книгу, она называется «За цветами в зимний лес», написала ее А.Л. Барто. Как она выглядит? (Дети отвечают, описывают внешний вид книги).

-Бывают книги новые, недавно выпущенные. Как они выглядят, чем пахнут? (Ответы детей).

-Бывают книги старые, как эта.

-Как считаете, как нужно обращаться с книгой, чтобы она была другом для нас? Чего книга боится? (Ответы детей)

Выслушав друг друга, мы с детьми составляем правила обращения с книгой, зарисовываем на листе бумаги и прикрепляем в книжном уголке.

Книга боится

Дождя и снега. Книга не должна мокнуть – от этого она портится.

Грязных рук.

Рассыпаться на отдельные листочки. Не бросайте раскрытую книгу вверх переплетом, не загибайте уголки, пользуйтесь закладкой.

Не разбрасывайте книги – они могут попасть в беду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204339-kniganash-drug