Метод проектов, как способ организации педагогического процесса

Онухова Ирина Николаевна

Воспитатель

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Муромцевский детский сад № 7 присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур» Муромцевского района Омской области

Метод проектов, как способ организации педагогического процесса.

В основе национального проекта «Образование» лежит целостный подход к повышению качества образовательных услуг, созданию необходимых условий для получения высококачественного образования подрастающего поколения на всех возрастных ступенях. Использование инновационных технологий, методов и форм открывает новые возможности обучения дошкольников. Одной из наиболее эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми в наши дни стала проектная деятельность.

Проектная деятельность как форма организации и развития активности детей представляет собой комплекс протяжённых во времени мероприятий, направленных на решение единой цели, разрешение определённой проблемы. Результатом является продукт, оформленный тем или иным способом.

В своей работе использую ознакомительно-ориентированные проекты, направленные на сбор информации и систематизацию знаний детей о каких-то явлениях, объектах, развитие детской активности, инициативы, творчества, уверенности в себе: «Вот моя улица, вот и мой дом», «Загадки с грядки», «Животные наших лесов», «Подарки осени», «Слова времён года», «Волшебная вода», «Каким может быть снег», «Птицы – наши друзья».

В проекте можно выделить следующие основные этапы: постановка цели, разработка и выполнение проекта, подведение итогов.

Одной из особенностей метода проектов является самостоятельный поиск и отбор информации, который влияет на формирование технологической, информационной и коммуникативной компетентности участников проекта. Чтобы найти материал для проекта, ребёнок должен понять инструкцию, спланировать этапы своей деятельности, установить причинно-следственные связи, уметь ориентироваться в разных источниках информации, найти нужный материал, сделать выводы, получить информацию при общении, уметь принять помощь.

Рассмотрим это на примере проекта, «Каким может быть снег».

Цель проекта.

Формировать познавательные способности детей; знакомить со свойствами снега.

Задачи проекта.

Учить устанавливать простейшие связи между временем года и погодой, дифференцировать состояния снега, зарисовывать их.

Называть основные приметы зимы.

Развивать любознательность, наблюдательность.

Развивать речевую активность.

Воспитывать интерес к природе.

Участники проекта. Воспитатели, дети старшей группы, их родители.

Основные мероприятия. Прогулки и наблюдения. Опыты по ознакомлению со свойствами снега, воды. Игры со снегом. Изготовление совместно с родителями снежных построек.

Работу с детьми и родителями планирую в такой форме.

Работа с детьми

Совместная работа детей и родителей

Метод проектов позволил построить учебно-воспитательный процесс более насыщенно, интересно. Дети экспериментируют, исследуют, наблюдают. У них проявляется интерес к совместной деятельности с товарищами, взрослыми, желание быть значимыми, полезными. Они учатся находить своё место и видеть свою роль в общей работе. Метод проектной деятельности развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует коммуникативные навыки и нравственные качества. Участие в проекте помогло многим неуверенным в себе детям почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствует усилению позиций: «Я сам», «Я сделаю», «Я умею». У детей появилась возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе.

Атмосфера поддержки и творчества, ответственность за результат стимулируют маленьких участников проекта к самосовершенствованию. Считаю одним из определяющих критериев успешности проектной деятельности - изменение отношения человека к возможностям самопознания, преобразования себя и окружающего мира.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20466-metod-proektov-kak-sposob-organizacii-pedagog