Экологический проект «Чудо-огород на окне» (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСОВИЧОК» П.ЯГЕЛЬНЫЙ НАДЫМСКОГО РАЙОНА»

Экологический проект

«Чудо-огород на окне»

(1 младшая группа)

Разработала воспитатель 1 младшей группы

Аксёнова Александра Александровна

П.ЯГЕЛЬНЫЙ

2016г.

Находясь вдали от Большой Земли, в суровых климатических условиях Крайнего Севера наши дети имеют небольшое представление об огородных растениях, об их произрастании, необходимых условиях для их роста и развития. В силу этих обстоятельств, поздней весны и холодного лета, у детей нет возможности наблюдать за развитием овощей в живой природе, применять практические навыки ухаживания за ними. Это является одной из причин внедрения и реализации проекта «Чудо-огород на окошке».

У детей первой младшей группы недостаточно развит интерес к познавательно-исследовательской деятельности вследствие малого практического опыта и знаний. Но в то же время, исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Через исследовательскую деятельность, открытие чего-то нового, изучение окружающего мира дети делают первые шаги в неизведанное и непознанное.

Экологический проект по выращиванию и уходу растений на окне решает данную проблему, способствует раскрытию познавательных, исследовательских и творческих способностей детей.

Основные цели и задачи проекта:

Создание условий для развития познавательно-исследовательской деятельности, воспитания экологической культуры, речевых и творческих способностей в процессе реализации проекта;

Обогащение и расширение представлений детей о растениях, их развитии посредством посадки овощных культур, наблюдения за ними;

Развитие и совершенствование практических и познавательно-исследовательских навыков работы с почвой, ухода за растениями; способствовать развитию интереса к данной деятельности.

Задачи для работы с детьми:

1.Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей через наблюдения за ростом растений, беседы о значении овощей в жизни человека и чтение художественной литературы (сказки, загадки, поговорки), опытно-экспериментальную деятельность;

2.Воспитание бережного отношения к растениям;

3.Формирование коммуникативных навыков; общения со сверстниками, умения работать сообща в коллективе;

4.Умение использовать теоретические навыки и знания на практике (в огороде).

Тип Проекта:

По содержанию: познавательный, исследовательский.

По числу участников: групповой (дети первой младшей группы).

По времени проведения: краткосрочный (2 месяца).

По характеру: в рамках ДОУ.

Принципы реализации проекта:

Принцип психологической комфортности.Взаимоотношения между детьми и взрослыми строятся на основе доброжелательности, поддержки и взаимопомощи.

Принцип деятельности. Основной акцент делается на организации самостоятельных детских «открытий» в процессе разнообразных видов деятельности детей (игре, общении, исследовании и пр.); педагог выступает, прежде всего, как организатор образовательного процесса.

Принцип целостности. Стратегия и тактика воспитательно-образовательной работы с детьми опирается на представление о целостной жизнедеятельности ребенка. У ребенка формируется целостное представление о мире, себе самом, социокультурных отношениях.

Принцип минимакса. Создаются условия для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития – в своем темпе, на уровне своего возможного максимума.

Принцип творчества. Образовательный процесс ориентирован на развитие творческих способностей каждого ребенка, приобретение им собственного опыта творческой деятельности.

Принцип вариативности. Детям предоставляются возможности выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, информации, способа действия и др.

Предполагаемый результат проекта:

У детей сформированы представления об огородных растениях, способах и видах ухода за ними.

Формы реализации проекта:

Наблюдения, эксперименты, беседы с рассматриванием картинок, чтение литературы, продуктивная деятельность, практическая работа с инструментами для работы с землей (вскапывание, рыхление); посадка и полив посаженных растений.

Этапы работы над проектом:

1.Установочный;

2.Подготовительный;

3.Основной (исследовательский);

4.Заключительный.

Этапы реализации проекта:

I этап Установочный.

Определение целей и задач проекта, сроков реализации предполагаемого результата.

II этап – подготовительный

Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме, подбор семян, муляжи овощей; оборудования для проведения экспериментальной работы.

Составление плана работы над проектом, определение времени в режиме дня группы для реализации проекта.

Размещение рекомендаций в родительском уголке по работе с детьми по проекту.

III этап . Основной (исследовательский)

Рассматривание семян, осязание, сравнение их друг с другом по форме, размерам;

Посадка лука, зелени, огурцов;

Подготовка почвы, отбор хороших семян;

Познакомить с этапами работы с почвой и семенами (рыхление, копание, посадка, полив), инструментами для работы с землей;

Привлечение детей к оформлению огорода (установка атрибутов сказки «Репка»);

Наблюдение за всходами;

Зарисовка овощей, раскрашивание;

Чтение стихов, сказок, загадок об овощах;

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»;

Презентация: для детей «Зелёные витамины» (использование лука в пищу); «Овощи»; «Поможем дедушке оставить на грядке только овощи».

Предложение родителям организовать домашний огород на окне.

IV. Заключительный

Сбор урожая, срезка перьев лука и отправка его на кухню

Фотоотчет экологического проекта «Чудо-огород на окне»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204398-jekologicheskij-proekt-chudo-ogorod-na-okne-m